用微課點(diǎn)亮初中英語課堂

國楷

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和普及，微課作為一種新興的教學(xué)方式正逐漸改變著中小學(xué)課堂，且在提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮出了巨大的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；微課教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

微課是指在教學(xué)過程中利用視頻等多媒體信息方式對課程的某些部分或者某些內(nèi)容做出的說明和講解，讓學(xué)生在視覺等感官的沖擊下，對相關(guān)知識點(diǎn)加深理解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到課程教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、微課的作用

1.點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)激情

微課能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并形成一種新的學(xué)習(xí)理念。在這種學(xué)習(xí)理念下，學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)不再是死死盯著教師或黑板，不停記筆記。改變了這種學(xué)習(xí)方式，也就相當(dāng)于打破了傳統(tǒng)教學(xué)的制約，課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到解放，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒自然變得高漲。在英語課堂上利用微課進(jìn)行教學(xué)，將抽象、刻板的教材內(nèi)容變得豐富、形象、生動，滿足了學(xué)生對于課堂內(nèi)容的需求，也就激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。此外，微還能夠讓學(xué)生將課下的零碎時間效應(yīng)發(fā)揮到最大化，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)學(xué)生利用點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.化解了抽象內(nèi)容

微課能夠啟迪學(xué)生的思維，加深學(xué)生對課堂上抽象內(nèi)容的理解，化解英語學(xué)習(xí)中的復(fù)雜抽象問題。初中英語的學(xué)習(xí)中有大量的語法和單詞，其中，英語語法不同于中文語法，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)起來較為枯燥，且具有一定的難度；就單詞的積累量上來說，優(yōu)秀的初中生至少要記憶2500個詞匯，記憶的過程首先就需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時間和精力，并且效果也有可能不太好。而微課的實(shí)施為初中英語課堂上的抽象語法和單詞記憶等提供了很好的視頻學(xué)習(xí)資料，初中生可以通過眼睛直觀感受微課視頻，將微課內(nèi)容應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，對課堂上教師講解不清楚或者自己不明白的地方進(jìn)行補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，化解英語學(xué)習(xí)中的抽象內(nèi)容。

3.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會增多，自主學(xué)習(xí)的能力也得以發(fā)展?，F(xiàn)在我校任課教師所教授的班級規(guī)模至少在30人以上，甚至有些達(dá)60人以上。在這種規(guī)模下，教師很難關(guān)注所有的學(xué)生，也很難滿足不同層次學(xué)生的個性化需求。而微課讓學(xué)生自主選擇觀看不同類型的微課，對于課堂上一時無法接受的問題也可以在課下通過觀看微課視頻來琢磨研究，避免了教師因?yàn)橐磸?fù)講解某個問題或者某句話而耽誤學(xué)生的課堂時間。如此一來，教師的講解時間得以延續(xù)，學(xué)生的不同需求得到了滿足，課堂的疑惑也能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、微課的設(shè)計(jì)

1.選題的設(shè)計(jì)

選題是微課設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在選題恰當(dāng)、正確的前提下，微課才能在教學(xué)上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。選題的設(shè)計(jì)簡單來說就是針對英語微課題目進(jìn)行的講解。初中英語微課的選題要盡可能簡練，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)內(nèi)容，知識的講解、教材的解讀、考點(diǎn)的總結(jié)歸納要有不同的分類，且應(yīng)有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行選題設(shè)計(jì)。

例如，八年級下冊“Travelling”一節(jié)主要是對旅游的介紹。在設(shè)計(jì)這一主題時，我會在課前搜索、選擇一些旅游景點(diǎn)的視頻和圖片，如北京故宮、上海迪士尼樂園、西安兵馬俑等，然后通過后期剪輯，將其整理成微課并為學(xué)生播放。在播放過程中，趁機(jī)向?qū)W生進(jìn)行提問，如：

教師：Whats the name of this place？

學(xué)生：Bei Jing Gu Gong.

教師：How do you say Bei Jing Gu Gong in English？

學(xué)生在這時一定會產(chǎn)生疑惑，并急于知道答案。

教師：Beijing Forbidden City. Who can introduce us about Beijing Forbidden City？

學(xué)生：The Forbidden City is a beautiful ancient building group. It is a place where the emperors lived and worked. It is very large and beautiful.

教師：Very good. Let us thank him for his introduction.

這種觀看微課并回答問題的訓(xùn)練方式有效培養(yǎng)了學(xué)生英語口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。

2.內(nèi)容的設(shè)計(jì)

微課教學(xué)的一大特點(diǎn)就是“微”?！拔ⅰ庇小靶　钡囊馑?，“微課”就是要求教師注意對時長的把控，不能太長。大部分學(xué)校的課堂教學(xué)時間是45分鐘，但英語微課的時間設(shè)計(jì)一般不超過10分鐘。教師在這十分鐘之內(nèi)要進(jìn)行針對性的內(nèi)容講解，對重難點(diǎn)知識有所側(cè)重，向?qū)W生傳遞最具價值的內(nèi)容。

例如，學(xué)生要想完全掌握語法知識，就需要教師反復(fù)講解，這難免會耽誤時間，而教師又要在這有限的10分鐘時間內(nèi)進(jìn)行重點(diǎn)的講解，讓學(xué)生基本吃透語法知識，對此，教師可以通過微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與形式的安排為學(xué)生展示例句。比如，講解定冠詞用在序數(shù)詞、形容詞或者副詞最高級前的語法知識，我一般會展示一些句子并讓學(xué)生判斷正誤，然后就錯誤的句子進(jìn)行改錯：

A.This tree is the highest.

B.This apple is the heaviest.

C.He took the second class.

D.We must first finish the job.

這一步完成之后，我會為學(xué)生展示一些相關(guān)畫面，讓學(xué)生就這些句子進(jìn)行聯(lián)想和寫作，內(nèi)容不用太長，能夠表達(dá)出畫面的意思即可。通過這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)方式的安排，既豐富和拓展了課堂教學(xué)形式，避免了課堂枯燥無聊的問題，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語法水平和寫作能力。

總而言之，微課的應(yīng)用是教學(xué)的一個趨勢。我們作為新時期的英語教師，要跟隨時代的發(fā)展，了解學(xué)生的需求，將微課與英語課堂有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長期、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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