自覺(jué)扛起“百萬(wàn)人才引進(jìn)計(jì)劃”責(zé)任擔(dān)當(dāng)

文｜武耀廷

高校是海南實(shí)施百萬(wàn)人才引進(jìn)計(jì)劃的重要渠道，集人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和保留于一體，外溢效應(yīng)和帶動(dòng)作用明顯。近年來(lái)，在省委、省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，海南大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，緊抓培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，以世界一流學(xué)科建設(shè)為龍頭，以全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為總攬，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以制度創(chuàng)新為重點(diǎn)，以面向國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，建設(shè)“本-碩-博”一體化人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)學(xué)科要素集聚，形成資源協(xié)作的組織化體系和學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新模式，構(gòu)建以“四大學(xué)科群”為核心的高水平優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科體系，努力推動(dòng)學(xué)校成為快速創(chuàng)建世界一流學(xué)科中國(guó)大學(xué)發(fā)展的新典范。

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上的重要講話明確提出，要支持海南大學(xué)創(chuàng)建世界一流學(xué)科。海南大學(xué)被寄予厚望，應(yīng)自覺(jué)扛起實(shí)施百萬(wàn)人才引進(jìn)計(jì)劃責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校將以省委實(shí)施“百萬(wàn)人才進(jìn)海南”戰(zhàn)略為契機(jī)，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)百萬(wàn)人才引進(jìn)計(jì)劃，抓緊落實(shí)“部省合建”海南大學(xué)、“聚全省之力辦好海南大學(xué)”等各項(xiàng)決策部署，加快推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、高層次人才聚集、師資隊(duì)伍能力提升、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和國(guó)際化人才“五大”人才工程，集聚天下英才為學(xué)校服務(wù)，爭(zhēng)取每年引進(jìn)高層次人才100人以上，著力構(gòu)建人才高地，全面發(fā)揮“人才引進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、人才生態(tài)保護(hù)區(qū)、人才產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、人才戰(zhàn)略服務(wù)區(qū)”四項(xiàng)功能。

建設(shè)人才引進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)

一、優(yōu)化工作機(jī)制精準(zhǔn)引才。目前，海南大學(xué)正在實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)從“重?cái)?shù)量”向“重質(zhì)量”轉(zhuǎn)型、從“全面撒網(wǎng)”向“精準(zhǔn)引進(jìn)”轉(zhuǎn)型、從人才工作重點(diǎn)“重引進(jìn)輕培養(yǎng)”向“引培并舉”轉(zhuǎn)型，進(jìn)入了“精準(zhǔn)引才”的階段，務(wù)求人才能夠充分融入學(xué)科、團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)建設(shè)，對(duì)人才的影響力和成長(zhǎng)性提出了更高要求。一是完善遴選和評(píng)判方法。原來(lái)的主要做法是二級(jí)單位推薦或者提出用人申請(qǐng)，人事部門(mén)負(fù)責(zé)審核并辦理手續(xù)。新的工作機(jī)制將強(qiáng)化學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)判斷作用，加入學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)科或者學(xué)位點(diǎn)專家評(píng)議機(jī)制、校外專家匿名評(píng)審機(jī)制。二是提升職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)水平。在以往的引才工作機(jī)制中，主要是人事部門(mén)和二級(jí)單位協(xié)作，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)部門(mén)、發(fā)展規(guī)劃部門(mén)、后勤保障部門(mén)、科研部門(mén)的位置靠后，容易在引進(jìn)后出現(xiàn)遺留問(wèn)題，如適應(yīng)成本高、成長(zhǎng)性不足等。新的引才工作機(jī)制將實(shí)現(xiàn)上述與人才進(jìn)校后發(fā)揮作用具有密切關(guān)聯(lián)的部門(mén)更加靠前，強(qiáng)化在人才進(jìn)校前的聯(lián)動(dòng)，提高引進(jìn)人才的精準(zhǔn)度，降低人才進(jìn)校后的適應(yīng)成本。

