淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育

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摘 要：隨著當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展，社會對于優(yōu)秀人才的各方面要求有了進(jìn)一步提升，不僅需要其具備較為良好的專業(yè)知識，同時(shí)還對其個(gè)人素質(zhì)、思想道德方面提出了更高的要求，這就需要學(xué)校在今后教學(xué)的過程中，重視學(xué)生德育教育，并且將這一內(nèi)容滲透至各科教學(xué)中，促使其正確思想道德觀念的形成。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對初中體育教學(xué)中滲透德育教育的具體方式進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中 體育教學(xué) 德育教育

素質(zhì)教育的普及使得當(dāng)前初中教學(xué)目標(biāo)在不同程度上發(fā)生變化，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，同時(shí)還需要針對學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、思想道德等方面進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。體育課程作為素質(zhì)教育以及初中教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)的過程中也需要將德育教育方面的相關(guān)內(nèi)容融入其中，不僅有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生正確道德觀念的形成也同樣具有促進(jìn)作用。

一、德育教育的重要性分析

在時(shí)代發(fā)展的過程中，單純的學(xué)歷、專業(yè)知識已經(jīng)無法作為衡量優(yōu)秀人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而思想道德成為了一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此德育教育的有效進(jìn)行對于人才培養(yǎng)、學(xué)生成長具有重要意義[1]。一方面，德育教育對于促使學(xué)生價(jià)值觀念形成具有重要意義。由于初中學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，對于客觀存在的事物缺乏理智認(rèn)知，通常會被自身情緒所作用，且極其容易受到客觀因素的影響，出現(xiàn)偏差。因此，通過開展德育教育可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的有效引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)下，形成正確的思想道德觀念，對學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。另一方面，德育教育可以讓學(xué)生形成一種寬大胸懷，使得學(xué)生可以接觸到更為廣闊的世界，而在這一過程中學(xué)生則是會形成正確的世界觀，對于自身存在的問題也會有所認(rèn)知，對于其提高個(gè)人能力、糾正個(gè)人錯(cuò)誤具有重要意義。此外，中學(xué)階段是學(xué)生個(gè)人意識形成的重要階段，通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以幫助學(xué)生樹立起積極、向上的人生觀，而人生觀則是會影響到學(xué)生今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與工作，幫助學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，充分了解到自身所處于的位置，進(jìn)而在今后工作或是學(xué)習(xí)過程中不斷努力，為其今后發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)[2]。

二、在初中體育教學(xué)中滲透德育教育的具體方式

1.在教學(xué)中融入德育教育目標(biāo)

新課改的進(jìn)一步深化為學(xué)校開展各項(xiàng)教學(xué)、管理工作指明了方向，要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位與個(gè)性化差異，在充分保證學(xué)生主體地位的情況下，開展各項(xiàng)教學(xué)工作[3]。為了在體育教學(xué)中更好的融入德育教育，教師就需要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及課堂教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)為核心來開展各項(xiàng)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，以保證德育教育的有效性。例如，教師在組織學(xué)習(xí)練習(xí)接力跑的過程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，用籃球來替換接力棒。學(xué)生需要抱著兩個(gè)籃球跑到同伴的面前，完成籃球傳遞，在這一過程中，籃球不可以掉在地上，以此類推。通過采用這種教學(xué)方式，可以促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格具有重要作用。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)工作

由于學(xué)生個(gè)體之間存在一定差異，且接受能力、理解能力等各個(gè)方面也存在不同，因此體育教師在實(shí)際教學(xué)的過程中必須要結(jié)合學(xué)生的具體情況來落實(shí)體育教育與德育教育這兩方面工作。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，體育教師通常會更加重視體育成績較好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽視了對其他學(xué)生的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生在不公正環(huán)境下極其容易滋生消極情緒，進(jìn)而影響到學(xué)生積極、向上、健康價(jià)值觀念的形成，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識以及吃苦耐勞品格也會產(chǎn)生較多影響。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出的思想、行為、身體狀況等方面進(jìn)行更為細(xì)致的分析與了解，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。在實(shí)踐的過程中，若是學(xué)生出現(xiàn)失敗的情況，則是需要予以學(xué)生鼓勵(lì)，對于成績較好的學(xué)生，教師也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并控制好鼓勵(lì)與表揚(yáng)程度，防止學(xué)生出現(xiàn)驕傲的情況。

3.提高德育教育的靈活性

為了進(jìn)一步提高德育教育的有效性，初中體育教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)充分保證教育的靈活性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或是奠定的案例來開展課堂教學(xué)，使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，可以不斷加深自身對于體育運(yùn)動(dòng)的了解，并形成正確的觀念[4]。目前，德育教育內(nèi)容主要是包括身心健康、道德觀念、行為習(xí)慣、精神文明、意志品格等方面，因此教師在實(shí)際教學(xué)中，可以以中國運(yùn)動(dòng)員為例，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課程不僅可以強(qiáng)身健體，還可以為國爭光，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升其愛國主義情懷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在今后課堂教學(xué)的過程中可以更好完成教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)，養(yǎng)成艱苦拼搏、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品格。

4.在教學(xué)評價(jià)中進(jìn)行有效滲透

在課堂教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間有效溝通的重要途徑。因此，初中體育教師可以通過采用師生互評、生生互評、學(xué)生自評的方式，來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。在這一過程中，體育教師應(yīng)對學(xué)生的細(xì)微變化進(jìn)行觀察，及時(shí)了解并掌握學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在評價(jià)中有針對性的滲透德育教育方面的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想道德觀念的形成。

結(jié)語

綜上所述，為了進(jìn)一步提高當(dāng)前初中生的思想道德水平，學(xué)校不僅需要在日常管理的過程中融入有關(guān)德育教育方面的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)將德育教育融入至各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，保證德育教育質(zhì)量。因此在今后開展體育教學(xué)的過程中，初中體育教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生自身的實(shí)際情況，對課堂教學(xué)方式進(jìn)行變革，提高教學(xué)方式的多樣性，同時(shí)在后續(xù)教學(xué)評價(jià)的過程中滲透德育教育方面的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中不斷完善自身的思想道德觀念，為其今后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金學(xué)寶.初中體育教學(xué)中如何有效實(shí)施德育教育[J].學(xué)周刊C版，2014，（8）：106-106，107.

[2]徐沖.體育教學(xué)中如何實(shí)施德育教育[J].學(xué)周刊A版，2014，（9）：194-195.

[3]陳士朋.關(guān)于德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透研究[J].體育時(shí)空，2018，（10）：66-67.

[4]鄧策.淺談初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].讀書文摘，2017，（23）：337.