高中英語閱讀教學改進策略的思考

梁璐

摘 要：隨著教學新課改的不斷深入，高中英語閱讀傳統(tǒng)的教學方法由于教學模式的枯燥、單一，逐漸被新的教學方法所替代。高中英語教學作為高中教育的重要課程之一，在教學模式上需要進行改進提高。在高中英語閱讀教學中改進策略可以提升英語教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，達到高中英語的教學目標。通過闡述當前英語閱讀教學中所存在的問題，探討了教學改進的思考內(nèi)容與教學中更好的應用策略。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；改進策略

高中是學生英語學習的提升階段也是重要階段，高中英語閱讀教學的效果對于學生的學習具有關鍵性的作用。近些年，高中英語閱讀教學方法的改進在教學中已經(jīng)得到越來越多的思考，而作為重點學科之一的英語，在教學中自然也要對教學策略進行改進。這樣的教學模式對于英語閱讀教學質(zhì)量的提升起到了很大的推動作用。因此，教師要充分認清閱讀教學策略的重要性，進一步改進教學策略，從而促進教學質(zhì)量的提升。

一、高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀問題

高中英語教學中，教師在閱讀授課時經(jīng)常會運用一些教學方法，這也是提升閱讀教學效果最為普遍的一種方式。但是，在當前英語教師閱讀教學方法中存在著一些問題，使得教學方法沒能發(fā)揮出應有的作用，從而影響了整體的教學效果。第一點，課前準備環(huán)節(jié)不充分。很多教師在教學中只是照本宣科地進行教授，教學方法的運用也基本是沿襲傳統(tǒng)的閱讀教學模式與方法，致使英語閱讀教學十分枯燥、乏味，這對于學生的思維培養(yǎng)沒起到任何幫助作用，學生自然也對學習缺乏興趣。第二點，教學技巧不夠。很多教師在教學的時候習慣于只采用固定的教學模式，很難做到依據(jù)教學內(nèi)容將教學方法進行適當?shù)恼{(diào)整，所以學生在學習的過程中沒有新鮮感，對學習沒有熱情和積極性，這樣的教學根本起不到應有的效果。

二、改進閱讀教學策略的目的

1.激發(fā)學生閱讀興趣

教師在教學中要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。閱讀教學的改進之一就在于要通過教學激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。當學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣的時候，就會全身心地投入其中，并不會感到這是一種負擔。從學習階段培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，會使學生終身受益。因此，英語閱讀教學的改進對激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣有著巨大的

幫助。

2.結合課上開闊視野

課堂上的學習因為時間珍貴、閱讀教學內(nèi)容的設計要精益求精，必須做到提煉其中精華供學生學習。只有這樣，英語閱讀教學才能夠在知識的寬度上對整體教學形成一種有效的補充和拓展。學生通過閱讀教學，可以了解到更多、更全、更深入的英語知識，并且可以有針對性地進行深入研究。這樣的閱讀教學不僅可以開闊學生的視野，提升學生的思維能力，更可以使學生對課上所學知識點更加全面細致、廣泛深入地理解。

3.培養(yǎng)學生閱讀能力

英語閱讀教學極大地豐富了教學方法，而英語閱讀量對于幫助學生提高閱讀速度，提升理解能力有著顯著效果。通過閱讀，學生對詞語含義的理解掌握，對于文章思想的體會也更深入。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，大量的閱讀會幫助學生積累豐厚的寫作素材，對于學生寫作能力的提高也能起到至關重要的作用。所以閱讀教學對于學生讀寫能力的培養(yǎng)作用明顯。

三、高中英語閱讀教學改進策略

1.以課堂教學為基礎，情景再現(xiàn)教學

英語閱讀教學的目的在于幫助學生豐富知識儲備，更好地理解掌握課堂教學知識內(nèi)容，提高學生學習效率。因此，閱讀教學的著眼點在于教學，教師要引導學生學會運用教學中的知識幫助閱讀，通過閱讀解決實際教學中的難點問題，幫助學生做好兩方面的結合。比如，教師可以指定某一篇課文為主題，要求學生以小組為單位進行課文對話的情景再現(xiàn)，這樣可以給予學生極大的自由進行小組內(nèi)的協(xié)商，進而安排好每個人的角色，完成好教師所布置的任務。這樣的教學方法可以有效地督促學生對課文進行詳細的閱讀與體會。這樣的一番領悟一定會使學生對文章的含義有了深刻全面的認識，對于閱讀教學幫助極大。

2.以興趣愛好為牽引，貼近實際教學

對于學生來說，興趣是最好的老師。學生如果對學習產(chǎn)生了興趣，那么學習自然就會不斷取得進步。對于閱讀教學來說，培養(yǎng)興趣愛好依然是尤為重要的。教師要學會不斷發(fā)掘培養(yǎng)學生的興趣愛好，更要善于引導學生的興趣愛好。比如，在班級成立“袖珍圖書館”，多推薦學生閱讀外國優(yōu)秀小說作品。這樣讓學生通過閱讀經(jīng)典著作培養(yǎng)興趣愛好，在提高學生綜合素質(zhì)的同時起到對課堂學習更好的促進作用；再比如定期在班級開展英語讀報、讀新聞活動，引導學生在培養(yǎng)英語閱讀習慣的同時更注重對實際生活的關注。這樣貼近生活的閱讀教學策略不僅可以啟迪學生思考，發(fā)散學生思維，而且讓學生在英語閱讀學習的同時開闊了自身的眼界。

綜上所述，高中英語閱讀教學改進策略體現(xiàn)了教學改革的發(fā)展趨勢，是提高教學質(zhì)量的重要方法。因此，英語教師要充分認清策略的重要性，創(chuàng)新教育思維理念，樹立正確的施教觀念，大膽開拓創(chuàng)新，在及時總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷修改、完善教學策略，強化高中英語閱讀教學的質(zhì)量，進一步促進高中英語教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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