淺談高中文科學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉昱彤

摘要：高中文科生的語文成績在文科課程的綜合成績中占有相當(dāng)大的比重，學(xué)生在文科的學(xué)習(xí)中需要與老師互相配合更好的完成語文學(xué)習(xí)，最好方式就是培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。本文針對如何培養(yǎng)文科學(xué)生在語文上的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討分析，讓學(xué)生能夠有效的提高語文學(xué)習(xí)成績，老師能夠更高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：文科學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

一、高中文科語文學(xué)習(xí)內(nèi)容

對于高中生來說，高中語文主要需要學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞，現(xiàn)代近代各種類型的散文，有深度含義的短篇小說，還有寫作的能力，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠奠定學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目，在其他科目中通過閱讀充分了解題目的主要意義，句子所表達(dá)的含義等等，語文是高中學(xué)習(xí)時期重要的基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)。

（一）古代詩詞歌賦鑒賞學(xué)習(xí)

古詩詞方面的學(xué)習(xí)需要老師針對詩詞句子進(jìn)行翻譯帶領(lǐng)學(xué)生了解每一首詩詞表達(dá)的意義，了解作者在創(chuàng)作詩詞期間的心情，以及整首詩詞表達(dá)出的情緒，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解作者和詩詞的意境；課后對重點要求記憶的詩詞進(jìn)行背誦，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（二）散文短篇小說的學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)散文和短篇小說中，學(xué)生們需要明白整個文章的中心含義，根據(jù)中心含義在閱讀文章時進(jìn)行思考，在老師的引導(dǎo)下理解文章作者想要表達(dá)的具體意義，這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

（三）作文寫作學(xué)習(xí)

這個部分老師課堂的講解非常關(guān)鍵外，學(xué)生在課后時間的學(xué)習(xí)也尤為重要，在課后空閑時間可以選擇閱讀名著，以及多種類型的課外的書籍，在閱讀中找到寫作的感覺；也可以通過寫日記或者記錄的方式培養(yǎng)寫作能力。

二、培養(yǎng)文科生語文學(xué)習(xí)興趣策略

（一）課堂互動有助于帶動學(xué)習(xí)氣氛

老師在課堂上根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行課堂提問等課堂互動方式活躍課堂氣氛；在課前提前做好備課工作，課堂中需要通過什么樣的方式去幫助學(xué)生更好的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中。通過課堂學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，對于詩詞方面的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生以有感覺的朗讀詩詞，在課上學(xué)習(xí)了解了詩詞作者的情緒和表達(dá)的情感后，用適合的情緒去朗讀詩詞，可以選擇性設(shè)計一個朗讀評選；散文學(xué)習(xí)的課程中，利用合理的課堂時間讓學(xué)生去思考文章的中心含義這樣的問題，通過引導(dǎo)的方式帶動大家一起學(xué)習(xí)，在這個過程中考慮每個學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)難易程度的問題，可以更有效的提高課堂的互動，活躍學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生在課堂互動學(xué)習(xí)的興趣。

（二）輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)習(xí)興趣

文科生的學(xué)習(xí)除了數(shù)學(xué)外，其他科目基本都需要去花費大量的時間記憶背誦知識，所以在課堂上如果還是采用大部分文科的方式教授語文，會很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，所以為了培養(yǎng)和提高對語文的學(xué)習(xí)，語文老師需要花費更多課余時間提升自我，擴(kuò)展老師的知識面；在課堂上大腦知識豐富的老師會熟練于將課程和其他知識串聯(lián)起來，引入其他的知識到課堂中，將知識結(jié)合起來更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動大家在課堂上的互動和學(xué)習(xí)；思維更開闊的語文老師在課堂教學(xué)上語言表達(dá)方面會更有藝術(shù)感，能夠更容易抓住學(xué)生的眼球，跟隨老師的進(jìn)度活躍課堂思維，同時帶動學(xué)生思考，讓學(xué)生在課后能自覺地了解更多相關(guān)課外知識。

（三）利用微課等新教學(xué)模式帶動學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式消磨了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和耐心，而新的教學(xué)模式在課堂上能夠更好的幫助老師傳授知識，同時讓學(xué)生們因為新鮮感對課堂學(xué)習(xí)充滿興趣；利用多媒體或者微課這樣的教學(xué)方式，將課程內(nèi)容通過趣味視頻的方式呈現(xiàn)，一些有趣的文字和圖片都能帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能在這些課程內(nèi)容的小細(xì)節(jié)上專注于課程視頻中；對于一些表達(dá)出激昂情緒的課文，可以通過微視頻加入視頻、背景樂這樣的元素將內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提升對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（四）組織課外活動提升學(xué)習(xí)興趣

對于高中學(xué)生來說，每天除了學(xué)校就是家里，老師可以充分利用這個因素，加強組織一些課外的學(xué)習(xí)方式或者活動，可以通過組織班級同學(xué)郊游或者野炊，在枯燥的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生放松，用勞逸結(jié)合的方式更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以設(shè)計關(guān)于課程的競賽活動，用這種競賽活動的方式，帶動學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中來，可以設(shè)計朗讀演講這樣的比賽，鍛煉學(xué)生的說話辯論的技能，或者舉辦寫作競賽，在競賽的同時還能鍛煉學(xué)生的寫作能力；競賽的獎品盡量選擇符合學(xué)生喜好的物品，能讓競賽活動達(dá)到更好的效果；在課后或者假期這種時間，制定閱讀計劃，老師可以推薦一些適合高中生閱讀的書籍和文章供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)書中的顏如玉、黃金屋，幫助學(xué)生在閱讀中拓寬自己的知識層面，找到閱讀的樂趣。以上幾種課外活動都能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣不光是需要學(xué)生自己建立，更需要語文老師設(shè)計合理的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生通過對語文這門課的興趣更高效的進(jìn)入語文課程的學(xué)習(xí)中，讓興趣成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。

參考文獻(xiàn)：

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