徐云華 江麗紅
摘 要:賞識教育是孩子們成長、前進的那顆明燈,能讓學生增強自信心,激勵孩子內生動力。對孩子進行賞識教育,尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子,可以幫助孩子揚長避短,樹立自信。筆者通過近20年的教學實踐,從賞識教育內涵、作用、途徑三個方面略談拙見,冀交流與探討。
關鍵詞:賞識教育;尊重差異;教育藝術
一、什么是賞識教育
賞識教育是世界著名的教育方法之一。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出,賞識教育是能夠欣賞每個人“獨一無二”的個性,承認個性差異的基礎上,真心和孩子進行互動,讓孩子體驗成功快樂和樹立尊嚴的教育。所以,在日常的教育、教學過程中,教師、家長要用“欣賞”和“愛”的眼光去對學生的進步與成功予以賞識和贊揚,賞識教育其本質是“愛”,其實質是“尊重差異”,其表現(xiàn)形式就是認可,表揚或夸獎,其途徑是賞識學生的行為結果與過程,其基本方法是尊重、激勵、理解與包容。在教育、教學和管理學生方面,經(jīng)常運用賞識教育,一定會收到意想不到的教學效果。
二、為何要賞識教育
隨著時代的發(fā)展,教育理論“百花齊放,百家爭鳴”,但賞識教育無疑是其中最燦爛奪目的“花朵”之一。陶行知的生活教育理論強調,“生活即教育”“社會即學?!薄敖虒W做合一”,并把賞識教育看成是實現(xiàn)生活教育的有效途徑;威廉·詹姆斯的激勵理論指出,賞識教育就是充分肯定學生,暗示學生,培養(yǎng)學生的自尊心、自信心,推動學生的學習動機和發(fā)展動力。賞識教育以積極的形式促進學生的全面發(fā)展,穩(wěn)定師生關系,鞏固愛的教育,推動素質教育的不斷深化與發(fā)展。賞識教育優(yōu)越性主要體現(xiàn)在:
1.增強自信心。父母在對孩子的賞識教育中,會讓孩子感覺到自己的優(yōu)點所在,知道自己在做某些事情的時候,是可以成功的,這一點對孩子來講是非常重要的,它會讓孩子的自信心大增,在自己的學習和生活中更加勇敢。
2.增進融洽度?,F(xiàn)實生活中存在這樣的例子,在對孩子的教育中,很多家長堅持對孩子的嚴格教育,父母的用心往往不被孩子理解,從而導致家長和孩子之間的關系出現(xiàn)危機,賞識教育則不存在這樣的問題,它會讓孩子體會到父母對自己的愛。
3.激發(fā)潛動力。對于孩子來講,他們的前進動力很容易滿足,最直接的一點就是父母對自己的肯定和鼓勵,父母的賞識教育會給孩子帶來這樣的動力,讓孩子在學習和生活中,充滿活力,即使遇到問題和困難,也會積極想辦法解決。
三、怎樣開展賞識教育
賞識教育如此重要,那我們該如何開展呢?結合自身教育實踐,我認為,應從以下幾點著手:
1.抓住關鍵,掌握賞識教育藝術。賞識教育需要藝術性,實踐證明,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點是賞識教育的關鍵。在學生的日常生活中,老師應以賞識的眼光關注內向的學生,發(fā)現(xiàn)其“閃光點”,以積極的態(tài)度欣賞,并注重隨機教育,不失時機地為孩子的點滴喝彩。哪怕是學生做錯了什么,也切忌大聲喝斥,而應該講究藝術,語氣溫要富有啟發(fā)性,既幫助學生找到不足,又保護學生的自尊心。這樣,學生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任,從而使自己充滿自信。如,我曾經(jīng)教過的五(1)班,開學第一天,有孩子就問我:老師,為什么五年級其他班級都在四樓,唯獨我們五(1)班在一樓?還沒等我開口,就有孩子搶著回答:因為我們班最吵,最頑皮,校長不喜歡我們唄;有的說:可能是因為周詩明把書包從樓上扔下,扎到老師的車……縱觀孩子們的話語,讓我陷入深思,孩子們?yōu)槭裁纯吹降亩际亲约旱娜秉c與不足!并從言語中透露出些許自卑,那么我想,我該怎樣讓他們轉“自卑”為“自信”呢?接下來的一個月,每天早上我做的第一件是就是列舉他們前一天表現(xiàn)最棒的三件事,哪怕是一個坐姿、一個細微的舉動,甚至一句話語;對于孩子們犯錯了,在與其溝通后我會說:老師相信聰明的你下次一定不會再犯這樣的錯誤了,對嗎?如換成“下次不能再犯了!”這樣的訓斥,我想毫無疑問效果肯定大相近庭,前者傳達的是老師的信任與期望,而后者傳達的是憤怒與命令,一句“相信你”讓孩子感受到老師的信任、鼓勵與期待。