二、拓展國(guó)際化引才新渠道。習(xí)總書(shū)記指出，支持海南探索建立吸引外國(guó)高技術(shù)人才的管理制度，海南要堅(jiān)持五湖四海廣攬人才，在深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革上有突破，實(shí)行更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，構(gòu)建更加開(kāi)放的引才機(jī)制。一是充分利用既有平臺(tái)引進(jìn)國(guó)際人才。海南大學(xué)將利用國(guó)家和海南省各類高層次人才平臺(tái)發(fā)布需求信息，依托教育部高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃、海外人才引進(jìn)工作站、留學(xué)歐美同學(xué)會(huì)等高端平臺(tái)開(kāi)辟國(guó)際引才渠道。二是自主搭建平臺(tái)引進(jìn)國(guó)際人才。緊扣自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)帶來(lái)的巨大機(jī)遇，圍繞“熱帶農(nóng)業(yè)”“南海海洋資源利用”“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”“人文社會(huì)科學(xué)”四大學(xué)科群，定期舉辦專題國(guó)際學(xué)術(shù)論壇和產(chǎn)業(yè)論壇，在交流合作中發(fā)現(xiàn)遴選海外優(yōu)秀人才。

三、發(fā)揮生態(tài)優(yōu)勢(shì)柔性引才。海南具有獨(dú)特生態(tài)優(yōu)勢(shì)，是中華民族的四季花園。隨著中老年人才對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，利用寒假、學(xué)術(shù)休假或者退休后的時(shí)間到海南休閑養(yǎng)生的高級(jí)人才數(shù)量逐年攀升。目前，海南大學(xué)已經(jīng)打造了“冬季小學(xué)期”柔性引才品牌，近年來(lái)從海內(nèi)外高水平科研機(jī)構(gòu)延請(qǐng)了累計(jì)數(shù)千名高層次人才來(lái)授課。下一步，海南大學(xué)將通過(guò)項(xiàng)目制、合同制等方式打造升級(jí)版柔性引進(jìn)人才品牌項(xiàng)目，帶頭實(shí)施“銀發(fā)精英”匯聚計(jì)劃，根據(jù)高層次人才職業(yè)生涯規(guī)律，充分發(fā)揮柔性引進(jìn)大師級(jí)人才和杰出人才的橋梁紐帶作用、舉薦作用、智庫(kù)作用，幫助海南大學(xué)高位嫁接世界級(jí)科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)彎道超車。

四、整合優(yōu)勢(shì)資源聯(lián)合引才。獨(dú)木難成林。當(dāng)今世界，產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)從集聚化和集群化發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)化階段。與此同時(shí)，引進(jìn)人才也已經(jīng)從單兵作戰(zhàn)升級(jí)為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，因此海南大學(xué)需要緊跟形勢(shì)、打破壁壘，整合優(yōu)勢(shì)資源聯(lián)合引才，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。海南大學(xué)將抓住大型央企、世界500強(qiáng)和龍頭企業(yè)進(jìn)駐海南的機(jī)遇，構(gòu)建校-校聯(lián)合、校-市聯(lián)合、校-企聯(lián)合的“三方聯(lián)合”機(jī)制，發(fā)揮各自比較優(yōu)勢(shì)，合力打造事業(yè)平臺(tái)，匯集科研團(tuán)隊(duì)、工程技術(shù)中心、資金、實(shí)驗(yàn)室、專利技術(shù)等資源，提升對(duì)人才的支持度和吸引力。

建設(shè)人才生態(tài)保護(hù)區(qū)

一、聯(lián)合培養(yǎng)人才。在準(zhǔn)確分析需求的基礎(chǔ)上，海南大學(xué)正考慮聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)院、第三世界國(guó)家科學(xué)院等世界頂級(jí)科研機(jī)構(gòu)，打造國(guó)際高層次人才學(xué)術(shù)休假中心，為世界范圍內(nèi)的高層次人才與我校高層次人才深度交流、持續(xù)合作提供良好工作平臺(tái)。海南大學(xué)將全面貫徹落實(shí)教育部和海南省政府《關(guān)于“部省合建”海南大學(xué)的協(xié)議》要求，依托天津大學(xué)這所對(duì)口合建高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才、聯(lián)合申報(bào)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等方式，構(gòu)建以校-校精準(zhǔn)對(duì)接、重點(diǎn)學(xué)科或者實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合培養(yǎng)新模式，形成推動(dòng)海南大學(xué)高層次人才培養(yǎng)的巨大合力，讓有較大潛力的高層次人才快速集聚成才，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)謀劃、高位嫁接，使人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)新的突破。

