基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

李寧

摘要：在我國新課程改革的大環(huán)境下，小學(xué)階段的體育教學(xué)在整個小學(xué)教學(xué)中所占的比重是非常重要的，因此對小學(xué)階段的體育教學(xué)觀念以及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新也是非常有必要的，不僅可以提升學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。此次主要基于創(chuàng)新視角對小學(xué)體育教學(xué)的方法進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；創(chuàng)新；探究

前言

在全新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該如何面對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對這些問題應(yīng)該采取何種解決措施是一個非常值得關(guān)注的問題，雖然我國很多的學(xué)校都已經(jīng)對體育教學(xué)方式進(jìn)行了整理和完善，而且整理視角也是基于創(chuàng)新視角來進(jìn)行完善的，但是在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，仍舊會出現(xiàn)很多的問題丞待解決。此次也是針對小學(xué)體育教學(xué)在創(chuàng)新視角下的相關(guān)教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

1.1教學(xué)方式

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，大部分的體育教師都會受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，而且在從事體育教學(xué)活動中所采用的教學(xué)方式也是比較落后的，填鴨式教學(xué)、灌輸式教學(xué)始終占據(jù)著主要位置，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)提不起任何興趣，更不要說調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了，而且在教師傳授學(xué)生體育知識的時候，經(jīng)常會將教學(xué)重點(diǎn)放在體育教學(xué)的理論知識層面上，對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)比較忽視，再就是一些體育教師在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)的時候，所采用的體育實(shí)踐形式過于單一，落后的體育教學(xué)方式也間接的降低了教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.2體育教學(xué)評價體系不完全

在小學(xué)的體育教學(xué)中，具備一個完善的體育評價體系可以有效促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的形成，但是從我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)評價體系并不是很完善，這樣一來將會直接影響到小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還有的小學(xué)體育教學(xué)評價體系雖然是完整的，但是在實(shí)際應(yīng)用的時候卻沒有真正落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這樣也會導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。對提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力而言影響是非常大的。

1.3教學(xué)水平

體育教學(xué)不單單是教師自身的教學(xué)活動，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，也就是說，體育課堂教學(xué)效率的提升需要我們的體育教師與學(xué)生共同完成，換句話說，體育教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量之間也是有著緊密聯(lián)系的，我國的小學(xué)體育教師的整體教學(xué)水平相對較低一些，而且很多的體育教師也沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的體育教育訓(xùn)練，所以在整個體育教學(xué)過程中沒有與學(xué)生形成良好的互動，這樣一來也會影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.基于創(chuàng)新視角下的小學(xué)體育教學(xué)方法

2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

提升體育教師的自身素質(zhì)對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，雖然說教師不是課堂教學(xué)的主體，但卻是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，如果沒有體育教師的引導(dǎo)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中就會逐漸迷失自我，進(jìn)而降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；诖?，要求我們的體育教師一定要積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，并在此基礎(chǔ)上積極參與學(xué)校組織的體育教學(xué)培訓(xùn)活動，積極學(xué)校新的體育教學(xué)技能，并在實(shí)踐中進(jìn)行有效運(yùn)用，這樣也能夠達(dá)到從根本上提升自身體育教學(xué)水平的目的。除此之外，我們的體育教師還要積極的參與到體育教研當(dāng)中，對當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，從中找尋出突破點(diǎn)，這樣一來不僅可以提升體育教師的整體素質(zhì)，而且對促進(jìn)體育教學(xué)體系完善，提升體育教學(xué)質(zhì)量來說也是非常有幫助的。

2.2提高學(xué)生對體育活動的自主合作興趣

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候要確保學(xué)生可以在小組合作等合作方式下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的有效手段，在體育課堂上，我們的體育教師要先向?qū)W生講解體育動作的要領(lǐng)，然后在向?qū)W生講解體育教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)方法，最后在向?qū)W生進(jìn)行提問，這種教學(xué)方法可能在最初的時候?qū)W(xué)生而言難度較大，這是我們的體育教師可以讓學(xué)生以小組的形式來共同解決問題，每一位學(xué)生都暢所欲言，提出自己的見解，最后將小組報告上交到體育教師這，教師再針對上交的報告內(nèi)容來重點(diǎn)講解涉及的體育內(nèi)容。在這樣的一種教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)，而且也能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也可以在完成自身任務(wù)的基礎(chǔ)上，將體育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，這樣一來，體育課堂教學(xué)效果也能夠得到極大的提升。

2.3做好體育教學(xué)前期準(zhǔn)備工作

體育教師在開展體育教學(xué)之前，還要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，這也是為體育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，為體育教學(xué)開展過程中可能會出現(xiàn)的情況做好相關(guān)的應(yīng)對措施，避免因意外而造成體育課堂出現(xiàn)終止的情況。我們的體育教師可以在進(jìn)行體育教學(xué)準(zhǔn)備活動之前，可以限于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎浞至私鈱W(xué)生的興趣和愛好，然后在結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計體育課堂，最后在根據(jù)體育課堂的實(shí)際狀況來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變通，從而達(dá)到促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.4不斷創(chuàng)新體育教材體系

目前我國很多小學(xué)的體育教學(xué)都是按照國家頒發(fā)的體育教材來開展相關(guān)的教育教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)教材的利用率是非常少的，這種教學(xué)模式并不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會降低體育課堂的整體教學(xué)效果，我們的體育教師要對體育教材進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效地促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升。

3.結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，使得教育行業(yè)對體育教學(xué)方式的創(chuàng)新引起了高度的重視，要求我們的小學(xué)體育教師要在整個體育教學(xué)的過程中做好相關(guān)的體育教學(xué)工作，提升自身的體育綜合水平，并針對當(dāng)前我國小學(xué)體育小學(xué)中存在的問題，體育教師能夠積極應(yīng)對，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)提升的目的。

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