淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術

邵春莉 靳世寧

摘要：高中班主任作為高中班級的重要組成部分，其日常工作的管理水平對整個班級的發(fā)展而言，對學生的自身發(fā)展而言都有著直接的影響作用。所以如何提高高中班主任管理工作的有效性與藝術性，促進學生們的全面發(fā)展則尤為重要。為此以下筆者即結合個人在班級管理上的實踐經驗，對高中班主任工作的管理藝術展開粗淺的探討，以供參考。

關鍵詞：高中；班主任；管理藝術

前言：

注重班級管理藝術的恰當應用，不僅能夠提高班級管理的效果，還能夠充分調動學生們的學習熱情，形成一個良好的班級氛圍，使學生們的學習成績得到有效的提高。所以正視班主任管理藝術的重要性，給予高度的重視則是每一名高中班主任所面臨的重要課題。為此以下筆者即從當前高中班主任管理現(xiàn)狀入手進行粗淺的闡述，提出提高班主任工作管理藝術的幾點具體措施，以供廣大教師同行參考借鑒。

1.高中班主任工作的管理現(xiàn)狀

班主任作者班級的領導者、組織者與建設者，其不僅是連接家長與學生們的重要紐帶，同時也是加強班級凝聚力的重要黏合劑。所以，班主任工作尤為重要。然而縱觀現(xiàn)如今高中班主任的實際管理現(xiàn)象我們不難看得出來，班主任在實際的日常工作管理過程中仍然存在著許多的問題，在很大程度上嚴重抑制了班級的良好發(fā)展以及班主任管理作用的有效發(fā)揮。而造成這一問題的根本就在于班主任在工作管理力一面受傳統(tǒng)管理理念的影響，將管理精力大多集中于學生學習管理力一面，而忽視班級管理，影響了班級的建設以及班級凝聚力的形成。另一方面受到日常教學壓力的影響，在日常工作管理中忽視管理藝術的重要性，進而影響了工作管理的有效性。即便是部分班主任寄語新課標的實際要求，在班級管理過程中運用了一定的管理方法，并且取得了良好的成效。但是由于在班級管理過程中，班主任說的算，班級干部說的算這種管理模式仍然普遍存在，普通學生在班級活動中的參與權與話語權偏低，也就嚴重影響到了整個班級管理的民主性，不利于培養(yǎng)學生們的集體感情，營造良好的集體氛圍。長此以往下去勢必會嚴重影響到班主任管理工作的效率，不利于班級的建設。所以，班主任必須要加強對自身日程管理工作的重視程度，采取有效的班級管理藝術，從而提高班級管理的有效性。

2.提高班主任工作管理藝術的幾點具體措施

第一，適當?shù)南路艡嗔?，讓所有的學生都能夠參與到班級管理中。班主任雖然是班級的組織者、引領者，可學生才是班級最為重要的參與者與實施者。所以班主任要想進一步提高工作管理效率，就必須要注意工作管理藝術。為此班主任可以通過適當下放權力這一方法，讓學生們能夠更多的參與到管理工作中，通過提高學生們的管理積極性，提高學生們的自身責任感，來促進學生自身的發(fā)展以及提高高中班主任日常工作的管理效率。

第二，通過自我反思，成為學生們學習的榜樣。高中時期是學生們價值觀、人生觀、世界觀形成最為重要的時期，而高中班主任在這一時期對學生們三觀的影響則起到尤為重要的作用。所以，高中班主任必須加強自我認識，找準在日常管理中的定位，不斷的進行自我反思與提高，并注重身教重于言教，進而為學生樹立良好的人生榜樣，促進學生的全面發(fā)展，從而為平常的工作管理減少阻力，促進管理的有效性。

第三，加強師生之間的互動交流，促進師生關系的健康發(fā)展。在新形勢下高中班主任要想加強工作管理的藝術性，高中班主任可從師生關系角度出發(fā)，通過加強師生之問的互動交流，及時了解學生的想法，進而改變管理策略，建立平等友好的師生關系，從而促進自身工作管理的有序進行。

第四，堅持以人為本的原則，充分發(fā)揮學生們在管理過程中的主體作用。班主任在班級管理過程中要想促進工作管理的有效性，達到工作管理的藝術性，就必須要注重師生之間的雙向價值選擇，也就是說必須要始終堅持以人為本的理念，以學生作為管理的主體，充分發(fā)揮學生們的主體作用，使其能夠積極的參與到班主任工作管理過程中，從而在促進班主任工作管理效率的同時，提高學生們的管理能力，促進學生們的全面發(fā)展。

第五，將管理問題行為進行藝術化。在實際工作管理中要想注重工作管理藝術就必須加強對管理問題的行為藝術轉化，使其有管理問題轉化為管理藝術，進而加強工作管理。然而，管理問題的行為藝術轉化并非一蹴而就，其班主任必須擁有足夠的管理藝術涵養(yǎng)和一定的管理能力，從工作小事出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有效的力一法進行轉化，進而才能促進管理藝術轉化，達到工作管理的有序進行。

第六，在管理過程中注重技巧的使用，使日常管理工作更加藝術化。要想促使班主任工作的管理藝術化，使其充分發(fā)揮應有的效用，在日常管理過程中就必須要講究技巧的運用，尤其是在對學生進行表揚或者是批評的時候，要注重防止學生們產生驕傲自滿或者是消極的心理，要采用更加溫和，更加有效的開解教育手段，通過工作管理的藝術性，去促進學生們的全面發(fā)展與自我提高。

結束語：

作為一名高中班主任要想真正做好教育的管理者，學習的指導者，就必須要切實明白自己的職責與義務，真正加班主任工作當成是一件有趣的事情來做，當成是一門專業(yè)的知識來學習，從而不斷的充實自我，掌握最為科學、合理的管理手段，注重班級的管理藝術，也只有如此才能夠切實提高班主任的班級管理水平、班級管理效果，確保學生們的身心都得到健康的發(fā)展，并促使學生們的學習成績得到有效提高。

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