醫(yī)藥院校公共藝術(shù)類選修課教學(xué)模式改革研究

陳漫

摘要：隨著時代不斷發(fā)展，學(xué)生獲取藝術(shù)知識和欣賞藝術(shù)作品的途徑也越來越多元化。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)要求，他們對提升自身藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)實踐能力的訴求越來越明顯。因此，教學(xué)模式的改革創(chuàng)新就顯得越來越迫切。本文通過調(diào)查我校公共藝術(shù)類選修課的教學(xué)現(xiàn)狀，開展《舞蹈鑒賞》選修課教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，促進我校大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)；舞蹈鑒賞；選修課；教學(xué)模式

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.09.036

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2018）09-0132-03

十九大報告對“美”的強調(diào)，讓我們看到了時代在呼吁藝術(shù)事業(yè)大繁榮、藝術(shù)教育大發(fā)展；讓我們看到了一個平衡充分發(fā)展的教育事業(yè)的宏偉前景。高校大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的重視程度還有待進一步提高。藝術(shù)類教師缺乏，藝術(shù)類課程開課不足。這就是總書記報告中所說的“不平衡不充分”在藝術(shù)教育領(lǐng)域中的具體表現(xiàn)。長期以來，“教師講，學(xué)生聽”是我國普通高校公共藝術(shù)類選修課的主要教學(xué)模式。然而，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的快速更新以及大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)高等教育教學(xué)改革及發(fā)展的趨勢，不能滿足學(xué)生對高質(zhì)量藝術(shù)教學(xué)的需求，因此，改革勢在必行。本課題將在我校中山校區(qū)本科學(xué)生中進行教學(xué)改革實踐，將藝術(shù)實踐教學(xué)納入《舞蹈鑒賞》課的教學(xué)中，積極探索并形成適應(yīng)我校特點的《舞蹈鑒賞》“互動式”教學(xué)模式改革，探索以“作品賞析+才藝展示+團隊合作+課外實踐”為基礎(chǔ)的公共藝術(shù)類選修課教學(xué)模式。開展教學(xué)研究，將研究成果應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、《舞蹈鑒賞》選修課師生現(xiàn)狀和學(xué)生需求

為了更深入地了解選修《舞蹈鑒賞》課學(xué)生的情況，2016年，筆者在廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)開設(shè)的《舞蹈鑒賞》公共藝術(shù)類選修課班級，進行了隨堂問卷調(diào)查工作，調(diào)查涵蓋本校中山校區(qū)2013～2016級四個年級的文理科學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷390份，有效率97.5%。

（一）選修《舞蹈鑒賞》課學(xué)生的情況

大學(xué)生選修舞蹈鑒賞課的目的性直接影響上課的效果。通過表1我們可以看出，50%的學(xué)生純粹是為了修滿選修課規(guī)定的學(xué)分，我?！段璧歌b賞》屬于全校七門限定性公共藝術(shù)類選修課之一，學(xué)校規(guī)定必須修滿一門才能畢業(yè)。22.3%的學(xué)生是因為對舞蹈感興趣，喜歡舞蹈才選修這門課。還有16.67%的學(xué)生是因為師兄師姐和同學(xué)推薦才選修這門課，11.03%的學(xué)生對選修這門課的態(tài)度是無所謂，隨便選的。

從表2可以看出，選修舞蹈鑒賞課的學(xué)生，近一半沒有參加過與舞蹈相關(guān)的藝術(shù)活動或者社團，只有15.38%的同學(xué)是到大學(xué)一直堅持舞蹈學(xué)習(xí)。這就對舞蹈鑒賞選修課的任課老師提出更高的要求，面對舞蹈藝術(shù)素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，除了要傳授相關(guān)的舞蹈知識，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

從表3可以看出，學(xué)生在大學(xué)期間，接觸舞蹈的途徑主要有學(xué)生藝術(shù)社團、學(xué)校各類晚會和網(wǎng)絡(luò)電視媒體，體育、藝術(shù)類課程只占14.36%，我校藝術(shù)類課程的設(shè)置還有待加強，同時學(xué)校要加強藝術(shù)類社團的建設(shè)，加強藝術(shù)類社團的組織和管理，借助藝術(shù)類社團培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。

（二）《舞蹈鑒賞》選修課任課教師情況

學(xué)校有4個校區(qū)，《舞蹈鑒賞》選修課專業(yè)老師缺乏，現(xiàn)在只有大學(xué)生校區(qū)和中山校區(qū)有開課，其他校區(qū)沒有開設(shè)這門選修課。經(jīng)調(diào)查了解，我校具備舞蹈專業(yè)背景，能勝任《舞蹈鑒賞》選修課的老師緊缺，能跳會講的老師非常少，現(xiàn)在大學(xué)城校區(qū)一個老師上課，中山校區(qū)一個老師上課，師資力量缺乏。

對于《舞蹈鑒賞》課，它既不像單純的理論課，只需要講好舞蹈理論知識，不能光紙上談兵，最好是教師本身具備舞蹈背景，能在課堂上做一些簡單的示范和學(xué)生互動；也不像一般的技術(shù)類課程，還需要有較強的語言表達能力和對舞蹈作品的分析和理解能力。因此，具備以上能力的老師較為稀缺，加上我們學(xué)校是理工科為主的學(xué)校，沒有藝術(shù)類專業(yè)，都是由藝術(shù)團指導(dǎo)老師、有藝術(shù)特長的老師兼任，師資力量不能保證。

