上海市兒童游泳學習興趣的影響因素及提高措施

陳倍婧

隨著社會發(fā)展，游泳是21世紀的人們最喜愛的運動項目之一，也是一項男女老少皆宜的項目。游泳運動對兒童的身體素質(zhì)和形態(tài)、生理機能、運動能力、心理和智力、環(huán)境的適應(yīng)能力等來講，都是一項非常重要的和有意義的運動項目。

著名科學家愛因斯坦也曾說過：“學習最大動力是興趣與愛好?！?，興趣能表現(xiàn)出渴望認識及探究某一事物的心理傾向。游泳學習興趣更是激發(fā)兒童學習游泳的主要動力，也是進行有效學習的內(nèi)驅(qū)力。因此為了使孩子更好地學會并掌握游泳這項生存技能，激發(fā)孩子的游泳學習興趣是必不可少的。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

以上海市兒童為研究對象，分別對上海市普陀區(qū)、黃浦區(qū)、浦東新區(qū)的四所小學的三年級學生發(fā)放調(diào)查問卷，共220份。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究內(nèi)容與目的，以“上海市兒童”、“游泳”、“興趣”、“影響因素”等為關(guān)鍵詞通過華東師范大學圖書館文獻檢索系統(tǒng)中的知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，查閱相關(guān)文獻，并在這些資料中篩選借鑒有用信息，了解該課題的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究中的不足并做進一步研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對上海市三年級的小學生進行發(fā)放自制調(diào)查問卷，據(jù)此了解影響上海市兒童游泳學習興趣的影響因素。問卷共發(fā)放220份問卷，回收調(diào)查問卷共218份，有效問卷為196份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)用SPSS軟件及Excel進行統(tǒng)計分析。

2. 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 上海市兒童目前參與游泳的現(xiàn)狀研究

隨著游泳項目在我國受重視程度的日益增加，越來越多的孩子從小學習游泳，進行游泳鍛煉不僅能夠提高身體素質(zhì)，更是對孩子未來的身心發(fā)展有著積極的作用。兒童對于游泳的感興趣程度直接影響其是否能夠長久、持續(xù)的進行游泳運動。從表1中可以看出，在小學生三年級中，有67.86%的孩子已學會并能自己完成15米自由泳或蛙泳技能，仍有32.14%的孩子由于自身原因，如怕水、身體素質(zhì)差或是外界因素而未掌握這項技能。游泳作為一項生存技能，應(yīng)人人掌握，而兒童的可塑性更是高于成人，所以，游泳應(yīng)從小開始。

表1 上海市兒童游泳掌握情況

興趣是學習游泳的巨大動力，要想是孩子更好地、更有效地學習游泳，就應(yīng)先了解兒童對游泳感興趣與否。根據(jù)表2研究表明，76.02%的上海市兒童對游泳有興趣，喜歡游泳，并且會經(jīng)常去游泳，而23.98%的對游泳不感興趣，幾乎呈3：1的趨勢。

2.2 上海市兒童游泳學習興趣的影響因素

游泳是一項全身運動，長期進行游泳鍛煉，不僅可以達到增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒、提高自信心、增強意志品質(zhì)等目的，并對培養(yǎng)其終身體育意識具有重要的現(xiàn)實意義。

表2 上海市兒童對游泳的興趣情況研究

興趣是學習的最好刺激，兒童對于游泳學習興趣的維持是極其容易受個人因素或外界因素所影響。為了使上海市兒童更好地進行游泳鍛煉，對影響上海市兒童游泳學習興趣的因素進行研究，而研究發(fā)現(xiàn)(圖1)，孩子由于各種影響因素而對游泳感興趣或不感興趣，其中包括家庭及父母影響、安全意識、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、榜樣作用、結(jié)交朋友、意志品質(zhì)、生活自理能力、教練因素、場館設(shè)施等影響因素。除此之外，男女性別在游泳學習興趣上也有所差異。

圖1 上海市兒童游泳學習興趣的影響因素

2.2.1 家庭/父母

父母是兒童游泳學習興趣發(fā)生變化的一種重要影響因素。父母是孩子最好的老師，也是受影響程度最大的，并不是所有的家長都喜歡游泳，孩子會因為父母怕水而對水產(chǎn)生恐懼，不敢嘗試。其實只要他勇敢地踏出這一步，就會發(fā)現(xiàn)游泳是一件非常有趣的事情，孩子是會模仿父母的行為，從父母、家長那里學到了思維方式以及行為模式等，并且將其轉(zhuǎn)化為“自我”的一部分，所以家長應(yīng)采取正面面對和鼓勵的方式影響孩子，幫助他們形成對游泳的正確認識。此外，家長應(yīng)該了解孩子的興趣所在，不要單方面將自己的意愿強加于孩子身上?？磩e人家的孩子學什么就送自己的孩子去學。

