高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

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【內(nèi)容摘要】在新課改不斷推行下，對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)要求也越來越高，但在高中語文古詩詞教學(xué)中，由于教學(xué)方法改進(jìn)不合理，或依舊采用傳統(tǒng)說教的枯燥教學(xué)方法，使得高中語文古詩詞教學(xué)效率不高，甚至影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀下，應(yīng)對(duì)高中語文古詩詞教學(xué)采取針對(duì)性的改進(jìn)措施，切實(shí)提高高中語文古詩詞教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中語文 古詩詞 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

前言

作為一名合格的高中語文教師，應(yīng)不斷革新教學(xué)方法，并通過有效的方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。以下，本著主要針對(duì)高中語文古詩詞的教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)對(duì)策展開研究，具體研究如下。

一、高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀分析

一直以來古詩詞都是高中語文的重要教學(xué)內(nèi)容，更直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)。高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)方式不合理、教學(xué)效果不理想等直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更不利于學(xué)生高考考出理想的成績(jī)。例如，高中語文古詩詞教學(xué)方法較為陳舊，依舊采用傳統(tǒng)說教式教學(xué)方法，或是采用“一鍋端”的教學(xué)手段等，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文古詩詞的積極性，甚至影響到學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，在語文古詩詞課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上不夠豐富，僅僅依靠高中語文課本，使得課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，很容易造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況，再加上教師方面缺乏情感的投入，不能真正用情感將學(xué)生帶入到課堂，而學(xué)生為了應(yīng)付考試，很多都在學(xué)習(xí)方法上采用枯燥式學(xué)習(xí)方法?？偟膩碚f，當(dāng)前的高中語文古詩詞教學(xué)中存在很多不足之處，需要教師重點(diǎn)關(guān)注古詩詞的教學(xué)，有效解決當(dāng)前面臨的窘?jīng)r。

二、高中語文古詩詞教學(xué)對(duì)策分析

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

通過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，有效的教學(xué)情景可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，為了更好地解決當(dāng)前高中語文古詩詞的教學(xué)窘狀，教師可以結(jié)合古詩詞的實(shí)際教學(xué)情況，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣①。當(dāng)然，情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并巧妙運(yùn)用激勵(lì)言語的方式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到情景學(xué)習(xí)中。

例如，在《蘭亭集序》一課教學(xué)中，“永和九年，歲在癸丑”其中的“永和”、“癸丑”各代表的什么意思，這時(shí)教師可以引入到時(shí)間情景，讓學(xué)生說下當(dāng)前的時(shí)間，學(xué)生都會(huì)表達(dá)年、月、日、時(shí)、分，這是現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)方式，而古代的時(shí)間表達(dá)方式則不同，時(shí)間與學(xué)生日常生活有著直接的關(guān)系，平時(shí)經(jīng)常會(huì)看時(shí)間，對(duì)時(shí)間的表達(dá)并不陌生，而這時(shí)學(xué)生更感興趣的是古代沒有鐘表日歷，用什么表達(dá)時(shí)間，從授課的一開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更便于接下來古詩詞的情景降解，同時(shí)也大大提高學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和學(xué)習(xí)效率。

2.引入情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情感教學(xué)可以說是教學(xué)中最有力的武器，在情感教學(xué)中，對(duì)教師也提出一定的要求，需要教師投入一定的情感在教學(xué)中，才能體現(xiàn)出情感教學(xué)的“情感”，也能通過情感的引導(dǎo)使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，并能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣②。

例如，在《詩三首》一課教學(xué)中，“涉江采芙蓉”詩中提到“還顧”，在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，這個(gè)古詩詞很少有學(xué)生看到就能夠快速理解其中的意思，這時(shí)，教師可以通過情感的投入，并用動(dòng)作和表情來描述這首詩，體現(xiàn)出還念故鄉(xiāng)和親人的情感，并在“還顧”古詩詞解疑中用一個(gè)回頭看的動(dòng)作來提示學(xué)生，在情感投入下能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)教師的每一個(gè)動(dòng)作和表情能都能加深學(xué)生對(duì)古詩詞的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)效率。

3.豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，很難保證整堂課程都有著高度集中的注意力，而究其原因是課堂內(nèi)容過于枯燥，無法更有效地吸引學(xué)生的注意力③。因此，在面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀下，筆者認(rèn)為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及古詩詞的實(shí)際教學(xué)情況，不斷豐富課堂內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以通過多媒體設(shè)備的引入，利用多媒體影片、圖片等方面素材的播放，來描繪出古詩的情景，并在整個(gè)情景中學(xué)生會(huì)捕捉到每個(gè)古詩詞的大意，而且，在這種影響教學(xué)下，也能夠給學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)印象，更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解古詩詞。

總結(jié)

本文主要就高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行了細(xì)致的剖析和探討，通過本文的分析可知，語文作為高中的重要學(xué)科之一，應(yīng)全面提高語文的各項(xiàng)知識(shí)教學(xué)效率，尤其是古詩詞方面的教學(xué)，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，充分運(yùn)用情感教學(xué)、情景教學(xué)等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，應(yīng)通過豐富課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，這樣才能使學(xué)生更好地融入到高中語文古詩詞教學(xué)中。希望本文的分析能夠給教師同仁提供一定的幫助，以不斷的提高高中語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 李志鵬. 當(dāng)前高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策初探[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（12）：46.

② 甘立珍. 新課改背景下如何提高高中語文古詩詞教學(xué)效果[J]. 學(xué)周刊，2016（15）：73-74.

③ 戴建英. 高中語文古詩詞教學(xué)有效策略初探[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（12）：7.

（作者單位：甘肅省迭部縣高級(jí)中學(xué)）