（三）選修課教學(xué)的新形式

對《舞蹈鑒賞》選修課還能增加哪些新的教學(xué)形式，從表4可以看出，學(xué)生不滿足于理論課的教學(xué)課堂，更傾向于舞蹈實踐課的學(xué)習(xí)，這對于任課老師也是極大的啟發(fā)和挑戰(zhàn)，同時也是該課程教學(xué)形式的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，可以綜合學(xué)生的意見，帶領(lǐng)學(xué)生觀看校內(nèi)外的各類文藝活動或者舞蹈演出，跟學(xué)校申請形體課室，利用1～2次的時間進行舞蹈動作的學(xué)習(xí)。還可以布置課外小組創(chuàng)編作業(yè)，教師進行課下的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)效果一定優(yōu)于僅在教室中觀看舞蹈視頻。

（四）選修課教學(xué)內(nèi)容

通過對上選修課同學(xué)的調(diào)查，同學(xué)們在《舞蹈鑒賞》課堂上，最想學(xué)的舞蹈種類，排在前三位的分別是街舞、國標(biāo)舞和中國民族民間舞。充滿活力的街舞運動，歡快活潑的拉丁舞，端莊高雅的摩登舞，還有優(yōu)美的中國古典舞，這些舞蹈都深受同學(xué)們的喜愛。筆者認(rèn)為，每個學(xué)期上課前通過摸底調(diào)查，能夠更深入的了解選課學(xué)生的需求，適當(dāng)調(diào)整上課內(nèi)容，一定能達到更好的教學(xué)效果。

二、《舞蹈鑒賞》選修課教學(xué)模式改革創(chuàng)新

筆者從2010年開始上舞蹈鑒賞選修課，2015年--2017年對舞蹈鑒賞選修課的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，總結(jié)適合我校開展的大學(xué)生藝術(shù)教育的方法，促進我校大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。

（一）以作品賞析為基礎(chǔ)，采用互動式教學(xué)模式

根據(jù)調(diào)查選修課學(xué)生的情況，對舞蹈真正感興趣的同學(xué)只有22.3%。在舞蹈鑒賞課的教學(xué)過程中，每個學(xué)期筆者會根據(jù)開學(xué)初的摸底調(diào)查調(diào)整上課內(nèi)容，選擇適合這個班的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的藝術(shù)欣賞教學(xué)模式上，進行改革創(chuàng)新，增加互動式教學(xué)。例如：舞蹈種類的介紹，首先通過PPT形式介紹這個舞蹈的起源和發(fā)展，分類，通過視頻作品去講解，讓同學(xué)們欣賞名作，分組討論，使學(xué)生從自己的欣賞角度去理解舞蹈和作品內(nèi)涵，最后再給予點評。其次，讓同學(xué)們欣賞國內(nèi)外最高水平的綜合性舞蹈大賽視頻，讓同學(xué)們能夠從節(jié)目中了解到各種舞蹈的內(nèi)涵和肢體語言的表達，現(xiàn)場還會互動提問，讓同學(xué)們也當(dāng)評委說出自己的見解。最后，請來學(xué)校藝術(shù)團，舞蹈俱樂部的同學(xué)客串表演，讓同學(xué)們現(xiàn)場觀看一些舞蹈作品，現(xiàn)場進行交流互動。

（二）增加藝術(shù)實踐考核

將藝術(shù)實踐教學(xué)納入“舞蹈鑒賞”課的教學(xué)中。實行團隊考核方法。在藝術(shù)實踐考核環(huán)節(jié)中，第一次課把分組安排告訴大家，實行分組課后練習(xí)模式，舞蹈作品形式風(fēng)格不限，讓學(xué)生課后集體學(xué)習(xí)一種舞蹈，錄視頻發(fā)給老師。對于個別小組有困難，任課老師會在課后給予輔導(dǎo)。同時建立選修課qq群和公共郵箱，將互動式教學(xué)延伸到課外。經(jīng)常上傳和發(fā)布一些和舞蹈或者課程相關(guān)的信息，及時了解學(xué)生的需求，為師生互動搭建了便利的交流平臺。

（三）增加作品展示環(huán)節(jié)

最后一次課增加作品展示環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們自由報名參加，凡是報名參加上臺展示的同學(xué)，可以免交考核論文。通過兩年的實踐教學(xué)，同學(xué)們積極報名上臺展示，一方面是獎勵機制的刺激，另一方面通過課后小組舞蹈學(xué)習(xí)形式，很多同學(xué)主動學(xué)習(xí)舞蹈，敢于上臺展示。原本只有理論的課堂變得豐富多彩，深受同學(xué)們的喜愛。

（四）與藝術(shù)團、社團相結(jié)合，拓寬教學(xué)平臺外延教學(xué)活動

根據(jù)之前的調(diào)查顯示，學(xué)生在大學(xué)期間，接觸舞蹈的途徑主要有學(xué)生藝術(shù)社團，本人在擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)團、舞蹈類社團的指導(dǎo)老師的同時，把社團作為開展藝術(shù)實踐的主陣地，為上選修課的學(xué)生提供更多的機會，參與到藝術(shù)實踐活動的籌辦和表演中，將校園舞蹈實踐活動融入理論課堂并作為補充。經(jīng)常組織學(xué)生參與珠三角地區(qū)高校的藝術(shù)文化交流活動和舞蹈比賽，開闊大學(xué)生的眼界和見識，取長補短。

（五）跟廣東省、中山市高校體育舞蹈協(xié)會合作

針對我校公共藝術(shù)類教師缺乏，師資力量不能保證。爭取跟廣東省、中山市高校體育舞蹈協(xié)會合作，邀請優(yōu)秀的舞蹈老師到學(xué)校給學(xué)生指導(dǎo)，舉辦藝術(shù)類講座，加強本校公共藝術(shù)類教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。

[責(zé)任編輯：王辰]