2.2.2 安全意識

在上海市兒童游泳學習興趣的影響因素中，安全意識位居榜首，占總因素中的35.20%，大部分孩子希望學會游泳后能救人救己，有的孩子因為對自身的安全保護意識，害怕溺水而對游泳有恐懼并不感興趣，對于這些怕水的孩子，首先我們應(yīng)該加強正確的安全教育，其次家長和教練就要有足夠的耐心、愛心，豐富的教學方法，先進的教學理念去幫助他們克服恐懼心理，并逐步對游泳產(chǎn)生興趣，最后長期從事游泳運動，強身健體，促進身心健康發(fā)育。

2.2.3 身體形態(tài)

現(xiàn)在的孩子在身心發(fā)育上成熟過早，在三年級就有孩子意識到游泳可以塑造健美勻稱的體型，相比較器械訓練及地面運動，游泳的強度是柔和的，所以不會生成生硬的肌肉塊，因此全身肌肉線條讓人感覺是一件藝術(shù)品，流暢、優(yōu)美。

2.2.4 身體素質(zhì)

有的孩子因為怕冷而對游泳不感興趣，怕冷的孩子一到水中就全身瑟瑟發(fā)抖，所有的注意力都集中在“冷”上，無法正常地進行游泳學習，從而對游泳的興趣程度日益減少。

在水中，水溫是低于人體溫度的，體溫消失的速度是加快的，相應(yīng)的需要產(chǎn)生更多的熱量維持體溫，加強能量代謝過程。另一方面，冷水會刺激皮膚血管的收縮舒張的反應(yīng)。因此能提高對外界溫度的適應(yīng)理，增強人體抵抗力。

2.2.5 榜樣作用

西方著名心理學家班杜拉曾提出，榜樣就是教育者給接受教育的人所樹立的模仿對象。孩子會因為喜歡一名游泳運動員，或者希望成為一名游泳運動員而對游泳漸漸產(chǎn)生濃厚的興趣。一個成功的案例能使孩子們產(chǎn)生尊崇心理，從而有良好的激勵作用。在兒童時期，多數(shù)行為都是通過對榜樣的觀察而得到的，特別是正處于身形快速發(fā)展的兒童，他們的模仿能力強，思維更敏捷、靈活和有效，所以榜樣的作用更為重要。

2.2.6 結(jié)交朋友

朋友對于我們成人來說是生活中非常重要的一部分，更不用說兒童，兒童對于朋友的需要更加明顯，兒童害怕一個人，他們希望得到大家的關(guān)注，而當他們有了朋友時，就可以分享生活中的點點滴滴，變得無話不說，甚至能影響一個人的行為與想法，對游泳不感興趣的孩子在喜歡游泳、對游泳感興趣的朋友的鼓勵與幫助下，會慢慢對游泳感興趣，最后愛上游泳。

2.2.7 意志品質(zhì)

游泳是一項全身運動，水的流動性對于全身肌肉協(xié)調(diào)性有所要求，水中的密度是空氣的800多倍，水深每加1米，每立方厘米所承受的壓力就會增加0.1公斤，可想而知，我們要想在水中完成有運動量的計劃時，需要有堅持不懈的意志，而游泳可以培養(yǎng)堅強的意志力。

2.2.8 生活自理能力

生活自理能力我日常生活中極為重要，兒童應(yīng)該從小培養(yǎng)其生活自理能力，尤其是在穿衣服方面。有部分孩子因為更衣問題對游泳不感興趣。家長應(yīng)注意，在需要孩子自己更衣的情況下，選擇一些穿起來容易的衣服褲子，長時間與衣服作斗爭，會使孩子將游泳和麻煩劃等號。從而慢慢失去興趣的。

2.2.9 教練因素

師生關(guān)系是激發(fā)兒童游泳學習興趣的關(guān)鍵因素，與兒童關(guān)系容切、亦師亦友的教練能夠很好地激發(fā)兒童的游泳學習興趣。一半以上的孩子喜歡和愿意和孩子玩的教練學習游泳，除此之外，孩子有獎勵和跳水的游泳課等。

