論文化型校園建設(shè)

王曉偉 卜春江

［摘要］在社會(huì)主義現(xiàn)代化文化建設(shè)的大背景下，校園文化建設(shè)勢在必行。文化型校園的建設(shè)是時(shí)代的要求，精神文化的號召。校園文化建設(shè)在培育接班人和教書育人工作中起著重要的作用。

［關(guān)鍵詞］文化型校園；價(jià)值訴求；原則；途徑

［中圖分類號］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ０158 — ０2

隨著我國高校在管理和體制方面改革的進(jìn)一步深入，校園文化建設(shè)暴露出一些新的問題，大學(xué)精神的低俗、大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的缺失以及相關(guān)制度的不完善，這使得大學(xué)校園建設(shè)成為我國教育家重點(diǎn)研究的課題。在“黑龍江省高校黨的建設(shè)暨加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會(huì)議”上，文化型校園這一概念被提出，其主張營造一種和諧、幽靜的校園環(huán)境，用學(xué)校的優(yōu)秀文化和辦學(xué)特色來培養(yǎng)大學(xué)生人文內(nèi)涵。人文內(nèi)涵主要包括，政治立場、道德水平、智力潛能、心理素質(zhì)、審美觀點(diǎn)和人際關(guān)系等〔1〕。文化型校園不僅可以為國家培養(yǎng)符合時(shí)代需要、具有中國民族特色的新時(shí)代大學(xué)生，而且可以提高高校自身的科研和制度水平，縮短我國高校與世界高校之間的差距。高校必須要強(qiáng)化文化宣傳，增進(jìn)教師與學(xué)生的文化意識，加快文化培養(yǎng)方法的創(chuàng)新步伐，積極建立相關(guān)的保障機(jī)制，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入到校園文化建設(shè)中去，充分地在文化型校園建設(shè)中體現(xiàn)高校特色文化，形成全校師生的統(tǒng)一文化觀念，發(fā)揮校園文化強(qiáng)大的精神力量，從而不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、文化型校園的內(nèi)涵及特點(diǎn)

文化型校園建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和思想的不斷進(jìn)步，我國大學(xué)需要更多的人才（師生）支持。文化型校園應(yīng)該為在校師生營造和諧、幽雅的校園環(huán)境和文化氛圍。在這種環(huán)境中，培養(yǎng)師生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并在學(xué)校的教育、管理、教學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)大學(xué)的人文精神和大學(xué)精神。

(一)文化型校園文化的內(nèi)涵

文化型校園與校園文化不同，校園文化屬于文化型校園的一部分，文化型校園是校園文化的進(jìn)一步發(fā)展。文化型校園是一種全方位的、多層次的校園文化。文化型校園要將人文精神體現(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)、歷史繼承、校園環(huán)境、建筑特色、學(xué)校制度和教師素質(zhì)等方面，在和諧、幽雅的校園環(huán)境中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)（包括主體精神、誠信品德和法制意識），激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于探索的內(nèi)在潛能?！拔幕托@的建設(shè)和發(fā)展總是引領(lǐng)著地區(qū)文化甚至整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展，因此，科學(xué)地傳播和不斷地創(chuàng)造出更加符合時(shí)代精神的校園文化是學(xué)校義不容辭的使命”?！?〕文化型校園建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該包括五個(gè)方面：

第一，文化型校園體現(xiàn)高校整體風(fēng)貌與精神文化

文化型校園首先以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以不斷改善校園基礎(chǔ)文化設(shè)施為保障，以提高學(xué)生素質(zhì)、提煉大學(xué)精神、提升校園文化品位為建設(shè)重點(diǎn)。以改善校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)為實(shí)施目標(biāo)。校園精神文化是高校的靈魂之所在，而校園的整體精神文化則能夠以校風(fēng)校訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)以及校園文化品位為載體充分地體現(xiàn)出來，文化型校園建設(shè)包含了校園文化建設(shè)的各個(gè)層面。是新時(shí)期對于校園精神文化的重新演繹與再次創(chuàng)新。

第二，文化型校園是對校園環(huán)境文化良好發(fā)展的真實(shí)體現(xiàn)

校園環(huán)境文化包括校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)與綠化景觀等要素，同時(shí)也包括行政后勤服務(wù)裝備、教學(xué)辦公設(shè)施以及文體活動(dòng)中心等基礎(chǔ)設(shè)施文化。校園環(huán)境文化的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的客觀環(huán)境與氛圍，更好地服務(wù)于整體校園文化的進(jìn)步，文化型校園建設(shè)側(cè)重于具象文化內(nèi)容的進(jìn)步與抽象文化精神的提升，校園文化環(huán)境的改善可以說是構(gòu)建文化型校園的題中之義。

