多媒體在初中數學教學中的應用

高毓

摘 要：隨著我國信息技術的進一步發(fā)展，現代教學方式越來越多樣化。多媒體技術的快捷性和便利性能夠有效促進教育事業(yè)的發(fā)展。數學教學是初中教學的重點，也是初中教學的難點。使用多媒體進行初中教學能夠促進學生對知識的理解和掌握，幫助教師提高數學教學質量，從而促進教學計劃良好開展。

關鍵詞：初中數學；多媒體；教學方式

將多媒體應用于數學當中的教學方式是近幾年才發(fā)展起來的，初中數學教學不僅要求學生掌握基本的數學理論知識，還要帶領學生從容地面對中考。因此，初中數學教學任務非常重。為幫助學生培養(yǎng)數學學習興趣，提高數學學習效率，本文淺談如何正確將多媒體融入初中數學教學當中。

一、利用多媒體進行初中數學教學的必要性

1.提高學生學習興趣

我國初中數學教學還是以傳統(tǒng)的教學方式為主，這樣的教學方式使學生與教師之間缺少互動，傳統(tǒng)的教學方式較為刻板、單一，這也使得學生無法提起對初中數學的學習興趣。使用多媒體對初中數學進行教學能夠解決這一弊端。由于多媒體教學方式是近幾年來發(fā)展起來的，學生對多媒體的相關操作和所展示的現象也處于比較好奇的狀態(tài)，而多媒體教學方式更能夠將數學知識繪聲繪色地通過電子屏幕展現出來，因此，利用多媒體對初中數學進行教學能夠很大程度上提升學生學習數學的興趣，從而促進數學學習效率的提升。多媒體教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，使抽象的數學知識變得生動、鮮活，從而更加有利于數學教學質量的提高，促進教學計劃順利完成。

2.優(yōu)化數學課堂，營造學習氛圍

在傳統(tǒng)的數學教學過程當中，繪圖、計算等知識都是通過教師手寫板書表現出來的，這樣的教學方式不僅浪費時間，表現出來的知識內容特別是作圖方面并不精確，使得學生在誤差下學習，這樣的教學方式是不利于數學這樣一個精密的學科教學的。而利用多媒體教學方式，將繪畫、作圖這樣的步驟都利用電子軟件進行，使每一部分的精確度都非常高，甚至不會出現誤差，能夠使學生學習數學知識的思維更加縝密，促進數學教學質量和水平的提高。多媒體教學方式由于比較新穎，學生對其學習的情緒也比較高漲，利用多媒體進行教學能夠營造良好的課堂數學學習氛圍，良好的學習環(huán)境和學習氛圍更加有利于學生數學學習效率的提高。

3.擴充數學知識，豐富教學內容

現代教育中的多媒體技術都是與互聯(lián)網相互貫通的，教師利用互聯(lián)網對數學知識進行大量的搜索，能夠使數學教學內容更加豐富。利用多媒體展現出來的數學知識也更加繪聲繪色。在傳統(tǒng)數學教學過程中，經常會出現某一知識點，用語言單純的講解，學生無法領悟，教師的講解甚至在做無用功。針對這一現象，多媒體的教學方式能夠搜索出大量相關知識內容的教學視頻和教學演示，使學生在教師的講解下不理解的知識，通過多媒體的方式更加了解和掌握，促進教學進度的提升，幫助學生更好地掌握數學知識難點內容。

二、使用多媒體進行初中數學教學的具體措施

1.豐富教師自身多媒體操作技術

多媒體教學方式固然有點繁多，但是對于一些剛接觸的教師來說，在多媒體的使用上還存在很大困難。由于多媒體具體技術操作比較復雜，教師在將多媒體教學方式正式投入到教學實踐之前，要進行科學、系統(tǒng)的培訓，這樣才能夠正確利用多媒體為學生進行知識演示。在初中教育隊伍中，特別是一些老教師，對多媒體的教學方式不是很了解，甚至一時無法適應這樣的教學技術。對于這一現象，學校對其進行相應的思想開導和具體的實踐操作培訓，培訓中要更加注重老教師群體的學習進度和使用方式，使多媒體教學方式真正發(fā)揮它的作用，促進教育事業(yè)進步。

2.注意與初中數學教材相結合

多媒體教學方式可以在很大程度上擴充數學教學內容，但是教師在使用多媒體教學中要多注意教學的主線，使用多媒體進行知識擴充時，要注意不要偏離教學主線，在教材的基礎之上進行相應的知識擴充。在網絡搜索的使用上，教師要善于利用多媒體為學生搜索大量的典型習題，供學生進行練習，在緊張的中考階段，教師也可以利用多媒體搜索相應的視頻為學生舒緩壓力，促進學生的學習的自信心。初中數學知識的學習包括數與代數、有理數、整式等一系列內容，在學生感到學習困難時，教師要即時的為學生做心理疏導，多媒體在這一方面的應用也非常重要。例如，教師可以為學生播放考前學生心理輔導視頻、舒緩學習壓力的視頻等，多媒體的應用能夠在多方面促進學生學習進步。

3.進行充分的課后交流

多媒體的應用不僅體現在課堂教學方面，在課后的學習中，多媒體也會為學生和教師之間提供很大便利。在以往的課后學習中，學生遇到問題，只能通過打電話的方式與教師進行溝通和詢問，使用通電話的方式，學生無法將數學題目準確描述出來，教師也無法面面俱到給出答案，在這種溝通方式中，總是達不到理想的效果。利用多媒體進行課后交流與溝通，就為學生帶來很大的便利。教師可以利用交流軟件為學生創(chuàng)造相應的QQ群、微信群，學生有不會的題可以通過拍照的方式上傳，同一個知識點，多個學生都不會的情況下，教師還可以通過白板的方式為學生講解和知識展現，這樣的課后互動交流方式大大便利了師生之間問題的溝通，能夠有效地促進學生數學學習水平的提高。

利用多媒體對初中數學進行輔助教學是我國教育未來發(fā)展的方向。使用多媒體的教學方式，能夠幫助學生提高學習效率，促進教學計劃良好開展。

參考文獻：

[1]宋津.多媒體在初中數學教學中的應用初探[J].語文課內外，2018（2）：254.

[2]馬麗.多媒體在初中數學教學中的應用[J].中學生數理化（教與學），2017（11）：40.