高校人力資源管理國際化人才培養(yǎng)模式探討

管浩　韓哲

摘要：伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入。對人才的界定提出了較高要求。尤其是對國際化人才來說，其不但要擁有寬廣的知識視野。還要靈活面對國際范圍內(nèi)的世界化人力資源管理。本文將主要圍繞高校人力資源管理國際化人才塑造現(xiàn)狀展開分析。并提出具體優(yōu)化措施以供參考。

關(guān)鍵詞：高校 人力資源 國際化人才

引言

上世紀(jì)九十年代之后，新興技術(shù)掙脫國界束縛，全球經(jīng)濟(jì)漸漸實現(xiàn)一體化，打造出了全新的世界構(gòu)造。經(jīng)濟(jì)全球化對國際化人才提出了更為嚴(yán)格的要求，僅有積極塑造具備國際化理念與眼光的人力資源監(jiān)管人員，才可以漸漸推動我國經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)步過程，讓我國企業(yè)良好的應(yīng)對前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。

一、高校人力資源專業(yè)國際化人才培養(yǎng)形式現(xiàn)狀

（一）關(guān)于國際會議。國際學(xué)術(shù)會議是在短時間內(nèi)展開諸多訊息互換的學(xué)術(shù)溝通形式，同樣也是教育國際化比較認(rèn)可的一種形式。針對人力資源管理專業(yè)來講，不同國家的教授學(xué)者利用國際會議平臺一起討論人力資源管理方面的諸多問題，運(yùn)用自身擅長的把人力資源管理和心理學(xué)等一些重點知識結(jié)合到人力資源管理實際當(dāng)中，為企業(yè)的人力資源監(jiān)管落實供應(yīng)科學(xué)合理的對策，亦或是通過此認(rèn)識一些志同道合的同行互相探究，博采眾長，從而聯(lián)合一起解決相關(guān)難題。

（二）關(guān)于寫作創(chuàng)學(xué)。不但要激勵師生聯(lián)合加入到國際學(xué)術(shù)會議，大部分高校均和歐洲、美國等國家進(jìn)行協(xié)作，攜手組織國際化人才的塑造。協(xié)作創(chuàng)學(xué)是國際一流院校人才塑造世界化的慣用方式，通常涵蓋溝通計劃以及國際雙學(xué)位兩大方面。其中國際雙學(xué)位是利用創(chuàng)建國際協(xié)作平臺針對我國以及外國的學(xué)生展開共同培育。外國院校對國內(nèi)的大學(xué)生實施擇優(yōu)選取，被選取的學(xué)生可到外國院校加入其有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績符合院校需求后，便能取得兩大協(xié)作學(xué)校的相關(guān)學(xué)位。溝通計劃則是指讓互換生進(jìn)入相同的探究學(xué)校，加入其中的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與研究，不但能輔助其打造優(yōu)秀的品格、正確的三觀，并且還能提高其國際目光。學(xué)生在溝通中讓世界化水平得以提高平，在世界溝通中獲得的一些經(jīng)驗往往能被國際頂端院校和企業(yè)所認(rèn)同和青睞。

二、高校人力資源管理國際化人才培養(yǎng)方式的優(yōu)化措施

（一）改善培養(yǎng)體系

1.總體性改善。在培育形式中的輸入、轉(zhuǎn)換、環(huán)境等諸多因素互相關(guān)聯(lián)，大致能組成一個整體。就現(xiàn)階段而言，培育觀念、資源還有主客體等影響著培育形式以及渠道的擇選，并同時對后期的人才培育輸送成果帶來一定的干擾。換一方面來講，轉(zhuǎn)換進(jìn)程中的世界化教學(xué)、協(xié)作與科研互相依賴，在國際服務(wù)、科研還有人文氛圍的作用下，聯(lián)合促進(jìn)人才世界化塑造。輸出系統(tǒng)的能力、水平、知識、素養(yǎng)等互相撐持，缺一不可。

