鄉(xiāng)村里的一部暖心教科書
——記沁水縣嘉峰鎮(zhèn)嘉峰初中教師潘海波

文 本刊記者

2001年，潘海波懷著對教育事業(yè)的熱愛和對自己夢想的忠誠，以全沁水縣第一的優(yōu)異成績?nèi)肫傅搅私逃袠I(yè)，成了一名真正的鄉(xiāng)村教師。從教的第一天起，他就告訴自己要做一名純粹的人民教師，所以他一直工作在教育教學的第一線，擔任著班主任工作。雖然鄉(xiāng)村教育教學充滿艱辛與清貧，雖然世界很大，外面的誘惑很多，但他始終不忘初心，因為鄉(xiāng)村里的孩子們需要他，因為他對鄉(xiāng)村教育有著深深的眷戀。工作17年來，他用自己高尚的品格與堅持不懈的精神去影響著每一個學生的成長成才。家長和學生們都說：“遇上潘海波這樣的老師，真是太幸運了。”

他用榜樣的力量激發(fā)學生的家國情懷

用同事們的話說，潘海波所帶的班級有一股特別的氣場，學生的紀律好不用說，最讓人欣賞的是學生們凡事知道進取，積極向上。他帶的每一個班都是學校公認的“模范班集體”，2013年所帶的71班還被評為“山西省優(yōu)秀班級”。每屆學生的考試成績較其他班也是遙遙領先。

有學生說：“潘老師對我的影響很大，我一直以他為榜樣?！庇袑W生說：“潘老師特別不容易，他帶我們的時候，母親還患病在床，他一邊照顧，一邊教學。但他沒有落過一節(jié)課。下課的時候，我們總能看到他一路小跑的匆忙?！?/p>

2006年8月份的時候，潘海波的母親感染了重型乙腦，慶幸的是，經(jīng)過治療后命保住了，但留下了嚴重的后遺癥，神志不清，大小便失禁，生活不能自理。一年后父親也不幸去世。潘海波為了照顧母親，也為了不耽誤教學，就把母親帶到了學校。

潘海波知道，每一個學生背后就是一個家庭的希望，不管自己有多難，也不能因為自己的家事而影響了教學，耽誤了學生。所以，別人的時間里有閑暇，他的時間卻擠著來用。為了教學，他把母親一天八九次換的尿布集中起來在晚間洗涮；為了教學，他在夜里11點安頓母親休息了之后，才能靜下心來，去打開臺燈，查閱資料，精心準備第二天的教學內(nèi)容。白加黑、“5+2”，“教室—宿舍”兩點一線的生活，他整整過了10年。

潘海波上課，從來不帶教材，一節(jié)課的內(nèi)容都在他的腦子里，他要給學生做一個榜樣，那就是對業(yè)務的熟習，熟習的背后定是艱苦的努力。

他的孝心孝行和務實不懈的奮斗，學生們都看在眼里，潛移默化地影響著學生的成長。很多家長反映，自從孩子進了潘老師的班，就懂事了，知道去用心學習，知道去做些家務，家庭的責任感增強了許多。所以，每次換屆時，有許許多多的家長都期盼著孩子能進潘海波的班。

在潘海波的心里，小孝侍母，照顧母親是他的本分；大孝至忠，忠誠黨的教育事業(yè)，把教學工作干好才理得心安。這就是他理解的家國情懷。所以他在努力做好自己，做一個好兒子，做一個好老師，身體力行，為學生書寫了一部鮮活的忠孝教科書。

潘海波曾帶過一個特別搗蛋的學生小昊，他叛逆心特別強，在班級中經(jīng)常與各科老師頂著干。潘海波也煞是頭疼，就走進他的家庭，做了一次家訪，這才得知，小昊在小學時成績特別優(yōu)秀，一心想去縣城里的初中讀書。因為家庭貧困，父母沒有滿足他的心愿，加之青春期的叛逆，便成了現(xiàn)在的樣子。找到癥結(jié)之后，他就多次與小昊平等地談心交流，把自己對家庭、對父母、對成長、對叛逆等方面的認知和小昊進行了探討與溝通，打開了小昊的心結(jié)。

