當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難原因以及相應(yīng)對(duì)策分析

文/清華大學(xué)工業(yè)工程系 南婕 劉文君

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題愈來(lái)愈受到整個(gè)社會(huì)的普遍關(guān)注。高校畢業(yè)生作為我國(guó)重要的人力資源，他們的就業(yè)問(wèn)題逐漸成為我國(guó)政府的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為民生的重中之重，如何妥善解決好這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到我們社會(huì)的和諧穩(wěn)定和我國(guó)高等教育事業(yè)的良好發(fā)展，具有重要意義和緊迫性。本文將結(jié)合作者近幾年從事就業(yè)工作的相關(guān)經(jīng)歷分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的影響因素并簡(jiǎn)單加以分析。

一、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、制度、大學(xué)生心理以及學(xué)校教育體制等方方面面的問(wèn)題。

（一）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)因素。1.社會(huì)整體就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育的重視程度也在逐年增加，我國(guó)自1999年開(kāi)始實(shí)行高校擴(kuò)招以來(lái)，高等教育轉(zhuǎn)入了大眾化的發(fā)展階段，在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平性，也適當(dāng)?shù)鼐徑饬烁呖嫉膲毫Α５捎跀U(kuò)招引發(fā)的一系列政策制度和配套措施上的不完善，從而在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了影響。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在逐年遞增，而社會(huì)對(duì)就業(yè)崗位的需求則呈逐年下降的水平，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，20世紀(jì)80年代，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，就可以增加240萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，而進(jìn)入90年代以來(lái)，這個(gè)數(shù)字在逐年下降，目前經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，僅可以提供約70—80萬(wàn)左右的就業(yè)崗位。2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到699萬(wàn)，被稱為“史上最難就業(yè)年”。2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，同比增加28萬(wàn)，之后幾年一直維持此規(guī)模。供需之間的不平衡產(chǎn)生了巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生不可能完全被社會(huì)消化和吸收。2.現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)整體情況。我國(guó)“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃中指出：我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化孕育巨大發(fā)展?jié)摿?，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，新興產(chǎn)業(yè)、新興業(yè)態(tài)吸納就業(yè)能力不斷增強(qiáng)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新催生更多新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，為促進(jìn)就業(yè)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)一些長(zhǎng)期積累的深層次矛盾逐步顯現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)促進(jìn)就業(yè)提出了新的要求，勞動(dòng)者素質(zhì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾突出等問(wèn)題凸顯。2017年，人力資源社會(huì)保障部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)尹蔚民在黨的十九大召開(kāi)期間表示：“我國(guó)當(dāng)前就業(yè)總量壓力還是很大，未來(lái)3年每年要新增1500萬(wàn)人就業(yè)，而且都是青年學(xué)生，高校畢生從明年開(kāi)始每年畢業(yè)800萬(wàn)。另一方面，我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾繼續(xù)加強(qiáng)，當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的最主要矛盾是就業(yè)難和招工難并存，就業(yè)難主要難在青年學(xué)生，因?yàn)樗麄円腋哔|(zhì)量崗位。”另外，在談及創(chuàng)業(yè)時(shí)，他表示，創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)是倍增的效應(yīng)，要大力支持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（二）畢業(yè)生自身因素。1.大學(xué)生自身就業(yè)信心不足。就業(yè)是畢業(yè)生作出的一個(gè)很重要的人生選擇，部分畢業(yè)生在面臨就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了一種恐慌的情緒，長(zhǎng)期生活在象牙塔里缺乏接觸社會(huì)方面的經(jīng)歷等都會(huì)使得部分畢業(yè)生沒(méi)有足夠的信心和能力邁向社會(huì)，面臨就業(yè)時(shí)有排斥情緒。2.大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)有待提高。完成從學(xué)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自身的能力和素質(zhì)要求也比較高，從企業(yè)用人的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前存在著一些畢業(yè)生自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平較低（包括相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等）達(dá)不到用人單位的要求；在求職和面試過(guò)程中缺乏必備的能力和素質(zhì)，無(wú)法很好地向企業(yè)推銷(xiāo)自己；同時(shí)，也存在心理準(zhǔn)備不足，應(yīng)對(duì)挫折方面能力較差，在遭受拒絕的時(shí)候很容易喪失信心，輕易會(huì)做出放棄努力的決定，受挫幾率較高。3.大學(xué)生就業(yè)普遍期望值過(guò)高。大學(xué)生就業(yè)難有諸多方面的原因，但總體來(lái)看一個(gè)很普遍的原因就是期望值過(guò)高，就業(yè)定位不合理，擇業(yè)時(shí)過(guò)于挑剔。這部分畢業(yè)生在就業(yè)前就已經(jīng)給自己設(shè)定了理想中的就業(yè)地域和薪酬標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于達(dá)不到心目中要求的單位和崗位不作考慮，一味地將大型城市的優(yōu)越條件和高額薪酬擺在了就業(yè)選擇的首位，沒(méi)有從自身興趣愛(ài)好和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展出發(fā)，造成了在一定程度上的就業(yè)困難，存在高不成低不就的現(xiàn)象。

