初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施分析

摘 要：對(duì)于初中體育而言，體育教學(xué)的根本宗旨應(yīng)當(dāng)落實(shí)在塑造健康體魄，同時(shí)也要著眼于培育初中生應(yīng)有的終身鍛煉習(xí)慣。截至目前，新課改正在全面滲透于體育學(xué)科的日常教學(xué)中，而與之相應(yīng)的教學(xué)舉措也實(shí)現(xiàn)了顯著優(yōu)化與完善。因此針對(duì)現(xiàn)階段的體育日常教學(xué)來(lái)講，應(yīng)當(dāng)能夠全面明晰現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題，從而給出可行性與針對(duì)性的改進(jìn)舉措。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；存在的問(wèn)題；措施

在初中階段的學(xué)科體系中，體育課本身構(gòu)成了很重要的一門(mén)學(xué)科。但是長(zhǎng)期以來(lái)，師生針對(duì)初中體育課都表現(xiàn)為忽視的傾向。近些年以來(lái)，很多初中體育課整體上呈現(xiàn)散漫狀態(tài)。在情形嚴(yán)重時(shí)，其他學(xué)科教師甚至頻繁占用體育課，以至于剝奪了同學(xué)們應(yīng)有的鍛煉時(shí)間與活動(dòng)時(shí)間。因此為了從源頭入手加以改進(jìn)，針對(duì)初中體育課有必要著眼于探析當(dāng)前的教學(xué)弊病與教學(xué)缺陷，密切結(jié)合體育教學(xué)當(dāng)前的真實(shí)狀況予以相應(yīng)的改進(jìn)。

一、體育教學(xué)現(xiàn)有的缺陷與弊端

初中體育課側(cè)重于多種多樣的體育鍛煉項(xiàng)目，其中典型應(yīng)當(dāng)包含羽毛球、籃球與短跑運(yùn)動(dòng)。通過(guò)全面施行上述的體育運(yùn)動(dòng)，顯著提升初中生的身體素養(yǎng)，同時(shí)也能培育良好的日常運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。初中生本身承受著相對(duì)較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，運(yùn)用體育教學(xué)舉措能夠從根源上緩解同學(xué)們的負(fù)擔(dān)與壓力，有助于放松心情并且培育樂(lè)觀的優(yōu)良心態(tài)。但從現(xiàn)狀來(lái)看，初中體育課仍然體現(xiàn)為如下的

缺陷：

首先是體育課頻繁受到其他學(xué)科的占用。截至目前，仍有某些學(xué)校傾向于占用體育課，并且挪用體育課時(shí)間來(lái)開(kāi)展針對(duì)其他學(xué)科的課后輔導(dǎo)。實(shí)質(zhì)上，上述做法很可能壓抑了初中生應(yīng)有的體育鍛煉熱情，同時(shí)也顯著增大了同學(xué)們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中承受的身心負(fù)擔(dān)。初中生由于無(wú)法獲得充足時(shí)間用來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)體育鍛煉，因此還可能患有多種多樣的疾病。

其次是體育教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)于散漫的氣氛。在很多師生看來(lái)，體育課就意味著娛樂(lè)與放松，而并不需要教師指引初中生掌握特定的體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。因此從目前看來(lái)，很多教師以及初中生都將體育課視作單純的“體活課”，教師對(duì)于初中生也并沒(méi)能予以適當(dāng)?shù)恼n堂約束。初中體育課呈現(xiàn)過(guò)于散漫的氛圍，初中生因而無(wú)法感受到體育鍛煉蘊(yùn)含的本質(zhì)意義。

最后是忽視體育學(xué)科的作用與地位。很長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，體育課都被教師與同學(xué)們視為副課，對(duì)體育學(xué)科欠缺應(yīng)有的關(guān)注度。在現(xiàn)階段的體育課堂中，教師也傾向于放任初中生自行玩耍。由于受到上述的誤解影響，師生通常來(lái)講都不會(huì)重視體育課。

二、探求改進(jìn)舉措

（一）提升綜合性的師資素養(yǎng)

