摭談“錯題本”的整理

李小峰

摘 要：“錯題本”，其實更準(zhǔn)確地來說，應(yīng)該叫典型題收集本、知識點濃縮本、重點難點考點匯集本，以錯題為影子的研究性學(xué)習(xí)本，其實質(zhì)是扎實的學(xué)習(xí)成果本。整理“錯題本”的過程，表層是收錯、糾錯、補缺的過程。內(nèi)心深層，實質(zhì)是深入學(xué)習(xí)、思考、歸納、梳理、總結(jié)、遷移、貫通的一個過程，是知識內(nèi)化的一個過程。做好表層的“做”和深層的“思”兩個方面，這才是整理“錯題本”應(yīng)該做的核心。這樣才能讓其發(fā)揮真正的作用，促使學(xué)生迅速成長。

關(guān)鍵詞：整理；“錯題本”；做和思；發(fā)揮；作用

一、什么是“錯題本”

大部分愛學(xué)習(xí)的學(xué)生將那些平時和考試中做錯的題目記錄下來，匯集成本，叫“錯題本”，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是許多尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；但如果把做錯的題只僅僅一道道抄到筆記本上，考試前翻一翻；其實這樣做的“錯題本”是發(fā)揮不了什么大作用的，也不是真正意義上的“錯題本”。

長期的經(jīng)驗告訴我，整理“錯題本”：不是簡單地記錄錯題，而是至少做到以下五點。一收。收集錯誤、收集典型。二糾。糾改錯誤、分析原因。三補。進行針對性的補弱、建立知識結(jié)構(gòu)體系。四總。整理歸納典型、比較易混淆點、反思發(fā)現(xiàn)自己薄弱點、易錯點總結(jié)得失。五通。融會貫通、舉一反三。這也是深入學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。

可見“錯題本”，其實更準(zhǔn)確地來說，應(yīng)該叫典型題收集本、知識點濃縮本、重點難點考點匯集本，以錯題為影子的研究性學(xué)習(xí)本，多本合一。它記錄了學(xué)生對自己薄弱點的匯總，對錯題的研究，對知識的梳理，對知識核心把握的成果，其實質(zhì)是扎實的學(xué)習(xí)成果本。

二、“錯題本”的整理方法

1.分科設(shè)置

按學(xué)科分類，有多少門學(xué)科就有多少個“錯題本”。

2.板塊整理

大結(jié)構(gòu)按章節(jié)整理總結(jié)。小結(jié)構(gòu)設(shè)不同板塊，如：第一板塊，錯題、不會做的題。第二板塊，有代表性的典型題。第三板塊，拓展拔高題。第四板塊，解題的要點、方法、步驟、技巧等。第五板塊，貫通本章節(jié)的知識體系。這樣通過歸類整理，使“錯題本”重點突出，結(jié)構(gòu)清晰、實用性強。

3.要有解法正誤對比、要有原因分析

容易走錯路線的題。當(dāng)時的錯解以及正確的解法都應(yīng)該記下來，才能避免重蹈覆轍。這樣做有利于進行對比分析，牢記出錯的原因。

整個“錯題本”除了有正確、錯誤解法之外，還要有分析。為什么這道題我做錯了？我錯在哪個地方及原因？是知識點掌握不牢忘了、混淆了；是理解不到位似是而非；是根本不會不懂；是思維過程、思路、方法有誤；是審題錯誤；是筆下錯誤；是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。只有正確總結(jié)、歸納和分析思考做錯的原因，才會有更透徹的理解，更牢固的記憶，更大的進步。

4.要突出重點內(nèi)容

在整理錯題時也需要有針對性地進行。個別簡單的錯題會浪費時間和精力，也許會得不償失。因而一定要突出重點，適當(dāng)可以做些延伸。（1）對題意理解容易出錯、暗藏陷阱的題。（2）固有思維模式，一錯再錯的題，不宜改變的慣性思維。（3）綜合性強的題，多個知識點交叉綜合應(yīng)用的題。（4）本節(jié)知識點最具代表性的題。（5）思維盲區(qū)，考慮不全面、思維定勢未發(fā)散過的題。