二、包容人才發(fā)展。海南大學(xué)將以學(xué)科建設(shè)為中心，對(duì)教師進(jìn)行分類管理，堅(jiān)持發(fā)揮崗位引領(lǐng)作用。為有效支撐海南大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)建世界一流學(xué)科，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，海南大學(xué)將根據(jù)中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,推行新一輪崗位分類管理，強(qiáng)化崗位目標(biāo)責(zé)任考核，加大激勵(lì)力度，引導(dǎo)教師分類發(fā)展（教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、科研為主型和成果轉(zhuǎn)化型或社會(huì)服務(wù)型）。舉全校之力，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)加快對(duì)核心崗位人才培育。

實(shí)施海南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)者支持計(jì)劃。為加快國(guó)家級(jí)人才培育進(jìn)程，海南大學(xué)將實(shí)施海南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)者支持計(jì)劃。遴選“優(yōu)秀學(xué)者杰出教授”“優(yōu)秀學(xué)者特聘教授”“優(yōu)秀學(xué)者青年骨干”等3個(gè)層次拔尖創(chuàng)新人才，由學(xué)校給予全方位的資助措施（含括科研啟動(dòng)費(fèi)、專項(xiàng)津貼、團(tuán)隊(duì)進(jìn)人、出國(guó)培訓(xùn)、研究生招生、推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面），經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)，造就具有國(guó)內(nèi)和國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，加快實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)，保持或趕超國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平。進(jìn)一步形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人各展其才的良好環(huán)境，增強(qiáng)現(xiàn)有人才的獲得感。

三、打造開(kāi)放型交流合作平臺(tái)。聚焦世界一流學(xué)科建設(shè)的交流合作需求，聯(lián)合世界頂級(jí)科研機(jī)構(gòu)，打造國(guó)際高層次人才學(xué)術(shù)休假中心，為世界范圍內(nèi)的高層次人才與我校深度交流、持續(xù)合作提供良好工作平臺(tái)，著力將海南大學(xué)打造成為知名的國(guó)際交流合作典范。

海南大學(xué)通過(guò)設(shè)立哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究院整合全校人文社科類優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究平臺(tái)，提升中國(guó)特色自由貿(mào)易港研究院等平臺(tái)和智庫(kù)建設(shè)水平，力爭(zhēng)在自貿(mào)區(qū)（港）的制度環(huán)境、投資領(lǐng)域、金融開(kāi)放、貿(mào)易自由化、監(jiān)管與服務(wù)、稅賦寬松、法制完善、自然人移動(dòng)自由等方面的研究達(dá)到較高水平，提高服務(wù)保障國(guó)家和海南省重大戰(zhàn)略決策的能力。

建設(shè)人才產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)

一、促進(jìn)人才與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)融合。創(chuàng)新是第一動(dòng)力，隨著科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)越來(lái)越大，人才與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系將發(fā)生一場(chǎng)深刻的變革，人才將從以前的從屬地位向占據(jù)主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變。在爭(zhēng)奪產(chǎn)業(yè)人才的基礎(chǔ)上，圍繞人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)、興辦企業(yè)、制定戰(zhàn)略將成為不可避免的趨勢(shì)。海南大學(xué)將建立并實(shí)施人才與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)融合機(jī)制。一是在引進(jìn)創(chuàng)新人才時(shí)，邀請(qǐng)具有一定規(guī)模和需求的企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)參與研判，判斷擬引進(jìn)創(chuàng)業(yè)人才的契合度和成長(zhǎng)性，改變過(guò)去那種等人才產(chǎn)出了科技成果之后再找下家的做法。二是在評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)人才的科研成果時(shí)避免將發(fā)表論文和專利申請(qǐng)情況作為單一衡量尺度，而是更加注重評(píng)價(jià)產(chǎn)業(yè)價(jià)值和轉(zhuǎn)化前景，在評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和研究平臺(tái)時(shí)，主要將自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和轉(zhuǎn)化后的市場(chǎng)效益作為核心指標(biāo)，全面建立績(jī)效預(yù)算和基于產(chǎn)出的撥款機(jī)制。