從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，仍有很多學(xué)校傾向于忽視師資水準(zhǔn)的全面提升，尤其是針對(duì)體育教師而言。在此前提下，很多體育教師應(yīng)付體育課，同時(shí)也無(wú)法全面關(guān)注于自身綜合水準(zhǔn)的提升。對(duì)于上述現(xiàn)狀有必要予以改進(jìn)，學(xué)校針對(duì)體育學(xué)科的教師有必要給予日常性的培訓(xùn)。通過(guò)運(yùn)用常規(guī)培訓(xùn)的途徑與方式，體育教師針對(duì)自身在現(xiàn)階段的授課誤區(qū)就能予以自覺(jué)摒棄，確保將更多趣味性?xún)?nèi)容融入體育課中。此外，作為體育教師也要認(rèn)識(shí)到自身具備的職責(zé)所在，在體育學(xué)科的日常授課中滲透終身鍛煉的良好理念，與此同時(shí)還需顯著增強(qiáng)師生在體育課上的互動(dòng)。

（二）全面轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)

初中體育如果要獲得優(yōu)良的教學(xué)實(shí)效性，那么根源就在于實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)思路與教學(xué)理念的全方位轉(zhuǎn)型。從現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前仍有較多學(xué)校以及體育教師忽視體育課堂，甚至將體育課視作單純的放松與游戲。然而實(shí)質(zhì)上，體育教學(xué)本身蘊(yùn)含了更深層次的內(nèi)涵與價(jià)值，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)注。對(duì)于現(xiàn)階段的體育教學(xué)流程以及教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)著眼于全方位的轉(zhuǎn)型，通過(guò)運(yùn)用日常性的體育鍛煉方式來(lái)增強(qiáng)初中生的綜合素質(zhì)。

（三）完善現(xiàn)有的體育器材與體育設(shè)施

體育教學(xué)之所以很難顯著提升現(xiàn)有的教學(xué)成效，其中最為關(guān)鍵的根源就在于學(xué)校欠缺必要的體育設(shè)施。因此可見(jiàn)，學(xué)校有必要投入更多資金用來(lái)為同學(xué)們購(gòu)置相應(yīng)的體育器材，同時(shí)也要著眼于修繕體育場(chǎng)地。例如近些年以來(lái)，多數(shù)初中都將原有的水泥操場(chǎng)替換為塑膠跑道，此項(xiàng)舉措有助于保障同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉時(shí)的自身安全，避免發(fā)生突發(fā)性的體育運(yùn)動(dòng)事故。

除此以外，對(duì)于全過(guò)程的體育訓(xùn)練而言，教師針對(duì)初中生還需予以全方位的引導(dǎo)。這是由于初中生本身并不具備高層次的體育運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)還可能由于不慎進(jìn)行某些操作因而傷害到自身。在此前提下，教師針對(duì)某些關(guān)鍵性的運(yùn)動(dòng)操作要點(diǎn)都要全面指引初中生予以進(jìn)行，確保從全過(guò)程的視角保障體育訓(xùn)練應(yīng)有的安全性。

經(jīng)過(guò)全面分析，可以得知當(dāng)前體育教學(xué)并沒(méi)能真正達(dá)到優(yōu)化與完善，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中仍然表現(xiàn)為多種缺陷與誤區(qū)。因此為了加以轉(zhuǎn)變，學(xué)校以及教師都要著眼于更新現(xiàn)有的體育教學(xué)認(rèn)識(shí)，確保將體育課置于關(guān)鍵性的學(xué)科地位。與此同時(shí)，學(xué)校也要為初中生購(gòu)置相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)與鍛煉器材，對(duì)于現(xiàn)存的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地予以全面修繕。針對(duì)初中體育只有在予以改進(jìn)的前提下，體育教學(xué)才能體現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹本娟.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施[J].華夏教師，2017（4）：41.

[2]潘文東.初中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與改革措施[J].學(xué)周刊，2016（22）：180-181.

作者簡(jiǎn)介：何鐸（1987—），男，遼寧省凌海市人，學(xué)歷：本科，遼寧省凌海市石山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)體育教師，主要研究方向：初中體育教育。