教練員培訓(xùn)模式研究

位 偉，徐慶雷

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

在任何一種體育運動中，對于一支隊伍來說，最重要的以及最核心的當(dāng)屬教練員了。隊員的訓(xùn)練程度怎么樣，以及訓(xùn)練到什么程度，達到什么效果，能否將隊員的潛力極大地發(fā)揮出來，都與教練員的培訓(xùn)模式有著極大的關(guān)系。在這方面，我國與國外的網(wǎng)球培訓(xùn)模式是有很大差別的，這是因為兩國之間的背景不同，以及人文差異等種種原因。我國應(yīng)該加強與國外之間的模式交流，采取適應(yīng)我國網(wǎng)球培訓(xùn)模式的方式，發(fā)揮隊員的潛力，但是也不能一股腦全部應(yīng)用，應(yīng)采取適合自己的。近年來，我國的網(wǎng)球培訓(xùn)模式已經(jīng)有了很大的提高，網(wǎng)球隊員的水平也在大幅度提高，這得益于國家對網(wǎng)球培訓(xùn)模式的重視，而且體育事業(yè)的強大也會提高我國的綜合國力，所以我過網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展前景較好。

1 教練員培訓(xùn)模式

1.1 培訓(xùn)模式的含義

什么叫培訓(xùn)模式呢，其實簡單地理解就是按照給定的規(guī)則或者套路，只需要按照所要求做的事情做就可以了。培訓(xùn)模式不是唯一的，根據(jù)不同的環(huán)境、情況可以做出相應(yīng)的調(diào)整，但是本質(zhì)與根本目的卻是不變的。我們平時并不會得到有關(guān)培訓(xùn)模式的獨特解釋，因為它是靈活的，應(yīng)用于各行各業(yè)，其概念是隨著時代的變遷演變而來的，不會查到其原始含義，它是新興的詞匯，但是這并不影響它的使用范圍，許多專家會用它，所以它的含義由具體的行業(yè)去定義，去發(fā)現(xiàn)，去規(guī)范需要規(guī)范的隊員。

1.2 教練員培訓(xùn)模式

說起培訓(xùn)制度，許多人能夠想到的就是隊員服從于教練員制定的模式制度，那么是否需要一個用來規(guī)范教練員科學(xué)可行的培訓(xùn)制度呢，回答是肯定的。教練員們并不是人人都會熟知培訓(xùn)隊員的方法，他們也需要指引，所以需要有關(guān)于教練員的培訓(xùn)制度，來幫助他們更好地發(fā)揮潛力。對于有關(guān)國家綜合國力的體育競技事業(yè)來說，一個科學(xué)合理有效的教練員培訓(xùn)制度是十分重要的?？上驳氖牵陙砦覈慕叹殕T培訓(xùn)制度已經(jīng)有了很大的提高，教練員的質(zhì)量在不斷提高，隊員的質(zhì)量也在不斷提高，這得益于培訓(xùn)制度。各國的教練員培訓(xùn)制度各有不同，但都有所長，由于思想、政治基礎(chǔ)，以及發(fā)展情況的差異，我們更應(yīng)該與各國之間加強交流，吸取他人之長，這是我們需要努力去做到的。