2.2.10 場館設(shè)施

干凈、整潔、大而寬敞的游泳場館讓人眼前一亮，就像游樂場館是最吸引孩子的地方一樣。安全措施較好的游泳場館也是兒童及家長首選要求之一，對可能發(fā)生危險事故的地方進行顯眼的標志，備好簡易的救生工具，確保游泳者的生命安全。而場館如果離家距離遠，每次來回都要坐長時間的公交，這對于孩子來說，會大大打消其對游泳學習的興趣。

2.2.11 性別因素

男女生在游泳學習興趣上有所差異，如圖2所示，我們可以看出對游泳有學習興趣的男女生比例接近，而對游泳不感興趣的孩子中，男生較多于女生。

3. 提高上海市兒童游泳學習興趣的措施

3.1 了解兒童的需求，是提高游泳學習興趣的前提

游泳學習相對于其他運動項目有著不同的運動規(guī)律，它是一項復(fù)雜的運動項目，孩子具有個體差異性，要想提高兒童游泳學習興趣，就需先了解他們的心理需求，包括對游泳的認知情況、他們的性格特征等，對不同的兒童采用不同的教學方式，喚起他們的學習興趣，并長久保持這種求知欲，對于游泳技術(shù)動作的學習會起到事半功倍的效果。

圖2 上海市兒童游泳學習興趣的男女比例情況

3.2 父母以身作則，增強兒童對游泳的正確認知

家長應(yīng)加強思想教育，讓兒童認識到游泳學習的重要性與必要性，宣傳游泳的重要性、是非常重要的，只有當家長有了對游泳的正確認識時，才能正確引導(dǎo)孩子。此外，兒童還可以通過觀看比賽視頻或參與游泳小游戲，增加直觀效應(yīng)性，來提高游泳學習興趣。

3.3 增加表揚與鼓勵，提高兒童成就體驗

根據(jù)孩子的身心發(fā)育情況，進行有針對性的調(diào)整計劃，使孩子建立信心與學習興趣。兒童在這一時期是具有“親師”心理的，崇拜老師，而優(yōu)準確的示范與形象生動的講解可以提升與塑造教練的個人魅力，教練對游泳的熱情與追求會影響孩子，教練的態(tài)度容易影響兒童學習的情緒，唯有讓兒童感受到教練對他們的關(guān)心與愛護，增進師生之間的交流，當兒童將教練看作是偶像時，才能自覺地進行有目標的游泳學習，并對游泳的學習興趣得到提升，乃至熱愛，提高兒童的主觀能動性，最后形成終身游泳的習慣。

3.4 打破傳統(tǒng)教學環(huán)境，豐富教學內(nèi)容與教學方法多樣化

兒童對與游泳的學習興趣是不斷變化的，改變傳統(tǒng)的枯燥的，單調(diào)的教學方法，對于不合理的進行創(chuàng)新、改革，是維持與提高上海市兒童游泳學習興趣的最直接、最有效的途徑。

游泳教學上應(yīng)實踐練習多于理論講解，在水中玩，在玩中學，充分發(fā)揮兒童天性；動態(tài)練習多于靜態(tài)練習，兒童在陸上動作做的非常完美并不代表他們在水中，在水中多練，使其能夠維持動作的準確性；深水區(qū)練習多于淺水區(qū)練習，在深水地區(qū)練習，可以更好地幫助孩子克服膽怯心理，提高對水環(huán)境的適應(yīng)性。最后根據(jù)孩子個人的要求，選擇自己更感興趣的泳姿進行學習，而非根據(jù)規(guī)定要求進行學習，使孩子擁有自我選擇權(quán)。

3.5 加強游泳場館的建設(shè)，營造良好學習環(huán)境

游泳場館是兒童進行游泳學習的主要環(huán)境，對于兒童游泳學習興趣有著直接影響。應(yīng)加強對游泳場館的衛(wèi)生管理，如更衣室干凈，以及游泳池池水的清澈。在場館內(nèi)，對可能發(fā)生危險情況的區(qū)域設(shè)置各種警示標志，如深水區(qū)、淺水區(qū)、安全標識語等。救生員注意力保持高度集中，確保游泳者的生命安全，降低兒童發(fā)生游泳事故在游泳過程中產(chǎn)生的不良情緒，提高興奮性。

4. 結(jié)束語

綜上所述，采用合理的手段與措施去激發(fā)與提高兒童對游泳的興趣。為孩子們提供一個相對活躍的、積極的、快樂的學習環(huán)境，多樣化的教學方法，才能更好地提高他們對游泳的學習興趣，使孩子快速掌握游泳技能，提升身體素質(zhì)，形成終身體育的意識。