淺析在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力

季選聰

摘 要：隨著我國經(jīng)濟文化水平不斷發(fā)展，人們越來越重視口語表達(dá)能力。在教育方面，十三四歲的孩子是表達(dá)能力提升的最佳年齡段，語文學(xué)科也適宜對孩子的表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此要重視初中語文教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中主要包括表達(dá)能力，好的表達(dá)能力有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠很好地適應(yīng)社會，能夠很好地和別人相處，同時還能有效地解決生活中的問題。就主要針對初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力提出一些好的建議和方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；提高；表達(dá)能力

在國家全面發(fā)展的今天，對于人才的要求越來越高，尤其對人才的綜合素質(zhì)、綜合能力的要求也越來越高。良好的語言表達(dá)能力是保證一個人在社會上有所作為的重要條件，是處理各種社交問題的基礎(chǔ)。良好的語言表達(dá)能力不僅是一個人對于內(nèi)容表述的能力，更是對于說話技巧和說話方式的體現(xiàn)。初中生正處于一個特殊的年齡階段，不僅是接受課本知識的最適合階段，更是各種能力迅速提高的階段，較強的能力不僅在于先天所得，更在于后天培養(yǎng)。課堂是學(xué)生與老師交流的場所，是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通和討論的場所，所以應(yīng)該充分利用初中課堂這一媒介來培養(yǎng)學(xué)生能力。在課堂上做好與學(xué)生的交流不僅提高了學(xué)生的能力，而且很大程度上有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識。

一、對于初中教育的能力提高的要求

社會的快速發(fā)展要求學(xué)生在接受教育的過程中培養(yǎng)各種能力。語文的學(xué)科知識的重要性眾所周知，但是人們往往容易忽略在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中對于其他能力的培養(yǎng)。雖然有關(guān)文件已經(jīng)規(guī)定了對于初中課堂的教學(xué)規(guī)定，但是在實際實施過程中還是存在一些問題，比如現(xiàn)在的初中教學(xué)還主要以聽、寫等能力的培養(yǎng)為主，還欠缺對口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，這部分能力的培養(yǎng)還處于緩慢發(fā)展的階段，因此，必須引起老師重視，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

二、初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力的方法

1.用實踐型話題提高學(xué)生的交流和語言表達(dá)能力

初中的語文課堂不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行束縛，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，這就要求老師應(yīng)讓課堂活躍起來。可采用實踐型的話題讓學(xué)生互相討論，最后以總結(jié)的形式來表達(dá)自己的想法。比如教《藤野先生》一文時，可讓學(xué)生課前查閱資料了解魯迅的生平事跡，了解當(dāng)時社會的大環(huán)境，以及中國當(dāng)時的國際地位；課堂上充分閱讀歸納文章講了幾件事？發(fā)生了這幾件事后魯迅的思想發(fā)生了什么變化？藤野先生與魯迅的交往體現(xiàn)他是怎樣的一個人？老師要鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

2.采用辯論會的形式來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

每個學(xué)生內(nèi)心都有和別人交流的意愿，只不過每個人的性格不同，所以表達(dá)的方式也有不同，對于性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師應(yīng)該激發(fā)他們口頭表達(dá)的欲望，而辯論會是一個很好的方法。老師可以針對現(xiàn)實問題拋出論題讓學(xué)生辯論，比如針對《愛蓮說》的教學(xué)，教師可設(shè)置“蓮”“牡丹”“菊”各代表了社會中哪些人？你最欣賞哪些人？為什么？讓學(xué)生分別選擇自己認(rèn)同的角色并且針對原因進(jìn)行辯論，學(xué)生在競爭的作用下就會以最快、最合理的方式表達(dá)自己的觀點，同時學(xué)生還會提前做一些準(zhǔn)備工作，來達(dá)到在辯論過程中很好地證明自己的觀點的目的。舉行辯論會不僅可以讓學(xué)生的語言表達(dá)能力迅速提高，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對提高初中生的語言表達(dá)能力有很大的益處。

3.營造好的口語交際氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在的問題是課堂上不積極，發(fā)言不積極、思考不積極等，這些問題存在的主要原因是因為沒有一個良好的環(huán)境，如果學(xué)生有一個良好的環(huán)境，就容易讓學(xué)生融入其中，學(xué)生也就愿意回答問題，更重要的是學(xué)生也愿意與同學(xué)和老師分享自己的心得和問題。比如老師在講《陋室銘》時，可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，講出來自己的想法：我們是向古人學(xué)習(xí)，唯吾德馨甘于貧困，還是像馬云那樣積極創(chuàng)新，追求卓越？讓孩子們暢所欲言，說出自己的真實觀點。如果學(xué)生的表達(dá)不盡如人意，老師應(yīng)該耐心地給予建議和引導(dǎo)，讓學(xué)生不再懼怕發(fā)言，慢慢地喜歡上發(fā)言，這樣就容易讓學(xué)生的語言表達(dá)能力迅速提高。此外，還可以在課堂中讓學(xué)生把生活中看到和聽到的實事通過故事的形式表達(dá)出來，在講述的過程中由教師為其糾正存在的表達(dá)問題和詞匯運用等問題，讓學(xué)生在講故事中鍛煉口語能力。

口語表達(dá)能力是每一個學(xué)生的必備能力，對于學(xué)生一生的發(fā)展都有很大的影響，老師應(yīng)該充分利用初中這一階段培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，應(yīng)該給學(xué)生一些建議和科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些必備的語言表達(dá)技巧和好的語言用詞。初中語文是一個非常重要的學(xué)科，這一學(xué)科性質(zhì)比較靈活，老師也應(yīng)該注重活學(xué)活講，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，這是初中語文課堂提高學(xué)生語言表達(dá)能力的最重要的因素。

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編輯 馮志強