淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色

范國峰

摘 要：數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和思維能力的發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。在中職教育中教師如何把學(xué)生的專業(yè)特色與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育的特色，這是目前中職教育所面臨的問題。中職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要突顯出本身的專業(yè)特色，還要重視它的服務(wù)性，并以就業(yè)為指導(dǎo)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。本文主要分析了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)出專業(yè)特色，并給予了一些有效策略。

關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；專業(yè)特色

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.014

中職教育主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能，而數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中一個(gè)重要的組成內(nèi)容，在中職教育中有著非常重要的意義。所以中職數(shù)學(xué)教師一定要積極與學(xué)生溝通交流，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，為高效開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

一、 在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)特色的重要意義

中職數(shù)學(xué)教材本身就具備較強(qiáng)的職業(yè)性和基礎(chǔ)性，它注重培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)能力。教師只有將數(shù)學(xué)教學(xué)工作和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，才能全面提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從本質(zhì)上加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)的有效性。對(duì)中職生而言，他們感興趣的是與自身專業(yè)相關(guān)并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用到的知識(shí)，因此在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就必須把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)緊密聯(lián)系起來，有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革?，F(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師僅僅是表面了解了學(xué)生的專業(yè)，在實(shí)踐中自然就不知道如何針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，這樣就會(huì)極大地降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的，教師只有把所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)巧妙結(jié)合起來，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的工具性。

二、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色

（一）注重學(xué)生的專業(yè)特色，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

中職學(xué)校的教學(xué)主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)能力。所以在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須要以學(xué)生的專業(yè)特色為中心來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于中職數(shù)學(xué)教師來說，首先是轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)教學(xué)思路和教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生專業(yè)為中心，不斷改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性打好基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。這就需要教師根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，或者是組織數(shù)學(xué)教師深入學(xué)生的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行調(diào)研，以此來了解學(xué)生在實(shí)際工作中都需要運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。在編寫教案時(shí)，教師要以學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，體現(xiàn)出專業(yè)的特色性。數(shù)學(xué)教師只有把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生具備了較高的數(shù)學(xué)水平，那么自然而然就會(huì)形成良好的數(shù)學(xué)思維，也能輕松應(yīng)對(duì)以后的工作。

（二）認(rèn)真把握專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要牢牢把握專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正要求，要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際崗位需求來講解案例。數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生以后的工作崗位上發(fā)揮著重要作用，所以教師在給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，一定要把數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合起來，為提升學(xué)生的實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)畢竟和其他普通學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不同，這就要求中職數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真把握專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際需求，突出專業(yè)的特色性，有針對(duì)性和目的性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

（三）充分體現(xiàn)為專業(yè)課服務(wù)的思想觀念

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是提升他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而能夠更好地適應(yīng)工作崗位需求。所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須樹立為專業(yè)課服務(wù)的思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要詳細(xì)講解知識(shí)形成的過程，這樣能夠極大地降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也能更好地融合專業(yè)知識(shí)。另外，教師可以按照學(xué)生的專業(yè)需求，合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與專業(yè)課程教學(xué)緊密聯(lián)系起來，這樣既能加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而全面提升中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)

中職數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化，已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)背景下中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。因此，中職數(shù)學(xué)教師不僅僅要懂得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握這個(gè)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)校要想加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，其一學(xué)?？梢蕴峁I(yè)課的相關(guān)教材來讓教師利用課余時(shí)間自學(xué)；其二學(xué)校可以采取集中學(xué)習(xí)的方式，請(qǐng)一些相關(guān)專業(yè)的教師來給數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)。只有加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，才能有效解決知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。

（五）合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

中職教學(xué)具備一定的特殊性，不僅要滿足一定程度的基礎(chǔ)教學(xué)，還要滿足一定程度的專業(yè)教學(xué)。因此，中職數(shù)學(xué)教師必須要合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)教學(xué)能夠符合學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，要確保數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性。例如，在機(jī)電專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不僅需要三角函數(shù)和平面向量等數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要三角函數(shù)中的復(fù)數(shù)和正弦函數(shù)知識(shí)。這個(gè)時(shí)候教師要重點(diǎn)講解這一部分知識(shí)，從各種途徑和渠道來補(bǔ)充教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠牢牢掌握所學(xué)知識(shí)，以便于他們靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實(shí)際需求，綜合考慮學(xué)生的全面發(fā)展，適當(dāng)刪減數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，能夠確保學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要想體現(xiàn)專業(yè)特色，就需要教師根據(jù)不同的專業(yè)需求來合理制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，并把數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，這樣才有助于突顯數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)特色，同時(shí)有效提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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