第三，文化型校團(tuán)以校園文化活動(dòng)為主要的依托與載體

校園文化活動(dòng)指的是高校為促進(jìn)自身的發(fā)展與完善而組織開展的全部文化活動(dòng)。除常規(guī)教學(xué)以外，各高校均會(huì)圍繞自身的學(xué)科優(yōu)勢以及文化特色開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

第四，文化型校園是對民族文化的體現(xiàn)。無論我國經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，文化型校園都始終以民族文化為根本，有選擇地繼承我國的風(fēng)俗、文化和智慧精華。目前，我國特色社會(huì)主義就繼承和發(fā)揚(yáng)了我國的傳統(tǒng)文化，這種對于民族文化的弘揚(yáng)在文化型校園的建設(shè)中體現(xiàn)得尤為明顯。

第五，文化型校園建設(shè)要求學(xué)生與教師全程參與

在文化型校園的建設(shè)中，人是不可替代的主體，建設(shè)文化型校園要靠全校師生共同的努力才能得以成功，構(gòu)建文化型校園，要求師生必須要嚴(yán)格要求自己，要能夠體現(xiàn)出文化型校園建設(shè)所要求的文化理念，遵守校園制度，領(lǐng)悟貫徹校園的辦學(xué)思想，并用與文化型校園相一致的文化價(jià)值觀知道自身的教學(xué)或?qū)W習(xí)，并將這種思想、制度、文化形成一種固化的堅(jiān)持與習(xí)慣。

(二)文化型校園的特點(diǎn)

文化型校園應(yīng)該具有以下五個(gè)特點(diǎn)：

第一，獨(dú)特的社會(huì)職能特點(diǎn)。大學(xué)既要塑造師生的人格，還要推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，更要承擔(dān)特殊的社會(huì)職能。

第二，繼承特點(diǎn)。大學(xué)精神的形成不是短時(shí)間內(nèi)的事情，而是需要幾代大學(xué)師生共同努力的結(jié)果，需要一代一代人之間的繼承并不斷地發(fā)展。

第三，開放特點(diǎn)。文化型校園不是一陳不變的，其在保持自身內(nèi)涵不變的條件下，不斷接受新生事情和思想，來豐富自身的內(nèi)涵。

第四，滲透性特點(diǎn)。文化型校園要將人文精神滲透到大學(xué)校園的每一個(gè)角落，包括師生素養(yǎng)的培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃的制定、校園制度的建立、校園環(huán)境的營造和學(xué)校建筑的建設(shè)。

第五，示范性特點(diǎn)。

文化型校園帶有一定的示范性，這種示范性指的是其能夠讓活動(dòng)在文化型校園建設(shè)中的優(yōu)秀人物通過自身的言傳身教來感染別人，為他人做出示范。

(三)文化型校園建設(shè)意義

校園文化豐富多彩，這些多元的群體能夠促使學(xué)生形成集體意識和團(tuán)體精神，學(xué)會(huì)互幫互助和奉獻(xiàn)精神，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和共性發(fā)展，加快學(xué)生的社會(huì)化程度〔2〕。在優(yōu)良的校園文化的熏陶下，學(xué)生的知識、人格、精神都會(huì)有大幅度的提升。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，以建設(shè)學(xué)習(xí)型校園為目標(biāo)，大力提倡學(xué)習(xí)科學(xué)文化和精神文化，由此理解“學(xué)無止境”和“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的道理，從而培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。文化型校園建設(shè)也可以幫助大學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和民族自尊心，促進(jìn)和諧社會(huì)的建立。另外，高校在建設(shè)文化型校園的過程中，要始終堅(jiān)持和諧社會(huì)主義的正確方向和目的，著重打造和諧校園文化平臺(tái)，培養(yǎng)符合和諧社會(huì)需要的精神品質(zhì)、心靈情操和智慧能力等多方面發(fā)展的合格人才，不允許有脫離和諧社會(huì)教育目的的活動(dòng)。總之，文化型校園建設(shè)就是要通過提高高校的內(nèi)在文化，將學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念付之于行動(dòng)，為大學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、建設(shè)文化型校園堅(jiān)持的原則

為保證文化型校園建設(shè)的正確性，并符合時(shí)代發(fā)展的要求，必須遵循以下原則：

（一）針對性原則。即在校園文化建設(shè)的過程中要始終堅(jiān)持正確的方向和目的，著重打造校園文化平臺(tái)，塑造精神品質(zhì)、心靈情操和智慧能力等多方面發(fā)展的合格人才，不允許有脫離教育目的的活動(dòng)。

（二）整體性原則。即把校園文化作為一定組織結(jié)構(gòu)和技能的整體來考查研究，分清主體和部分、主要和次要等內(nèi)部關(guān)系，與實(shí)踐和真理相結(jié)合，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使得校園文化有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行。