5.注重細節(jié)，突出實用

標(biāo)上序號。人人都需要成就感，激勵自己。因此從一開始做，就要標(biāo)上序號，看著自己真正掌握的錯題越來越多，會從心底里高興，會不斷努力前進。

同一類型的錯題寫到一起，相近的知識點寫在一起，便于比較對比、牢固掌握。也可列表歸納梳理。

推薦用不同符號、不同顏色的筆標(biāo)注。大腦對顏色等有對比的事物記憶效果會更好，整理好了，便于復(fù)習(xí)與記憶。

錯題本并不是千篇一律的，每個人都可以形成自己個性化的風(fēng)格，但重視總結(jié)、反思的原則是不變的。

6.整思結(jié)合，以點帶面

善于學(xué)習(xí)的人，總能通過總結(jié)每一次錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足；善于學(xué)習(xí)的人，通過對每一章節(jié)總結(jié)，讓知識掌握更系統(tǒng)牢固、理解上達到融會貫通；善于學(xué)習(xí)的人，通過對各類題型及解法的匯總，實現(xiàn)解題經(jīng)驗和技巧的提升，舉一反三，以點帶面，使知識遷移應(yīng)用更加熟練；善于學(xué)習(xí)的人，通過這樣深入的學(xué)習(xí)可以在學(xué)習(xí)方法、思維模式等方面獲得新的啟發(fā)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

這是整理“錯題本”中最重要的環(huán)節(jié)，這是整理“錯題本”的深水區(qū)，也是學(xué)習(xí)的深水區(qū)，最費力。所以說整理“錯題本”的過程，其實是課后最核心的學(xué)習(xí)，是研究性的學(xué)習(xí)，不是簡單地抄抄錯題。

7.學(xué)思結(jié)合，吸收內(nèi)化

整理“錯題本”的過程，表層是收錯、糾錯、補缺的過程。內(nèi)心深層，實質(zhì)是深入學(xué)習(xí)、思考、歸納、梳理、總結(jié)、遷移、貫通的一個過程，是知識內(nèi)化的一個過程。

三、“錯題本”整理的作用

1.匯集的是短板，收獲的是大幅長進

日常出現(xiàn)的錯題、未掌握的知識是零散的、雜亂的，甚至是暗藏的。扎實的整理“錯題本”，把自己的錯誤、劣勢收錄匯集一網(wǎng)打盡，積極補短，從而，在學(xué)習(xí)上會取得大幅進步、長足發(fā)展。

2.解疑而進

小疑小進，不疑不進，集疑大進。只有把不會的解決了，疑惑解決了，就進步了。

3.記錄的是錯題，收獲的是態(tài)度

通過整理“錯題本”，就是正視、重視自己的錯誤的過程；通過集、糾、補、總等方面的學(xué)習(xí)，就是關(guān)注、關(guān)心，搞好自己學(xué)習(xí)的過程；這樣慢慢地就會改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，會變得越來越認真，越來越勤奮。

4.整理的是知識點，收獲的是方法

整理“錯題本”也是體驗式學(xué)法的培養(yǎng)。通過整理“錯題本”，學(xué)會收集錯題，收集自己的失誤、自己的薄弱點，隨著時間的推移，慢慢地就會把更多的弱點、疑點、知識點、難點、考點自覺收集起來，自覺梳理、歸納、總結(jié)。不斷提升自己整理錯題本的方法和思維水平、解題經(jīng)驗技巧，使自己的學(xué)習(xí)效率成倍提升，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)。

5.糾改的是錯誤，收獲的是習(xí)慣

長期堅持，整理“錯題本”，就會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.珍惜的是錯誤，孕育的是成功

錯誤是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，失敗是成功之母。收集錯誤、尋找失敗原因，必能獲得教訓(xùn)、啟發(fā)，迎來的就是成功。

總之，整理“錯題本”的過程，表層是收錯、糾錯、補缺的過程。內(nèi)心深層，實質(zhì)是深入學(xué)習(xí)、思考、歸納、梳理、總結(jié)、遷移、貫通的一個過程，是知識內(nèi)化的一個過程。做好表層的“做”和深層的“思”兩個方面，這才是整理“錯題本”應(yīng)該做的核心?？梢姟板e題本”的整理過程，也是其使用的過程，更是其發(fā)揮作用的過程。只有這樣才能讓“錯題本”對學(xué)習(xí)真正發(fā)揮多方面的作用：集錯集弱、糾錯補弱，直擊知識的核心點自己弱點，使同一錯誤不犯第二次，去錯去弱、融會貫通、改變態(tài)度、學(xué)會學(xué)習(xí)、形成習(xí)慣。只有這樣，“錯題本”才能真正促使學(xué)生快速成長。