2.多方引導,培養(yǎng)學生自賞能力。自信是健康心理的重要標志,悅納自我,對自己賞識是自信的基礎,是幫助學生形成自信心,培養(yǎng)學生自賞能力的重要手段,在教學中,培養(yǎng)學生自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是學生喜愛的活動形式,在活動中,老師通過引導學生說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點,并給予鼓勵的賞識方式,既可讓學生感到被賞識的快樂,又培養(yǎng)兒童關注別人的優(yōu)點,克服不足的良好習慣。如,我曾教過的一個班的學生夏之琳,在校運會后寫了這樣一篇體會,她在文章中這樣寫到:當我跑到第4圈時,我的雙腿實在是邁不動了,我真想放棄,但看到徐老師微笑著站在終點,像媽媽一樣張開雙臂,等待擁抱即將沖向終點的我,我心想,一定要堅持,加油!是的,一個微笑、一個細微的肢體語言,都是對學生重塑信心、培養(yǎng)自賞能力的最好方法。
3.營造氛圍,創(chuàng)設群體賞識情境。每個學生都渴望得到賞識,而性格內向、孤僻、自卑的學生更是渴望受到賞識,他們很容易被他人忽視,得不到應有的關心和賞識。面對這些學生僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識,是不容易奏效的,這就需要以教師為主導,營造氛圍,創(chuàng)設群體賞識情境,發(fā)揮學生“群策群力”的作用,才能做到事半功倍的效果。在教育教學中,利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例,以班級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等,積極鼓勵學生參與其中,讓學生在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件,成為學生自信的產生的重要源泉。
4.家校聯(lián)動,凝聚賞識教育合力。父母參與賞識教育創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭氣氛,讓孩子自由自在地生活,并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。父母應該怎么做呢?首先,端正父母教育態(tài)度,從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要認識到只有教育得當才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。其次,帶孩子到大自然去,使孩倉敞開胸懷,開拘眼界,還在教孩子適當?shù)募寄?,如唱歌、繪畫、手工等,使孩子堅信自已不笨,從而增強自信心,敢于參加小伙伴的活動。最后,鼓勵孩子與人接觸交往??梢远鄮Ш⒆拥礁鞣N集體場合,別人表示的對孩子的友好尊重,能使他感到快樂,孩子也會注意與人交往,最主要是要孩子和同齡伙伴多接觸,有意識地邀請一些小朋友到家中業(yè),讓他做小主人。
5.科學認識,規(guī)避賞識教育誤區(qū)。首先,作為家長和老師不可濫用賞識,不能把孩子的缺點當特點夸獎,而夸獎兒童也要適度,要針對孩子不同情況給予恰當?shù)墓膭?,過度的夸獎只會讓孩子越來越驕傲。其次,在賞識教育中,適當摻雜些批評。對于學生的“閃光點”要加以鼓勵,但對學生的“美中不足”要加以指出,教育孩子正確認識自己,適當?shù)呐u無疑是錦上添花。最后,在日常生活中要努力培養(yǎng)正確認識自己,了解自己。讓孩子學會反思,學會自我批評,可以制定些類似“家規(guī)”的規(guī)章制度,讓孩子們一天下來針對這些條款來反思自己進步與否,清楚認識自己的錯誤或是不足之處,并且針對上面的條款承擔責任。
賞識教育是人性化、人文化的素質教育好理念。顧城說:草在結它的籽,風在搖它的葉,我們什么都不說,就十分的美好。這一直是我們追求的教育最理想的境界。而現(xiàn)實擺在我們面前的卻是一堆的雞毛蒜皮和家長那充滿信任的目光。珍惜所托,責任使然,為了這份信任,為了家長的放心,對學生,我想:賞識可以點亮孩子的心靈;賞識可以引領孩子健康成長。因為我們始終相信:“生命如水,在賞識中生命方能綻放出他原有的姿態(tài)與美麗。
(作者單位:江西省鷹潭市貴溪實驗中學)