（三）信息流動(dòng)問(wèn)題。信息流動(dòng)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中是一個(gè)很重要的問(wèn)題，也是就業(yè)管理過(guò)程中一個(gè)很關(guān)鍵的內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程總體上也是一個(gè)大學(xué)生完成自身角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)企業(yè)和單位的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)處在一個(gè)核心的地位，學(xué)校和學(xué)生自身都要不斷地調(diào)適來(lái)適應(yīng)用人單位的要求，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)存在一些信息不對(duì)稱的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：畢業(yè)生在面臨就業(yè)時(shí)，會(huì)遇到多種形式的畢業(yè)去向選擇：就業(yè)、出國(guó)留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)升學(xué)等。往往剛畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)有一定的盲目性，隨大流的現(xiàn)象很普遍，周邊同學(xué)、朋友等同齡人都會(huì)對(duì)本人的職業(yè)選擇產(chǎn)生一定的影響。對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有清晰的定位，對(duì)不同的就業(yè)方向缺乏客觀的把握，在選擇職業(yè)時(shí)沒(méi)有考慮到自身的性格、興趣和職業(yè)理想。畢業(yè)生對(duì)企業(yè)和用人單位缺乏足夠的了解，企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)對(duì)畢業(yè)生的需求有著明確的定位和要求，而畢業(yè)生則對(duì)企業(yè)和用人單位的有關(guān)信息掌握不夠完全，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，不能盡快適應(yīng)企業(yè)和用人單位的工作。在從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變上存在一定的困難。畢業(yè)生對(duì)企業(yè)發(fā)布的招聘信息渠道以及招聘流程了解不夠。一般畢業(yè)生會(huì)比較關(guān)注各個(gè)企業(yè)和用人單位舉辦的校園招聘會(huì)活動(dòng)，自己積極主動(dòng)和用人單位聯(lián)系參加應(yīng)聘的較少。同時(shí)，不同企業(yè)的招聘流程和選拔標(biāo)準(zhǔn)很不同，而且沒(méi)有統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)，由于缺乏相應(yīng)的對(duì)企業(yè)招聘傾向和流程的了解，使得畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)無(wú)法做到有的放矢。畢業(yè)生對(duì)行業(yè)的發(fā)展缺乏足夠客觀的了解，容易盲目輕信所謂的熱門(mén)行業(yè)，大量集中在某個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，加劇了競(jìng)爭(zhēng)壓力和人才的浪費(fèi)。我們知道在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，任何行業(yè)都有可能出現(xiàn)波動(dòng)式的發(fā)展，熱門(mén)行業(yè)也只是相對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展情況而言，在發(fā)展上有起有落，畢業(yè)生如果不把握好所從事領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展前景，容易作出盲目的決策。畢業(yè)生的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)他們掌握相關(guān)的信息也有一定的影響，不同背景的畢業(yè)生對(duì)各方面信息的了解方式也有所不同。對(duì)信息的敏感度和反應(yīng)能力也不同，有的學(xué)生可以及時(shí)把握和利用好相關(guān)的信息，而有的學(xué)生則不能有效地處理相關(guān)的信息，如何為信息獲得渠道相對(duì)較少的學(xué)生提供更多的了解信息的機(jī)會(huì)也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。如何有效解決學(xué)生就業(yè)過(guò)程中信息不對(duì)稱的問(wèn)題將對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生很大的幫助，也將在學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