（三）選擇性原則。在校園文化建設(shè)的過程中對自身歷史文化和社會(huì)大文化要正確的篩選和排斥，棄其糟粕，取其精華，有選擇的吸收和繼承歷史的、社會(huì)的和外來的知識體系、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念和行為模式。

（四）獨(dú)立性原則。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)環(huán)境、師資力量、發(fā)展主題和專業(yè)設(shè)置，因地制宜，突出校園文化主題，大膽創(chuàng)新活動(dòng)載體，充分發(fā)掘本學(xué)校的特色文化內(nèi)涵，打造具有特色的校園文化。

三、建設(shè)文化型校園的途徑

校園文化建設(shè)應(yīng)該以理想信念教育為核心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教書育人為目的，以全面發(fā)展、素質(zhì)教育為途徑，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，既重視硬件建沒，也重視軟件建毆，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化．既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。

（一）改善學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)保障。

總體來說，優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境要做到： 第一，培養(yǎng)校園文化氛圍。文化型校園建設(shè)要側(cè)重軟實(shí)力建設(shè)，通過資料記載和實(shí)物展示，讓大學(xué)生牢記校訓(xùn)、唱校歌、戴校徽、用校標(biāo)，加強(qiáng)校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、校出版社、宣傳欄等，發(fā)揮輿論宣傳陣地在文化型校園建設(shè)中的巨大作用，使大學(xué)生對校園文化環(huán)境形成認(rèn)同感。第二，要優(yōu)化校園文化環(huán)境。比如可在教學(xué)樓、行政樓以及圖書館內(nèi)懸掛標(biāo)語、名人名言、名人畫像等。通過這些細(xì)小的宣傳而形成一種教育力量，促使學(xué)生內(nèi)心思想的不斷升華。第三，提高教育者的教學(xué)水平和管理水平，保證師資力量，提高教師的綜合素質(zhì)。

（二）提升學(xué)校軟件建設(shè)，為校園文化建設(shè)提供后續(xù)支持。

相對比較而言，良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中完善人的品格，陶冶人的思想，提升人的素質(zhì)。第一，堅(jiān)持主流文化為重點(diǎn)，抵制和反對不良文化。第二，堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持教育為本、德育為先的思想。第三，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)優(yōu)良的精神平臺(tái)。

（三）完善學(xué)校辦學(xué)制度，為校園文化建設(shè)提供永恒動(dòng)力

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的靈魂和大腦，它決定著校園文化建設(shè)的品味和方向，它引導(dǎo)文化建設(shè)的先進(jìn)性、科學(xué)性、人文性和政治行。高校文化型校園建用以人為本的科學(xué)發(fā)展觀來解決高校校園文化建設(shè)中的矛盾和問題，堅(jiān)定不移地推動(dòng)大學(xué)校園文化的健康、可持續(xù)發(fā)展。高校在進(jìn)行文化型校園制度建設(shè)的同時(shí)，以滿足師生需求為根本，保持科學(xué)態(tài)度，將科學(xué)發(fā)展觀與校園實(shí)際情況相結(jié)合，并將科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)文化型校園環(huán)境建設(shè)的科學(xué)思路，推動(dòng)校園文化制度的建設(shè)。比如：《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》和《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》。制度的實(shí)行必須要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)環(huán)境，與現(xiàn)行的教學(xué)體制相輔相成，為學(xué)校的文化建設(shè)提供方向和制度保證。要確定校園文化建設(shè)的工作體系：學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，職能部門分工負(fù)責(zé)，師生員工全員參與，整體推進(jìn)文化型建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。

（四）突出社會(huì)導(dǎo)向作用，為校園文化建設(shè)提供方向標(biāo)

應(yīng)樹立正確的輿論導(dǎo)向、理論導(dǎo)向和政策導(dǎo)向，在宣傳教育、研究創(chuàng)新和制定政策的過程中，都要響應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和未來的強(qiáng)音。把社會(huì)上出現(xiàn)的新事物、新發(fā)現(xiàn)和新觀點(diǎn)作為教育的依據(jù)和參考，通過校園人的實(shí)踐，對校園文化注入新鮮的血液和活力，又借以指導(dǎo)實(shí)踐，使之與校園的各個(gè)方面融合在一起，促進(jìn)校園的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步。

總之，通過建設(shè)特色、優(yōu)良、先進(jìn)的校園文化，有力的推動(dòng)教育體制的進(jìn)一步改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，形成“競爭、合作、求實(shí)、創(chuàng)新”的校園文化氛圍，以教書育人、全面發(fā)展為載體，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入無限的生機(jī)和活力。

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕陳海濤.關(guān)于建設(shè)文化型校園的思考〔J〕.科教文匯，2007,(02).

〔2〕劉德忠.論校園文化建設(shè)〔D〕.東北師范大學(xué)，

2003.

〔3〕王雯妹.和諧校園文化建設(shè)的方向與內(nèi)涵〔J〕.光明日報(bào),2007,(04).

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>