賞識教育

徐云華 江麗紅

摘 要：賞識教育是孩子們成長、前進的那顆明燈，能讓學生增強自信心，激勵孩子內生動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，樹立自信。筆者通過近20年的教學實踐，從賞識教育內涵、作用、途徑三個方面略談拙見，冀交流與探討。

關鍵詞：賞識教育；尊重差異；教育藝術

一、什么是賞識教育

賞識教育是世界著名的教育方法之一。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出，賞識教育是能夠欣賞每個人“獨一無二”的個性，承認個性差異的基礎上，真心和孩子進行互動，讓孩子體驗成功快樂和樹立尊嚴的教育。所以，在日常的教育、教學過程中，教師、家長要用“欣賞”和“愛”的眼光去對學生的進步與成功予以賞識和贊揚，賞識教育其本質是“愛”，其實質是“尊重差異”，其表現(xiàn)形式就是認可，表揚或夸獎，其途徑是賞識學生的行為結果與過程，其基本方法是尊重、激勵、理解與包容。在教育、教學和管理學生方面，經(jīng)常運用賞識教育，一定會收到意想不到的教學效果。

二、為何要賞識教育

隨著時代的發(fā)展，教育理論“百花齊放，百家爭鳴”，但賞識教育無疑是其中最燦爛奪目的“花朵”之一。陶行知的生活教育理論強調，“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”，并把賞識教育看成是實現(xiàn)生活教育的有效途徑；威廉·詹姆斯的激勵理論指出，賞識教育就是充分肯定學生，暗示學生，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心，推動學生的學習動機和發(fā)展動力。賞識教育以積極的形式促進學生的全面發(fā)展，穩(wěn)定師生關系，鞏固愛的教育，推動素質教育的不斷深化與發(fā)展。賞識教育優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：

1.增強自信心。父母在對孩子的賞識教育中，會讓孩子感覺到自己的優(yōu)點所在，知道自己在做某些事情的時候，是可以成功的，這一點對孩子來講是非常重要的，它會讓孩子的自信心大增，在自己的學習和生活中更加勇敢。

2.增進融洽度?，F(xiàn)實生活中存在這樣的例子，在對孩子的教育中，很多家長堅持對孩子的嚴格教育，父母的用心往往不被孩子理解，從而導致家長和孩子之間的關系出現(xiàn)危機，賞識教育則不存在這樣的問題，它會讓孩子體會到父母對自己的愛。

3.激發(fā)潛動力。對于孩子來講，他們的前進動力很容易滿足，最直接的一點就是父母對自己的肯定和鼓勵，父母的賞識教育會給孩子帶來這樣的動力，讓孩子在學習和生活中，充滿活力，即使遇到問題和困難，也會積極想辦法解決。

三、怎樣開展賞識教育

賞識教育如此重要，那我們該如何開展呢？結合自身教育實踐，我認為，應從以下幾點著手：

1.抓住關鍵，掌握賞識教育藝術。賞識教育需要藝術性，實踐證明，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點是賞識教育的關鍵。在學生的日常生活中，老師應以賞識的眼光關注內向的學生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴喝彩。哪怕是學生做錯了什么，也切忌大聲喝斥，而應該講究藝術，語氣溫要富有啟發(fā)性，既幫助學生找到不足，又保護學生的自尊心。這樣，學生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。如，我曾經(jīng)教過的五（1）班，開學第一天，有孩子就問我：老師，為什么五年級其他班級都在四樓，唯獨我們五（1）班在一樓？還沒等我開口，就有孩子搶著回答：因為我們班最吵，最頑皮，校長不喜歡我們唄；有的說：可能是因為周詩明把書包從樓上扔下，扎到老師的車……縱觀孩子們的話語，讓我陷入深思，孩子們?yōu)槭裁纯吹降亩际亲约旱娜秉c與不足！并從言語中透露出些許自卑，那么我想，我該怎樣讓他們轉“自卑”為“自信”呢？接下來的一個月，每天早上我做的第一件是就是列舉他們前一天表現(xiàn)最棒的三件事，哪怕是一個坐姿、一個細微的舉動，甚至一句話語；對于孩子們犯錯了，在與其溝通后我會說：老師相信聰明的你下次一定不會再犯這樣的錯誤了，對嗎？如換成“下次不能再犯了！”這樣的訓斥，我想毫無疑問效果肯定大相近庭，前者傳達的是老師的信任與期望，而后者傳達的是憤怒與命令，一句“相信你”讓孩子感受到老師的信任、鼓勵與期待。

