新形勢(shì)下中學(xué)黨建工作的問題與對(duì)策

文/長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 楊鄂湘

中學(xué)黨建工作關(guān)乎黨對(duì)于中學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持，為中學(xué)辦學(xué)提供政治保障，同時(shí)也是我國(guó)辦學(xué)方向的關(guān)鍵點(diǎn)與落腳點(diǎn)。因而中學(xué)黨建工作對(duì)于中學(xué)辦學(xué)來(lái)說(shuō)是首要的，也是最基礎(chǔ)的工作。中學(xué)黨建工作是整個(gè)中學(xué)教育的政治指引，關(guān)乎其辦學(xué)的方向及性質(zhì)，然而在教育實(shí)踐過程中，依然存在著諸多問題，對(duì)中學(xué)黨建工作的順利開展產(chǎn)生了較大的影響。

一、新形勢(shì)下中學(xué)黨建工作中存在的問題

（一）重視教育工作，而忽視黨建工作。在中學(xué)的教育實(shí)踐過程中，注重辦學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，但同時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)黨建工作。很多中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為學(xué)校就應(yīng)以辦學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)為只有提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，就是完成了辦學(xué)任務(wù)，然而這種觀念存在較大的偏差。他們雖然意識(shí)到黨建工作對(duì)于辦學(xué)的重要性，但卻在實(shí)際的教育實(shí)踐中沒有真正地將黨建工作落到實(shí)處。另外，在組織形式方面，由于觀念上對(duì)于黨建工作缺乏重視，因而組織形式也比較單一，大多局限在組織黨員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等，因而在組織形式上缺乏創(chuàng)新。

（二）重視教學(xué)，而忽視對(duì)黨員教師的教育與培養(yǎng)。黨員屬于基層黨組織最基本的組成元素，而黨員教師則是中學(xué)黨建工作的主要參與者與主要對(duì)象，然而在中學(xué)黨組織的黨建工作中卻忽視了對(duì)基層黨員教師的教育與培養(yǎng)，因而不能有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)黨員教師在教學(xué)工作中的先進(jìn)性與表率作用。出現(xiàn)這種情況的根本原因在于很多的中學(xué)在其根本觀念上認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以教學(xué)為主，因而針對(duì)教師的教育與培養(yǎng)也大多集中在職業(yè)技能、教學(xué)方式等方面，卻忽視了對(duì)黨員教師黨性與政治方面的培養(yǎng)，因而教師的政治素養(yǎng)提升比較緩慢。

（三）注重黨建形式，忽視內(nèi)容建設(shè)。很多中學(xué)在其教育實(shí)踐中注重黨建形式，將新黨員的入黨、相關(guān)的組織活動(dòng)等作為黨建工作的重點(diǎn)，而忽視黨建工作的內(nèi)容建設(shè)?；鶎拥狞h建工作具有較強(qiáng)的特殊性，具有自身特色的形式和內(nèi)容，包括黨員的教育與管理、黨組織建設(shè)的常態(tài)化工作等，然而很多中學(xué)沒有將黨建工作中的內(nèi)容建設(shè)落到實(shí)處，導(dǎo)致黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相脫離，沒有給予足夠的時(shí)間與精力開展黨建工作的內(nèi)容建設(shè)，因而大多中學(xué)的黨建工作僅是注重形式，而忽視內(nèi)容建設(shè)，無(wú)法對(duì)學(xué)校教育教學(xué)起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

二、加強(qiáng)中學(xué)黨建工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)黨建工作，突出其重要作用。首先學(xué)校應(yīng)在教育實(shí)踐中加強(qiáng)黨建工作，突出其重要作用和地位，將黨建工作與行政管理各項(xiàng)工作嚴(yán)格地區(qū)分開來(lái)，給予足夠的時(shí)間、精力與資源開展黨建工作。很多中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層在觀念上存在偏差，過于重視教育教學(xué)工作，在教育資源的配置方面給予大把的時(shí)間和精力，而忽視在黨建工作方面的投入，這將不利于黨建工作的有效開展。因而，要加強(qiáng)中學(xué)的黨建工作，就應(yīng)當(dāng)突出其重要地位及其重要性，給予足夠的時(shí)間、精力以保證黨建工作的順利開展。同時(shí)，應(yīng)切實(shí)處理好教育工作和黨建工作二者之間的關(guān)系，發(fā)揮黨建工作的監(jiān)督與指導(dǎo)作用，同時(shí)又以教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)黨建工作的成效，二者相輔相成，共同發(fā)展。

（二）加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提升黨員教師的綜合素質(zhì)。黨員教師是中學(xué)黨建工作的主要參與者與主要對(duì)象，因而在中學(xué)黨建工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨員教師的思想政治教育，以培養(yǎng)其黨性與政治素養(yǎng)。加強(qiáng)中學(xué)黨員教師的思想政治教育，應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)，持續(xù)開展“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，始終把《黨章》要求與“四講四有”作為黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，使其始終銘記黨心，不忘初心。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于從嚴(yán)治黨的相關(guān)論述，積極以多種途徑開展形式多樣的教育活動(dòng)，定期組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一全校黨員與全體教師的思想與認(rèn)識(shí)，以確保學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)工作目標(biāo)和任務(wù)能夠順利地完成和落實(shí)。

（三）加強(qiáng)中學(xué)黨組織建設(shè)，提高依法治校民主管理水平。新形勢(shì)下，中學(xué)黨建工作中依然存在著諸多問題，而究其根源就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在教育實(shí)踐中缺乏重視。因而應(yīng)加強(qiáng)管理力度，保證黨建工作的規(guī)范性與有效性。加強(qiáng)中學(xué)黨組織建設(shè)，提高依法治校民主管理水平，應(yīng)注重校務(wù)與黨務(wù)的公開工作，積極探索黨政工作者與教代會(huì)代表等共同參與學(xué)校管理的有效模式。完善教職工的民主管理與民主監(jiān)督制度，于各項(xiàng)決策中切實(shí)做到公正和透明，建立健全民主管理制度，同時(shí)完善校務(wù)公開辦事的相關(guān)制度，確保教師能夠依法行使其民主權(quán)利，自覺地接受教職工的日常監(jiān)督，促進(jìn)依法治校民主管理水平的不斷提升。