潘海波深知，學生是純真的，只要用真心去對待學生，以平和的言行去和學生交往，總是會感染到學生的。小昊后來有了大的改觀，考上了理想的高中，后來又考進了大學，如今已經(jīng)成為IT界的精英。

和小昊一樣的學生有很多，逢年過節(jié)，他們會回來看望潘海波。他們有事沒事，也會在微信上向潘海波匯報匯報工作與生活情況。潘海波說：“不管在哪里，不管從事什么工作，做好自己，因為家里的父母盼著你有出息，因為國家需要你！”他是這樣激勵自己的，也這樣引導學生，他一直在用榜樣的力量激發(fā)學生的家國情懷。

他用親人的溫暖引導著學生成長

“學生就是我的孩子，我教他們的時候就要盡可能讓他們健康成長。把他們送走了，不教他們了，他們就成了我遠行的孩子，想幫他們點什么都用不上勁了，只能默默地關注和祝福。所以，我珍惜每一屆學生?！迸撕２ň褪沁@樣的情懷，這樣的胸懷。參加工作至今，他心里裝著的學生越來越多，他一直用自己親人般的溫暖帶領著學生們成長成才。

小東的家庭情況有點特殊，其父親早逝，母親一人帶著兩個孩子，著實不容易。小東心事重，老是有壓力，怕同學們笑話，怕母親艱辛，怕自己成績考不好。潘海波看在眼里，疼在心里，他知道這孩子是因為缺少愛的力量。星期天，潘海波主動登門家訪，割上肉買上菜，帶給小東母親的是感動，帶給小東的是溫暖。他告訴小東，在學校有老師，老師就是親人，老師一定會幫助他渡過困難的。小東心里有了堅強的后盾，學習上非常努力，性格上也變得自信開朗了許多，中考成績居然名列前茅，被縣高中錄取，免費就讀。

潘海波認為，真情就是一種特別強大的力量，當非親非故的老師把學生當成自己的親人去對待、去引導，帶來的往往都是潛力的無限釋放與奇跡的產(chǎn)生，而且初中的影響會伴隨他們一生。

小寧已經(jīng)上了高二，他最信任的人卻仍然是初中的班主任潘海波。高一的時候，他曾經(jīng)陷入了單相思而不能自拔，在教室里無心學習，每天所關注的就是他喜歡的那個女孩，一點也靜不下心來學習。他知道這樣下去的危害有多大，可他又控制不了自己。他撥通了潘老師的電話，發(fā)出了求助信息。潘海波二話沒說，直奔市一中做心理疏導，他舍不得自己精心培養(yǎng)出來的學生在某個階段受阻不前。其實也沒有什么，潘海波只是和小寧分析了利害關系，小寧就埋藏了自己的所謂愛情。

于越大學畢業(yè)后進入國家某建筑公司，被外派去了巴基斯坦。剛?cè)サ臅r候，面對一大堆英語法律文件，他不知所措，求教潘海波。潘海波說了一句“變廢為寶”，讓小于豁然開朗，把時間和精力用在了研學英語和法律上，很快成為公司骨干。

學生說，潘老師帶給我們的是方向，是溫暖，更是力量。

有人問潘海波：“為什么學生畢業(yè)那么長時間了，還會和你保持著聯(lián)系？”潘海波笑了笑。

每當帶上一屆學生，不管是初三一年或是初一至初三三年，潘海波都會把學生裝進心里，去了解他們的成長過程、性格特征，還有發(fā)展?jié)摿?，想盡一切可能去開發(fā)學生的學習潛質(zhì)，去調(diào)動他們的積極性和主動性，去給他們方向和動力，去及時解決他們成長過程中遇到的種種疑惑和難題。

