用青春舞動的音樂點(diǎn)亮創(chuàng)新思維

曹蓓蓓

摘 要：現(xiàn)代科技的發(fā)展為信息技術(shù)與初中音樂課堂教學(xué)深度融合創(chuàng)造了條件，也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。音樂教師應(yīng)積極探索新教法，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)方法；青春舞曲

【思考問題】

如何通過初中音樂課堂體驗(yàn)實(shí)踐活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

信息技術(shù)與初中音樂課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)深度融合？

【案例描述】

一、背景介紹

音樂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要學(xué)科之一。修訂后的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極思考和勇于創(chuàng)新。要想讓學(xué)生擁有創(chuàng)新思維，教師必須先以創(chuàng)新意識引領(lǐng)學(xué)生，通過“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)活動，并輔以信息技術(shù)與初中音樂課堂教學(xué)深度融合，積極采用新技術(shù)、應(yīng)用新軟件。人音版初中七年級下冊第三單元《天山之音》中第一課《青春舞曲》是深受廣大中學(xué)生和青年人喜愛的一首歌曲，在這節(jié)唱歌課中，根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情，我開始了全新的教學(xué)設(shè)計，采取創(chuàng)編環(huán)節(jié)的優(yōu)化以及garage band多音軌編輯錄制軟件應(yīng)用等方式，使得整個教學(xué)過程中學(xué)生思維活躍，興趣盎然，效果良好。

二、課堂實(shí)錄

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）結(jié)合信息技術(shù)開展音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、聆聽與合作意識。

（2）感知與體驗(yàn)新疆音樂中典型的節(jié)奏型，加強(qiáng)對節(jié)拍與節(jié)奏的認(rèn)識，將garage band——庫樂隊軟件引入到課程中創(chuàng)編伴奏環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。

（3）了解新疆音樂，能夠用歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2.教學(xué)過程

課前，我先讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自制樂器。上課后，我開門見山，省略瑣碎情景的鋪墊，直接引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受并演唱《青春舞曲》。

在快速熟悉歌曲之后，我提出：“孩子們，今天曹老師充當(dāng)一回錄音師，你們來做歌手和樂隊，這節(jié)課，我們就把教室當(dāng)錄音棚，制作我們自己的《新青春舞曲》?！?/p>

孩子們聽了紛紛討論起來，很感興趣，也很期待，同時也一臉迷茫。

“怎么制作呢？”

在孩子們滿心疑問的時候，我并沒有著急告訴他們?nèi)绾沃谱鳎墙o他們看了兩段視頻片段：“咖啡杯打擊樂”創(chuàng)意視頻；一人多奏“輪胎協(xié)奏曲”。孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，此時，他們已經(jīng)知道自己手中打擊樂器的作用了，似乎也有了點(diǎn)靈感，開始琢磨起自己手中的小樂器，竊竊私語。我的一個問題把他們的注意力拉了回來。

“同學(xué)們，還記得我們之前講解過的有關(guān)節(jié)拍和節(jié)奏嗎？他們的關(guān)系是什么呢？他們又有什么不同？”

回顧了相關(guān)知識，為了加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)拍和節(jié)奏的感知，這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個叫“發(fā)電報”的節(jié)奏練習(xí)：4大組，4個節(jié)奏電報。要求：最后一個人不僅能準(zhǔn)確發(fā)出電報，將節(jié)奏按照節(jié)拍要求，有強(qiáng)弱地打出來，還能將電報在老師規(guī)定的速度下完成（使用電子節(jié)拍器）。

接著，我在黑板上再次呈現(xiàn)出了我們課前學(xué)習(xí)演唱的《青春舞曲》的曲譜，并列舉出了一些新疆音樂典型的節(jié)奏型“× × ×、 ×·×、× ×· × ×”等進(jìn)行示范創(chuàng)編（兩小節(jié)為例），讓學(xué)生清楚地知道每小節(jié)可以如何進(jìn)行節(jié)奏的組合，模仿創(chuàng)編。

在明確了創(chuàng)編要求后，開始小組活動，同時，我走進(jìn)每個小組聆聽他們的想法和創(chuàng)編的節(jié)奏，并適當(dāng)?shù)亟o予提示和建議。當(dāng)各小組分別匯報自己的創(chuàng)編成果后，我開始運(yùn)用“庫樂隊”軟件開始錄音了。

此時，我做出了錄制要求：“先錄制演唱，后錄制各小組的打擊樂，運(yùn)用本小組創(chuàng)編的2小節(jié)節(jié)奏，反復(fù)敲擊。在錄制過程中，請大家保持安靜，認(rèn)真聆聽?！?/p>

同學(xué)們自己邊唱邊打擊伴奏的《新青春舞曲》音頻在我手中控制的軟件中當(dāng)場生成。公放時，同學(xué)們一個個瞪大眼睛豎起耳朵聽，一個個很有成就感的樣子，最后竟然自豪地為自己鼓起掌來。雖然此時下課鈴聲已響，但同學(xué)們要求還要再聽一遍。課后紛紛來問我之后是否還可用其他學(xué)過的歌曲錄制，那種熱情讓我感覺到自己的嘗試頗有成效。

【反思與研究】

在這節(jié)課堂上，我重點(diǎn)關(guān)注了以下兩點(diǎn)：

1.以創(chuàng)編環(huán)節(jié)實(shí)踐活動逐步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維

我對創(chuàng)編實(shí)踐活動環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，并沒有讓學(xué)生僅憑經(jīng)驗(yàn)、感覺或想象來創(chuàng)編伴奏，而是通過欣賞創(chuàng)意視頻找靈感→節(jié)奏節(jié)拍知識回顧→發(fā)電報節(jié)奏練習(xí)→了解典型節(jié)奏型→參考創(chuàng)編→自行創(chuàng)編等步驟開展?！案兄陆湫偷墓?jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。”是我開展本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)?？紤]到初中學(xué)生大都正值變聲期，我就嘗試在本首歌曲的演唱環(huán)節(jié)進(jìn)行縮減，留出更多的時間給學(xué)生練習(xí)、思考和實(shí)踐。在發(fā)電報節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生的注意力全都被調(diào)動起來，小組成員認(rèn)識到自己的重要性，必須每個環(huán)節(jié)都不能出錯。這為以后的活動做了很好的預(yù)熱和鋪墊。

2.實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與創(chuàng)編實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的深度融合

我在本節(jié)課中使用garage band——庫樂隊軟件操作過程，以輔助和提升音樂實(shí)踐活動。此款軟件操作便捷，可以按需求調(diào)整速度與節(jié)拍，分音軌錄制多聲部，再自動合成，學(xué)生可通過專注聆聽節(jié)拍器的強(qiáng)弱和速度來保證演唱或演奏較好的音頻質(zhì)量。這一過程強(qiáng)調(diào)了“聽”的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生用耳朵聆聽的習(xí)慣。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生的興趣和積極性有很大提高，對音樂的投入感和參與度都有所增強(qiáng)，甚至還可鼓勵學(xué)生用iPad（蘋果平板電腦）進(jìn)行自主探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文婷.初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2012.

[2]曹洪娟.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的師生互動問題探究[J].亞太教育，2015.