二、鼓勵(lì)引進(jìn)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從職業(yè)生涯管理的角度看，人才在中青年時(shí)期從事原創(chuàng)性研究或者基礎(chǔ)研究具有比較優(yōu)勢(shì)，在中老年時(shí)期從事成果推廣和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)更具優(yōu)勢(shì)。目前，海南大學(xué)已經(jīng)聚集了一批創(chuàng)業(yè)人才和社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)的中老年人才，具備了鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件。海南大學(xué)即將出臺(tái)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法（試行）》，從編制管理、成果轉(zhuǎn)化崗位設(shè)置、工作量減免、成果認(rèn)定、收益共享等方面為人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)，海南大學(xué)將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)平臺(tái)管理，改變以往那種封閉使用、使用效率低的做法，聯(lián)合入駐海南的大型企業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，將有條件和有前景的實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)平臺(tái)改造成為專業(yè)孵化器，滿足校內(nèi)人才和校外人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要。

三、與地方政府、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)聯(lián)合使用人才。海南大學(xué)將聚焦十二個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建校-校聯(lián)合、校-市聯(lián)合、校-企聯(lián)合的“三方聯(lián)合”機(jī)制。聯(lián)合美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、天津大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校，全職或柔性引進(jìn)一批高層次人才。聯(lián)合產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好的?？?、洋浦、澄邁、東方等市縣和產(chǎn)業(yè)園區(qū)引進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才，改善人才事業(yè)平臺(tái)，將引進(jìn)人才、使用人才和留住人才結(jié)合起來(lái)，按照“學(xué)校出編制、政府給支持、企業(yè)給平臺(tái)”的高層次人才使用模式，精準(zhǔn)對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。聯(lián)合中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院、海南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中石油、中海油等科研院所和企業(yè)，精準(zhǔn)引進(jìn)并使用一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高層次人才。聯(lián)合入駐海南的世界500強(qiáng)企業(yè)和央企等實(shí)力強(qiáng)大的企業(yè)，依托作物學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、食品科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、信息與通信工程、空間網(wǎng)絡(luò)與安全、工商管理、法學(xué)等一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，聯(lián)合使用研發(fā)實(shí)力強(qiáng)的高層次人才。

建設(shè)人才戰(zhàn)略服務(wù)區(qū)

一、構(gòu)建創(chuàng)新性高層次人才培養(yǎng)體系。一是深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建立課程、專業(yè)、學(xué)科“三位一體”思政教學(xué)體系，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。二是圍繞“三區(qū)一中心”戰(zhàn)略定位，以及建設(shè)自貿(mào)區(qū)（港）、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和“新工科”等需求，全面優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。三是牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，深化專業(yè)供給側(cè)改革，做好專業(yè)的存量升級(jí)、增量?jī)?yōu)化、余量消減，努力實(shí)現(xiàn)“一流本科、一流專業(yè)、一流課程、一流人才培養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、滿足來(lái)瓊?cè)瞬诺母叨私逃枨蟆ＶС謥?lái)瓊?cè)瞬爬^續(xù)學(xué)習(xí)，謀求職業(yè)發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力既是使用人才的關(guān)鍵，又是人才保留的條件。海南大學(xué)將依托繼續(xù)教育學(xué)院、MBA（工商管理碩士）、MTA（旅游管理碩士）、國(guó)際金融碩士、會(huì)計(jì)學(xué)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、工程管理碩士等高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)，來(lái)滿足來(lái)瓊?cè)瞬呕诼殬I(yè)發(fā)展的教育需求。

三、幫助來(lái)瓊企業(yè)留住人才。鼓勵(lì)和支持工商管理、法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程等特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科與來(lái)瓊企業(yè)建立合作，在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、管理咨詢、建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、人員雙向掛職等方面開(kāi)展深度合作。聯(lián)合來(lái)瓊企業(yè)開(kāi)展人才沙龍等活動(dòng)，吸引來(lái)瓊專業(yè)技術(shù)人員和管理人員參與海南大學(xué)的教學(xué)科研工作，探索聯(lián)合培養(yǎng)研究生，幫助來(lái)瓊?cè)瞬鸥玫厝谌牒Ｄ?。學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)漢堡大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，面向重點(diǎn)企業(yè)和行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)管理人才，建設(shè)共享企業(yè)學(xué)院。

四、指導(dǎo)大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。海南大學(xué)根據(jù)新的本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，修訂了人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效植入人才培養(yǎng)體系。廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大“文理科實(shí)驗(yàn)班”“卓越人才班”等小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。著力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校綜合改革、專業(yè)教育和人才培養(yǎng)方案，將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為部省合建背景下學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)和“雙一流”建設(shè)的重要抓手，構(gòu)建教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽、服務(wù)、孵化“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，逐步實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新常態(tài)。