學(xué)好英語(yǔ)的法寶

黃鎮(zhèn)紅

【內(nèi)容摘要】從古至今，無論學(xué)習(xí)什么課程都需要背誦。背誦雖然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種比較傳統(tǒng)的方法，但它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都認(rèn)可背誦對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的重要性。本文從如何背單詞、詞組和句子入手，教學(xué)生怎么學(xué)會(huì)背誦英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】背誦 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

背誦是知識(shí)輸入、知識(shí)積累的一種有效途徑。著名英語(yǔ)教學(xué)專家胡春洞教授說：“語(yǔ)言的習(xí)慣是模仿逐步養(yǎng)成的。而要模仿，就必須熟讀和背誦，不然模仿無從談起。背誦是中國(guó)人學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，我至今認(rèn)為依然十分有效。”由此可見，背誦是學(xué)好英語(yǔ)的一種行之有效的方法。

英語(yǔ)是一門比較難學(xué)的學(xué)科，特別是對(duì)于像我們這樣一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)起來更加吃力。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生來自外地，他們?cè)谛W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重視，所以他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍很差。作為英語(yǔ)老師，一直以來我們?cè)谏险n前專研課本、查閱各種資料、精心備課；上課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)、講語(yǔ)法，授課方式很大程度上只停留在知識(shí)的傳授方面。一堂課下來，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得是懂非懂，到考試時(shí)學(xué)生云里霧里找不到感覺。這種課不但費(fèi)時(shí)多，而且課堂效率差。

為了切實(shí)提高教學(xué)效果，我決心一定要改變現(xiàn)狀。我從單詞入手，先給學(xué)生講音標(biāo)的特點(diǎn)。例如：重音符號(hào)、元音音標(biāo)跟在輔音音標(biāo)后、變音等等。然后再通過復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞再掌握新單詞。例如：swim是動(dòng)詞游泳，swimmer 是名詞游泳者，swimming是游泳的現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞。這種由舊帶新的教法使學(xué)生很輕松地熟記理解單詞。最后讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀、反復(fù)讀、學(xué)生之間互相讀、再讀給我聽，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生會(huì)讀、讀準(zhǔn)、背出單詞。為了提高學(xué)生背誦的積極性，每個(gè)單元我根據(jù)單詞的多少和難易程度，一般分兩到三次進(jìn)行檢測(cè)，一百分過關(guān)，不過關(guān)的，到我那重默。

在學(xué)生掌握了單詞的前提下，我把一個(gè)單元上所有重要的詞組都整理好，印好，發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生背詞組前，我把一些稍微難的詞組都給他們講解一下。例如：wake up是動(dòng)詞加副詞結(jié)構(gòu)所以wake up后接名詞時(shí)，名詞可以放wake up中間或后面，后面接代詞時(shí)只能放中間。但是look after / get on / get off后不管接名詞還是代詞都放后面。名詞作前置定語(yǔ)時(shí)一般用單數(shù)形式，但clothes / glasses / sports作前置定語(yǔ)時(shí)用復(fù)數(shù)形式。通過講解詞組的構(gòu)成特點(diǎn)，學(xué)生背詞組時(shí)能理解記憶，有利于提高他們背誦的效果。每次早讀前，我都提前布置好一定量的背誦內(nèi)容，讓學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)入背誦狀態(tài)。每次背誦都要檢測(cè)，如果不滿一百分，必須重默，這樣做的目的是讓后進(jìn)生也能有所收獲。因?yàn)閱卧~和詞組是沒有嚴(yán)格的年級(jí)限制的，只有在平時(shí)積累多了，英語(yǔ)成績(jī)才能有所提高，正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。又好比我們蓋房子，“萬(wàn)丈高樓平地起”，總要先打好基礎(chǔ)，否則談何與他人交流呢？

眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)很重要的目的是與人交流。在交流的過程中必然涉及到句子。為了使形式能理解句子結(jié)構(gòu)，在平時(shí)的教學(xué)中，我有意識(shí)地反復(fù)講解所做練習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，每一次遇到我都會(huì)提一下。例如：It is important for us to learn English well.我告訴學(xué)生It是形式主語(yǔ)，is是謂語(yǔ)important 是表語(yǔ)for us是不定式的邏輯主語(yǔ)to learn English well不定式是真正的主語(yǔ)。通過這種反復(fù)講解，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)可喜的現(xiàn)象，現(xiàn)在大部分學(xué)生在我的點(diǎn)撥下，能夠很準(zhǔn)確地分析句子結(jié)構(gòu)了。為了使學(xué)生能真正掌握所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，每次做到句子翻譯時(shí)，我一般只稍微提示一下，然后就請(qǐng)學(xué)生上黑板做。這樣一來，不但提高了學(xué)生的組織運(yùn)用能力，而且對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤能及時(shí)得到糾正，避免以后再犯。我還要求學(xué)生背出所做的句子翻譯。這種點(diǎn)撥——講解——鞏固的教學(xué)方式，即使是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能掌握大部分所學(xué)內(nèi)容。

唐代大詩(shī)人杜甫也說過：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽也粷M足僅僅讓學(xué)生背單詞、詞組和句子。每學(xué)完一篇Reading，我都要求學(xué)生背誦并默寫出來。因?yàn)镽eading中的句子是規(guī)范的、地道的英語(yǔ)范文。通過讓學(xué)生背誦范文，既可以使學(xué)生多學(xué)會(huì)一些詞組和一些句型，又可以幫助學(xué)生鞏固和活用課本里所學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在，中考對(duì)書面表達(dá)的要求提高了，不能只用簡(jiǎn)單句，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用從句、非謂語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句等句型使文章富有變化。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我有意識(shí)的讓學(xué)生多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。通過日積月累，學(xué)生掌握的句型多了，寫起書面表達(dá)來就能信手拈來，書面表達(dá)質(zhì)量也逐漸得到提高。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，每一次批改學(xué)生的默寫本時(shí)，只要學(xué)生有了進(jìn)步，我會(huì)毫不吝嗇地寫上You did a good job！ I'm pleased with your homework！ I'm happy for your progress！等鼓勵(lì)的話。過了一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，班上有幾個(gè)原本對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，而且默寫有了明顯的進(jìn)步，這在以前是不敢奢望的。實(shí)施背誦計(jì)劃幾個(gè)月后，學(xué)生背誦的速度大大加快，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，教學(xué)效果有了大幅度的提高。

英語(yǔ)是一門需要掌握大量詞匯、句式、語(yǔ)法等的學(xué)科。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有目的多背誦，不但使學(xué)生積累了詞匯，而且培養(yǎng)了他們良好的語(yǔ)感。所以，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，背誦的重要性不言而喻。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊桂強(qiáng). 閱讀、背誦與英語(yǔ)學(xué)習(xí)[J]. 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[2] 胡杰. 英語(yǔ)背誦教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

（作者單位：江蘇省啟東市濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校）