2.多方引導，培養(yǎng)學生自賞能力。自信是健康心理的重要標志，悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助學生形成自信心，培養(yǎng)學生自賞能力的重要手段，在教學中，培養(yǎng)學生自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是學生喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導學生說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點，并給予鼓勵的賞識方式，既可讓學生感到被賞識的快樂，又培養(yǎng)兒童關注別人的優(yōu)點，克服不足的良好習慣。如，我曾教過的一個班的學生夏之琳，在校運會后寫了這樣一篇體會，她在文章中這樣寫到：當我跑到第4圈時，我的雙腿實在是邁不動了，我真想放棄，但看到徐老師微笑著站在終點，像媽媽一樣張開雙臂，等待擁抱即將沖向終點的我，我心想，一定要堅持，加油！是的，一個微笑、一個細微的肢體語言，都是對學生重塑信心、培養(yǎng)自賞能力的最好方法。

3.營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境。每個學生都渴望得到賞識，而性格內向、孤僻、自卑的學生更是渴望受到賞識，他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識。面對這些學生僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的，這就需要以教師為主導，營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境，發(fā)揮學生“群策群力”的作用，才能做到事半功倍的效果。在教育教學中，利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例，以班級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等，積極鼓勵學生參與其中，讓學生在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，成為學生自信的產生的重要源泉。

4.家校聯(lián)動，凝聚賞識教育合力。父母參與賞識教育創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。父母應該怎么做呢？首先，端正父母教育態(tài)度，從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要認識到只有教育得當才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。其次，帶孩子到大自然去，使孩倉敞開胸懷，開拘眼界，還在教孩子適當?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅信自已不笨，從而增強自信心，敢于參加小伙伴的活動。最后，鼓勵孩子與人接觸交往?？梢远鄮Ш⒆拥礁鞣N集體場合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往，最主要是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中業(yè)，讓他做小主人。

5.科學認識，規(guī)避賞識教育誤區(qū)。首先，作為家長和老師不可濫用賞識，不能把孩子的缺點當特點夸獎，而夸獎兒童也要適度，要針對孩子不同情況給予恰當?shù)墓膭?，過度的夸獎只會讓孩子越來越驕傲。其次，在賞識教育中，適當摻雜些批評。對于學生的“閃光點”要加以鼓勵，但對學生的“美中不足”要加以指出，教育孩子正確認識自己，適當?shù)呐u無疑是錦上添花。最后，在日常生活中要努力培養(yǎng)正確認識自己，了解自己。讓孩子學會反思，學會自我批評，可以制定些類似“家規(guī)”的規(guī)章制度，讓孩子們一天下來針對這些條款來反思自己進步與否，清楚認識自己的錯誤或是不足之處，并且針對上面的條款承擔責任。

賞識教育是人性化、人文化的素質教育好理念。顧城說：草在結它的籽，風在搖它的葉，我們什么都不說，就十分的美好。這一直是我們追求的教育最理想的境界。而現(xiàn)實擺在我們面前的卻是一堆的雞毛蒜皮和家長那充滿信任的目光。珍惜所托，責任使然，為了這份信任，為了家長的放心，對學生，我想：賞識可以點亮孩子的心靈；賞識可以引領孩子健康成長。因為我們始終相信：“生命如水，在賞識中生命方能綻放出他原有的姿態(tài)與美麗。

（作者單位：江西省鷹潭市貴溪實驗中學）