（四）高校對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)力度不夠。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越受到各個(gè)高校的普遍重視，就業(yè)已經(jīng)不僅僅成為大學(xué)生在畢業(yè)前才需要考慮的問(wèn)題。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，從大學(xué)新生入校伊始就需要幫忙他們了解自身、了解職業(yè)、了解未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)并將這種學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿到整個(gè)大學(xué)生活的始終。目前大部分高校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育還停留在探索階段，如何更好地做好生涯規(guī)劃工作將對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)乃至整個(gè)生涯發(fā)展過(guò)程都起到很關(guān)鍵的作用。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策分析

黨和政府歷來(lái)重視高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，多方關(guān)注給予畢業(yè)生充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀中以人為本的指導(dǎo)思想，而這對(duì)于提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)心和重視，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)具有十分重要的意義。以下將結(jié)合影響大學(xué)生就業(yè)難的因素提出相應(yīng)的對(duì)策：

（一）從黨和政府的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)給予強(qiáng)大的政策支持和幫扶，促進(jìn)高校畢業(yè)生積極就業(yè)。2017年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃的通知，通知第八條專(zhuān)門(mén)提到了“要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，拓展高校畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，多方位拓寬就業(yè)領(lǐng)域。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，著力支持科技含量高的智力密集型產(chǎn)業(yè)特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及各類(lèi)新業(yè)態(tài)、新模式加快發(fā)展，開(kāi)發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)崗位。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。結(jié)合政府購(gòu)買(mǎi)基層公共管理和社會(huì)服務(wù)開(kāi)發(fā)崗位，統(tǒng)籌實(shí)施基層服務(wù)項(xiàng)目，落實(shí)學(xué)費(fèi)代償、資金補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免等扶持政策，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、中小微企業(yè)就業(yè)。健全基層服務(wù)保障機(jī)制，暢通流動(dòng)渠道，拓展扎根基層高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展通道。增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)能力。深入實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng)新就業(yè)信息服務(wù)方式方法，注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)供需銜接和精準(zhǔn)幫扶。加大就業(yè)見(jiàn)習(xí)力度，做好困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作?！?/p>

（二）高校做好人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。大學(xué)生職業(yè)生涯的成功取決于三個(gè)重要的方面：全面的專(zhuān)業(yè)技能、良好的學(xué)歷資質(zhì)和綜合的個(gè)人素質(zhì)。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的全方位人才是高校發(fā)展的一個(gè)很重要的目標(biāo)，我們需要適時(shí)調(diào)整那些傳統(tǒng)的不符合社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)體制和辦學(xué)思路，跟上整個(gè)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需求。在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力之外，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和其他非智力因素方面的培養(yǎng)，同時(shí)增加學(xué)生在校期間接觸外界社會(huì)的機(jī)會(huì)，注重生產(chǎn)實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生提前了解企業(yè)。