正如潘海波所說，學生都是懂事的，也是有情有義的，用親人的溫暖帶著學生成長，他們就會成為棟梁之材。

他用自己的故事去傳播向上向善

潘海波有強烈的家庭責任感，他贍養(yǎng)著癱臥在床的母親，十年如一日，不離不棄，細致入微地照顧，改寫“久病床前無孝子”的古話。同時他還有著強烈的職業(yè)使命感，這些年來，他始終陽光般地站在三尺講臺，忠誠于黨的教育事業(yè)，用自己的愛與創(chuàng)新帶出了一批又一批有成績的學生，改寫了“忠孝難兩全”的難題。2017年，潘海波榮獲“中國好人”的榮譽；2018年，榮獲“全國向上向善好青年”。

他的事跡在當?shù)匾呀?jīng)是家喻戶曉，感動著每條河、每座山。

潘海波是個低調(diào)的人，不管有多大的榮譽，他都很平靜，也不張揚，他的理念就是做好自己，名和利都是身外的事。所以，他不忘初心，牢記使命，依然平凡地站在三尺講臺，用一根白色粉筆為鄉(xiāng)村孩子的成長書寫著經(jīng)典。他只想做一名純粹的教師，教書育人，傳播文明。

在晉城團市委、文明辦等有關部門的一再邀請和開導下，潘海波終于愿意用自己的故事和人生感悟去向社會傳遞向上向善的正能量。他說，自己對人民教師有了更進一步的認知，教師不僅應站在課堂上，也需要走到社會中去，去傳播文明。

他走進了鄉(xiāng)村，分享青春故事，激起了廣大青年從家出發(fā)、勵志奮斗的熱情，也認識到了只有奮斗的青春最美麗，奮斗出來的青春才是幸福。

他走進了中小學校，給同學們講勵志故事，講中華孝道，講傳統(tǒng)美德，疏解學生們的心靈疑問，給他們帶去了榜樣的示范和暖心的交流。

他走進了高校，和廣大青年學生探討生命的意義，追尋孝道的本源，拓展孝行的實際表現(xiàn)，賦予了“孝”字里擔當與奉獻的現(xiàn)代意義。

有青年學生說：“聽了潘老師的分享，明白了家庭才是我們工作和生活源源不斷的力量之基，有了家庭責任感，才會有擔當有作為?！?/p>

有小學生說：“潘老師的故事很感人，我們要以他為榜樣，好好學習，回報父母?！?/p>

有領導說：“海波，你好！你是孝老愛親的踐行者與傳播者！”

潘海波在孝老愛親的道路上得到了成長，在教書育人的道路上得到了成長。他認識到了自我知識的不足與傳播文明的局限，他開始潛心去進一步學習家庭教育，學習傳統(tǒng)文化。

他的家長會開始變得有聲有色，由原來的單純的成績分析到現(xiàn)在的家庭教育探討，由原來的會議模式到如今的對話交流，教學走向了教育。好多家長說，隔一段時間就想去聽聽潘老師的課，就是和潘老師說說話，也會感覺收獲不小。正是這種家校教育的對話，使得家庭教育與學校教育同步進行，更加有利于學生的成長。學生的學習更是省心，成績喜人，班里80%的學生都能上了本地的重點高中，這在當?shù)匾咽羌言挕?/p>

潘海波說：“作為一名教師，我一直努力著用高尚的品格和不懈的奮斗去加強自我修養(yǎng)，去影響自己的學生，然后學生再去影響他周邊的人，這樣下去，就如同星星之火形成燎原之勢，傳遞給社會的定是美好。這就是作為一名普通的人民教師對教育最熾熱最深沉的愛與忠誠！”

從教17年來，潘海波已經(jīng)成長為一名真正的教育人，成為鄉(xiāng)村教育里的一部暖心教科書。說小一點，他培養(yǎng)了一批又一批學生；說大一點，他為當?shù)氐慕逃聵I(yè)做出了積極的貢獻。他的人生是閃光的，那是一名人民教師的榮光，是教書育人的輝煌！