2 國外關(guān)于教練員培訓(xùn)的研究

2.1 國外教練員培訓(xùn)的途徑與方法

資料顯示，國外教練員培訓(xùn)模式大致分為兩種模式：（1）一種是關(guān)于各種基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比較全面，這不單單是教怎么去打好球，擁有高超的技術(shù)的前提是必須是一位優(yōu)秀的公民。這種課程包括各種基礎(chǔ)知識，有關(guān)思想方面的，以及教練員應(yīng)該怎么對待隊員，以什么樣的態(tài)度，說話以什么樣的語氣來對待隊員，作業(yè)一名教練員應(yīng)該擔(dān)負什么樣的責(zé)任，他更像是一位家長，需要有耐心，有責(zé)任心去教導(dǎo)每一位隊員，還要學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)方面的知識。作為一名教練員要敏銳地觀察到隊員現(xiàn)在的狀況是否適合訓(xùn)練，適合怎么樣的訓(xùn)練，對于有心理問題的隊員應(yīng)該怎么快速幫他走出心理障礙，更好地進行訓(xùn)練；也要學(xué)習(xí)一些運動方面的安全知識，知道怎么鍛煉才能避免少受傷，怎么引導(dǎo)隊員在保護好自己安全的前提下高效地訓(xùn)練；還有關(guān)于身體營養(yǎng)方面的指導(dǎo)，作為一名教練員要知道如何幫助隊員去選擇更適合他們的食物，讓他們更有力量等。（2）還有一種就是訓(xùn)練技巧，前面一種教學(xué)方法是基礎(chǔ)，為隊員全身投入后續(xù)訓(xùn)練做基礎(chǔ)，而這一學(xué)習(xí)內(nèi)容是身為一個教練員必須具備的傳授教學(xué)技能，教練員必須擁有高超的運動技能，能夠為隊員們親身示范，以及更有效地幫助隊員們快速掌握動作技能。這其中包括三方面的內(nèi)容。一是要教隊員進行動作訓(xùn)練，隊員要知道基本的動作規(guī)范，這是當(dāng)一個隊員的基礎(chǔ)；二是教練員要傳授動作技巧，只明白動作要領(lǐng)是不夠的，教練員要知道隊員如何才能更有效地運作動作要領(lǐng)，更精準地拿到高分，當(dāng)然這需要刻苦的訓(xùn)練才能達到；三是教練員要簡單明了地讓隊員了解比賽規(guī)則的要點，因為比賽規(guī)則是限制隊員發(fā)揮的規(guī)范，誰也不能逾越，這是最容易忽略但卻是最重要的一個因素。

2.2 教練員的考核制度

各個國家都有自己的教練員考核制度。只有通過了考核制度才能夠做一名合格的教練員。當(dāng)然每個國家之間的考核制度是不一樣的，在一些國家，初級教練員的考核制度是最簡單的，只需要在家中將試卷做完，開卷考試，這類比較簡單，教練員只需要知道基礎(chǔ)知識就行。而相對于比較高級的教練員來說，必須在指定的考試環(huán)境進行閉卷考試，不僅有筆試，還有結(jié)合實踐進行實踐檢驗，要求是相當(dāng)高的。還有一些國家，沒有所謂的等級教練員之分，只有類別之分，每種教練員所要考試的內(nèi)容是不一樣的，根據(jù)所在職位的不同，會有不同的考核內(nèi)容，有不同的考核特點，用來選拔各種不同類別的教練員。

3 國內(nèi)關(guān)于教練員的培訓(xùn)制度

3.1 國內(nèi)教練員培訓(xùn)的制度與方法

我國的教練員制度是相對單一的，自1983年以來我國制定了有關(guān)教練員培訓(xùn)制度之后取得了很大的進步，我國相關(guān)部門及體育競技專業(yè)人士和高校專業(yè)人員經(jīng)過研究，制定出了屬于我國的教練員培訓(xùn)制度，這對我國的教練員發(fā)展有著深刻的意義。但是目前由資料來看，我國教練員培訓(xùn)制度進入難以提高的階段，我國競技事業(yè)中還缺乏大量的可以作為教練員的專業(yè)人才，人才缺乏，而且我國體育高校缺少專門為教練員設(shè)定的專業(yè)，缺少培訓(xùn)教練員的教材，不利于國家培養(yǎng)教練員。筆者認為，國家應(yīng)該匯合專業(yè)人才力量和有經(jīng)驗的專業(yè)教練員編出屬于專門培訓(xùn)教練員的教材，開設(shè)課程，并且邀請受過專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)教練員講課，為此，我國教練員培訓(xùn)制度才會更上一層樓。

3.2 教練員的考核制度

我國對于教練員考核制度受到國家的極大重視，進行了很多的研究。我國考核制度十分廣泛，包括實踐方面、理論知識方面以及在工作中的具體表現(xiàn)，更重要的是文化素質(zhì)水平以及以往的實踐運動經(jīng)驗等。然而目前我國并沒有出臺一部完整的有關(guān)教練員考核制度的法案，所以考核的公平性存在很大的隱患，人為因素影響很大。因此我國必須邀請專家共同研究出臺一系列科學(xué)可行有效的制度考核政策，以便與更好地為國家選拔出優(yōu)秀合格的教練員。

4 結(jié) 語

我國正在不斷走向強大，專業(yè)人才越來越多，國家應(yīng)該運用這一優(yōu)勢，將專業(yè)人才利用起來為我國所用，并與各國深刻交流，研究出符合我國隊員特色的教練員培訓(xùn)模式。隨著國家日益強大，我們有責(zé)任為國家的發(fā)展做出自己的貢獻，這樣我國教練員培訓(xùn)模式將會越來越好，教練員培訓(xùn)模式將會越來越規(guī)范科學(xué)。