（三）高校做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)輔導(dǎo)和幫助。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃工作變得尤為重要。從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，越早了解自己、了解職場(chǎng)，才能更好地為未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展做好鋪墊。學(xué)生在校期間參加必要的生涯規(guī)劃的課程、講座和輔導(dǎo)，系統(tǒng)接受職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的培訓(xùn)，由專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢師幫助學(xué)生明確個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心一直非常重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)職業(yè)輔導(dǎo)課程、職業(yè)輔導(dǎo)講座及工作坊、職業(yè)生涯教練計(jì)劃、職業(yè)咨詢、朋輩教育等多方面構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺(tái)。職業(yè)輔導(dǎo)課程方面，每學(xué)年為全校學(xué)生開(kāi)設(shè)五門(mén)職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程，涵蓋創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力發(fā)展和求職技巧等內(nèi)容，本科生和研究生均有相應(yīng)課程可供選擇。職業(yè)輔導(dǎo)講座及工作坊依托三個(gè)精品職業(yè)輔導(dǎo)項(xiàng)目（職業(yè)輔導(dǎo)月、職業(yè)大講堂、求職工作坊）展開(kāi)。職業(yè)生涯教練計(jì)劃邀請(qǐng)各行業(yè)的知名人士為同學(xué)擔(dān)任職業(yè)生涯教練，結(jié)合他們的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，搭起社會(huì)職場(chǎng)人士與在校學(xué)生的溝通橋梁。職業(yè)咨詢通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢團(tuán)隊(duì)，提供量身定制、一對(duì)一的深度職業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生探索職業(yè)生涯的困惑。朋輩教育以學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展講師團(tuán)為平臺(tái)，使同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

（四）大學(xué)生自身要注重多方面能力的培養(yǎng)，明確自己的發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)4年的時(shí)間對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生中重要的黃金時(shí)期，這個(gè)階段對(duì)知識(shí)的接受和吸收能力很強(qiáng)，也是人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段對(duì)外界環(huán)境的影響非常敏感，有助于各方面能力的培養(yǎng)并發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和價(jià)值傾向。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己各方面的綜合能力，主要應(yīng)該包括下列幾個(gè)方面能力的培養(yǎng)：1.學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和動(dòng)手實(shí)踐能力。2.適應(yīng)環(huán)境的能力。具有親和力和良好的人際關(guān)系，注重團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。3.溝通和協(xié)調(diào)的能力：要尊重他人、善待同學(xué)。4.應(yīng)對(duì)挫折方面的能力培養(yǎng)。不怕吃苦、不怕挫折。職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)最終是自身實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在做好職業(yè)選擇的過(guò)程中首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)，只有設(shè)定好明確的目標(biāo)，才能在面臨多種選擇時(shí)做好取舍，根據(jù)自己的所知所學(xué)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使得自己具備競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己發(fā)展的方向。

（五）進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平和服務(wù)水平，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)做好保障工作。為了更好地指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)工作并為畢業(yè)生的就業(yè)提供良好的服務(wù)，擁有一支精干的專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍非常關(guān)鍵。提高這部分人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平將會(huì)對(duì)整個(gè)就業(yè)引導(dǎo)工作起到非常重要的作用。定期對(duì)這些人員做好相關(guān)政策、理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，以服務(wù)學(xué)生為根本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化的輔導(dǎo)。保障就業(yè)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（六） 積極拓展就業(yè)渠道，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法。加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生三者之間的聯(lián)系。為畢業(yè)生和用人單位之間搭建一個(gè)良好的就業(yè)平臺(tái)，利用高?？蒲械挠绊懥Φ荣Y源優(yōu)勢(shì)，積極走訪企業(yè)、組織學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，向企業(yè)推薦畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)到高校舉辦校園招聘會(huì)，增進(jìn)雙方的互相了解，幫助畢業(yè)生挖掘各方面的信息。

三、結(jié)語(yǔ)

解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜工程，我們需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，整合全社會(huì)的資源，搭建有效的服務(wù)平臺(tái)，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)朝著良性的方向發(fā)展，進(jìn)一步突顯我國(guó)“人才治國(guó)”的戰(zhàn)略。