淺析如何在語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力

李靜

摘 要：在中學語文教學中，教師要不斷增強學生自主學習能力，讓學生學會學習，主動學習。教育改革要求學生在一種輕松愉悅的氛圍下開展學習活動，因此教師要樹立以學生為本的教育理念，幫助學生創(chuàng)設不同的教學情境，讓學生能夠更加快樂展開語文知識學習，把握住語文學習的規(guī)律，凸顯自身個性特征，推動自身的健康成長。

關鍵詞：語文；教學；自主學習

在新課標的指導下，為了讓學生以更加積極飽滿的熱情投身語文學習過程中，教師要重視對學生的學習態(tài)度培養(yǎng)，幫助學生樹立自主學習的理念，形成獨立探索的好習慣，推動學生養(yǎng)成良好的學習習慣。語文學科綜合性強，涵蓋面廣，單純地依靠教師講解知識是遠遠不夠的，教師要引導學生從生活中探索語文知識，并且能夠在不斷地實踐過程中獲得一定的知識積累，思維啟發(fā)，提升自身的語文素養(yǎng)，進而幫助學生獲得良好的教育。下面就如何在語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力進行簡單分析。

一、教師轉變思想，學生樹立自主學習的意識

一節(jié)高效的語文課堂往往是教師與學生共同打造的，為了更好地推動學生的發(fā)展，幫助學生樹立自主學習意識，教師要充分尊重學生的學習主體地位，將課堂時間還給學生。傳統(tǒng)的教學方式忽視了對學生自主學習能力的塑造，語文教師在講臺上按照自身對文章以及片段的理解，為學生傳授語文知識，學生在講臺下被動接受，沒有獨立思考，這樣不利于學生的全面發(fā)展。獨立學習能力的培養(yǎng)就要教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，為學生創(chuàng)造一定的教學條件，能夠讓學生主動地參與到課堂中，積極探索語文知識。學生對于一些語文知識的探索過程就是學生結合自身的學習知識對新的事物進行全新認知的過程，讓學生認識新事物，更好地接觸社會。對于教師的過多干預，容易導致學生遇到問題就想尋求他人幫助，不能夠自主解決問題，不利于學生獨立意識的塑造，教師應當是充當指導角色，在學生遇到問題，教師為學生指明方向，讓學生尋找答案。在這樣的過程中，增強學生自身的自主學習能力，學會解決問題。因此對于學生在語文學習過程中的自主能力意識培養(yǎng)，要從點滴做起，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，制訂合理的教學計劃，幫助學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，促進自身的全面發(fā)展。

二、營造和諧的學習氛圍，讓學生自主學習

和諧、輕松的學習氛圍可以讓學生放松心態(tài)，以更加積極的狀態(tài)投身到語文學習中。為了營造這樣一個良好的學習氛圍，教師應當結合教學實際，為學生設計出豐富多彩的教學互動，讓學生可以自主學習，積極參與其中，從而共同營造一個和諧的學習氛圍。我們的新課程標準明確提出要求學生能夠發(fā)揮自身的學習主動性，參與到課堂中，并且在實踐的過程中獲得一定的知識積累，情感態(tài)度教育，獲得學習能力提升。因此教師要積極為學生營造一個和諧的學習氛圍，讓不同程度的學生都能夠參與到課堂中，各抒己見。

語文教師可以從兩個方面出發(fā)，首先為學生營造一個良好的預習氛圍，讓學生展開知識預習，進而增強語文學習的有效性。學生的自主學習能力也能夠在這種學習氛圍中得以體現(xiàn)，對于預習的有效性以及正確性，教師可以通過一些問題提問進行檢測，觀察學生在學習過程中的問題以及難點，有所側重地為學生講解知識。其次教師可以適當?shù)亟o予學生空間，讓學生展開想象，不斷地發(fā)揮自身的學習能力。對于情節(jié)性的文章，可以讓學生進行角色扮演等，將語文知識融入教學互動中，激發(fā)學生的學習興趣，推動學生的全面發(fā)展。和諧的教學氛圍有助于進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時幫助學生展開更加豐富多彩的教學活動，讓學生的學習積極性不斷得到提高，教師要致力于打造積極、自由、和諧的教學環(huán)境，為學生提供更加優(yōu)異的學習環(huán)境，推動學生成長。

三、教授學生學習方法，讓學生拓展學習

語文學習過程，不僅是教師教導學生學習的過程，更加是學生展開自主學習的過程，要明確“授人以魚，不如授人以漁”的教學方針。語文教師要傳授給學生正確的學習方法，幫助學生點燃語文學習熱情，推動自身的成長發(fā)展。掌握一定的學習方法，可以幫助學生探索更多的語文知識，獲得一定的知識積累，塑造良好的精神面貌。

我們要引導學生樹立終身學習的觀念，學會應用知識解決實際問題，進而不斷的探索知識，獲得知識儲備。在日常教學過程中，引導學生展開閱讀活動，就可以從典型文章的分析出發(fā)，教導學生基本的段落分析方法，以及如何通過主旨句，探索作者的思想感情，找出文章主題。學生獲得方法后，學習活動就會更加積極主動，在遇到相類似的文章時，學生對于文章的分析以及作者思想感情的探索就會更有自信，學習起來也會更加輕松自由。一旦學生產生了語文學習興趣，學生的知識面就會得到拓展，進而不斷展開更多的語文知識學習，無論是在古詩詞的學習還是課外書的閱讀中，都會更加投入。掌握科學的學習方法需要教師的引導，同時，教師要更加重視對學生的知識能力塑造，激發(fā)學生的語文學習興趣。

學生的自主學習能力需要教師加以適時的啟發(fā)和鼓勵，要不斷激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)語文學習興趣，傳授給學生正確的學習方法，讓學生學會主動探索知識，參與語文課堂學習。學生樹立正確的自主學習意識，形成科學的學習體系，有助于學生進一步發(fā)展，提升語文學習效率。

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