關(guān)于高中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及其趨勢分析

季標

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)是高中科目中較為難學(xué)的科目之一，且也是理科生重要科目之一。隨著新課程改革在我國的逐漸深入，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式都發(fā)生了一些變化，但想要更好的適應(yīng)新課改的腳步，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，仍需要進一步改善。本文將對當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)當(dāng)前新課改政策，分析其未來教學(xué)趨勢。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 趨勢分析

一、高中化學(xué)課程和教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.以理論教學(xué)為主

雖然新課改已經(jīng)不斷深入教學(xué)，很多化學(xué)教師都開始改革教學(xué)方式，然而這種改革仍舊是在初步嘗試階段，很多學(xué)校的化學(xué)教學(xué)，仍舊是以理論教學(xué)為主。很多教師受自身受教方式的影響，認為理論學(xué)習(xí)同樣可以讓學(xué)生考出好成績。因此即便是新課改后國家提倡實踐教學(xué)，也很少在化學(xué)教學(xué)中采用實踐教學(xué)。

2.不能輕松駕馭新的教學(xué)方式

很多學(xué)校對教學(xué)模式的創(chuàng)新，多是換湯不換藥，例如，有些化學(xué)教師會利用多媒體進行教學(xué)，但灌輸式的教學(xué)方式仍是主導(dǎo)，只是將黑板換成了電子屏幕而已。而且，雖然有些教師開始在化學(xué)教學(xué)中采用實踐教學(xué)，但實踐教學(xué)的模式較為呆板。因為是新的教學(xué)模式，化學(xué)教師難以輕松駕馭，因此難免會出現(xiàn)一些“尬實踐”的氛圍，教學(xué)效果不是很明顯。

3.仍舊會受傳統(tǒng)思想的影響

傳統(tǒng)教學(xué)思想重理論，輕實踐，不注重學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，偏重將“成品”知識灌輸給學(xué)生，缺少讓學(xué)生對知識探究環(huán)節(jié)。當(dāng)前很多化學(xué)教師在教學(xué)上，仍舊存在這樣的思想。就拿化學(xué)實驗來說，新課改之后，化學(xué)教師加大了學(xué)生化學(xué)實驗的次數(shù)和時間，但實際上，每次實驗教師都會直接告訴學(xué)生實驗步驟，在學(xué)生按照步驟進行實驗后，或成功，或失敗，化學(xué)實驗課程就算是結(jié)束，剩下的仍舊是理論教學(xué)。這種教學(xué)方式下，學(xué)生對化學(xué)實驗的接觸很少，很難有深度的了解化學(xué)實驗的原理，以及更深層次的東西。雖然在某種程度上，這種方式可以讓學(xué)生在掌握一些化學(xué)知識，但卻難以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)興趣的培養(yǎng)，很難使學(xué)生喜歡上化學(xué)，只是將化學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)作是提升成績的途徑。

二、高中化學(xué)教學(xué)未來發(fā)展趨勢分析

1.通過對多媒體的合理利用改善教學(xué)方式

當(dāng)前信息多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸運用到教學(xué)中來，很多化學(xué)教師都開始借用多媒體進行教學(xué)?？梢哉f，多媒體教學(xué)方式的運用，改變了以往枯燥的教學(xué)模式，清晰的圖片、視頻等，讓學(xué)生更為直觀的看到了化學(xué)的變化。而想要使學(xué)生對多媒體教學(xué)保持長久的新鮮感，化學(xué)教師就需要合理的利用多媒體技術(shù)。首先，不能將多媒體投影變成第二個黑板。所以要靈活的運用投影，在課件上下功夫，逐漸提升課件的美觀度，能夠一直帶給學(xué)生新鮮感；其次實現(xiàn)多媒體和實驗教學(xué)的結(jié)合。受教學(xué)條件的限制，很多學(xué)校缺乏相關(guān)實驗器材和化學(xué)實驗劑，這也是為什么有有些化學(xué)教師將只讓學(xué)生簡單實驗的原因之一。在實驗課程中，教師首先要教會學(xué)生如何成功的進行實驗，以及進行化學(xué)原理的講解。為了讓學(xué)生對化學(xué)實驗有更深層次的了解，教師可以借用多媒體，進行學(xué)校實驗室內(nèi)進行不了的化學(xué)實驗，作為化學(xué)課程的延伸，使學(xué)生能更多的了解化學(xué)的魅力，對高中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而積極主動進行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)建情景教學(xué)模式

對于一些較難的化學(xué)實驗，教師可以將化學(xué)實驗的步驟進行分解，讓不同的學(xué)生負責(zé)不同的環(huán)節(jié)，共同完成一組實驗。除此之外，還可以創(chuàng)建情景課堂，比如有些化學(xué)實驗曾經(jīng)在電視或者電影中出現(xiàn)過，教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)建當(dāng)時的情景，讓學(xué)生以不同的身份來體驗化學(xué)實驗的過程和結(jié)果。這需要將情景教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來。也就是說，化學(xué)教師在教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的思維，通過一切可能性，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)效果最好的教學(xué)方式。不同教學(xué)方式的結(jié)合，將是未來教學(xué)的一種大趨勢。

3.采用互動式教學(xué)

當(dāng)前我國社會對人才的需求，逐漸從專業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才，因此高中化學(xué)的教學(xué)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及能適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。而通過互動式教學(xué)，可以使充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，和具備主動解決問題的能力。例如，化學(xué)教師可以進行小組合作教學(xué)。將不同層次的學(xué)生平均分配到一個小組內(nèi)，給小組成員布置任務(wù)，要求大家想出幾種不同的方式來完成任務(wù)。因為完成任務(wù)的方式不止一種，哪個小組所想到的方式最多，會有一定的獎勵，所以每個小組成員都會積極思考方法，并且和小組成員之間進行交流。在完成任務(wù)的過程中，不僅會激發(fā)學(xué)生積極主動探究的意識，更能培養(yǎng)學(xué)生對解決問題方式的創(chuàng)新。

結(jié)束語

未來高中化學(xué)教學(xué)的目的，不會只是為了提升學(xué)生的化學(xué)成績，更多的是要在讓學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，或者培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)家。所以在教學(xué)方式上，化學(xué)教師應(yīng)該更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，減少理論知識的教學(xué)，加強對多種教學(xué)方式的結(jié)合運用，研究出一些能培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中，具備更多的實踐技能。

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（作者單位：安徽省太和縣太和中學(xué)）