2.提高開放性。人力資源管理世界化人才塑造要實現(xiàn)對外開放，和外界維持緊密關(guān)聯(lián)以及訊息溝通。首先，高校塑造觀念要朝著我國教育整體觀念開放，人力資源管理專業(yè)培育觀念也要朝著高校培育觀念開放，一旦上級培育觀念有所轉(zhuǎn)變，下級一定要及時對其展開調(diào)節(jié)。其次，高校的人才培育要對用人企業(yè)、社會開放，伴隨招人要求的轉(zhuǎn)變調(diào)節(jié)培育形式中的不同要素。

3.完善聯(lián)合性。針對高校來說，聯(lián)合性需求其國際化人才塑造系統(tǒng)和社會完美銜接，讓塑造出的人才能良好的符合世界市場對人力資源管理工作人員的需求。與此同時，高校中所有要素組成要聯(lián)合統(tǒng)一，積極反饋國際化人才塑造特征。

（二）改善輸入要素

1.革新世界化塑造觀念。高校在開展人力資源監(jiān)管國際化人才培育過程中，要創(chuàng)建下列觀念：首先，人才培育世界化觀念，簡單來說就是世界化的戰(zhàn)術(shù)目光認(rèn)定人才培育的規(guī)范、內(nèi)容、層級以及體制。其次，人才流動世界化觀念，世界化讓人才的流動十分不穩(wěn)定，需要高校針對人才的塑造強(qiáng)化世界流動，同時在流動進(jìn)程中預(yù)防世界化人力資源管理人才的遺失。人才需要世界化觀念，人力資源監(jiān)管人才的塑造要順應(yīng)國際市場，重點塑造世界化人才競爭中短時間以及長時間需求的人才。人才競爭世界化觀念，高校培育出人力資源監(jiān)管人才要在市場中具備較高的核心競爭力，能完全順應(yīng)世界化進(jìn)步的局勢。

2.補(bǔ)充培育客體和主體。第一，在主體因素中增設(shè)監(jiān)管人員。因為高校監(jiān)管人員保證世界化人才培育觀念的落實到位，保障培育目的以及課程系統(tǒng)的全面實施，所以要求高校創(chuàng)建和世界有效銜接的監(jiān)管機(jī)制、監(jiān)管環(huán)境和監(jiān)管隊伍，監(jiān)管人員的世界化是重中之重。第二，在主體因素中設(shè)置高校的相關(guān)人員，也就是教師、監(jiān)管人員、科研助手以及博士后等等，這些均是培育主體，同樣也是培育課題，所以高校的相關(guān)人員的世界化狀況是人才塑造的關(guān)鍵內(nèi)容。第三，提升學(xué)生世界化水準(zhǔn)。就培育客體來說，高校要下發(fā)相應(yīng)政策，大面積招納全球各個國家的留學(xué)生參與到人力資源管理專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊中，快速發(fā)生外來專業(yè)人才的匯集反應(yīng)，通過不同的人才思想來推進(jìn)人力資源管理的世界化學(xué)習(xí)環(huán)境以及世界化科研氛圍的打造。此外，高校還要積極激勵人力資源專業(yè)的學(xué)生出國互換、深造等，為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生供應(yīng)短時間和外國溝通以及進(jìn)修的平臺與契機(jī)，提高我國學(xué)生他國學(xué)習(xí)的占比，讓其依據(jù)學(xué)習(xí)愛好與本身條件，自行填寫學(xué)習(xí)內(nèi)容申請表，主動“走出去”，獲取更多先進(jìn)性、世界化的人力資源管理知識與應(yīng)用技巧。另外，還要創(chuàng)建世界化教師團(tuán)隊，依據(jù)相關(guān)學(xué)科創(chuàng)建以及教師團(tuán)隊培育的要求，綜合其職業(yè)發(fā)展方向與計劃考慮，編制教師出國進(jìn)修策劃，年年參照規(guī)劃幫助一些教師完成深造學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

綜上所述，目前我國高效人力資源管理國家化人才培養(yǎng)形式中依然具備諸多不足和漏洞，相關(guān)人員一定要對此加以重視，著重研究且創(chuàng)新出更加科學(xué)合理的優(yōu)化措施，為其學(xué)習(xí)生活提供良好條件和學(xué)習(xí)氛圍，全方面為我國培養(yǎng)出大量新時代所需的國家化高端人才。