淺談初中階段課外隨筆的有效訓(xùn)練

徐愛香

摘 要：課外隨筆是一種靈活自由的文體，最大限度地給學(xué)生發(fā)揮的空間。對學(xué)生課外隨筆進(jìn)行針對性有效性的訓(xùn)練，一是隨筆內(nèi)容生活化，二是隨筆評論規(guī)范化，三是評改形式多樣化，將課外隨筆與命題作文巧銜接，使學(xué)生在命題作文方面得以突破，寫出“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)意”的優(yōu)秀文章。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容生活化、評論規(guī)范化、形式多樣化

課外隨筆是一種靈活自由的文體，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，因為甩掉了條條框框的附加條件，興之所至，想寫就寫，所以學(xué)生樂意寫，老師也喜歡布置，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生自由表達(dá)、獨抒性靈。但是到了考試的時候，卻出現(xiàn)了問題，學(xué)生平時的隨筆寫得很精彩，見解獨到，但考卷上的命題作文寫作卻不容樂觀。

所以筆者認(rèn)為如何對學(xué)生課外隨筆進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，通過有效的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫好隨筆的同時又能夠靈活應(yīng)對命題作文，才能夠在考試中得到突破，才能真正提高寫作能力。

一、隨筆內(nèi)容生活化

生活是寫作的源泉。魯迅先生說：“作者寫出創(chuàng)作來，對于其中的事情，雖然不必親歷過，最好是經(jīng)歷過?！睂懽髟揪褪巧畹囊徊糠?。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過對生活的觀察、體驗和感悟，寫出屬于自己的生活隨筆，幫助學(xué)生明白一切文章從生活中來的道理。可以設(shè)計“校園生活”系列隨筆訓(xùn)練，校園生活豐富，又可以開發(fā)學(xué)科組、風(fēng)景組等多項內(nèi)容，還可以繼續(xù)開發(fā)出“自然風(fēng)景”“社會時事”等更多的系列訓(xùn)練。另外，各個年級亦各有側(cè)重，各階段之間應(yīng)相互銜接，只有不斷豐富、不斷構(gòu)建隨筆寫作系列，才能保證隨筆訓(xùn)練真正得到有效落實。

二、隨筆評論規(guī)范化

隨筆雖然是一種時間自由、環(huán)境寬松的作文訓(xùn)練方式，但要切實落實寫作能力的提高，就一定要注意評論的規(guī)范化。

1.注重隨筆的立意取向

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程?！彪S筆對文章立意的要求首先要做到真、善、美。文學(xué)大家季羨林正因為做到了真、善、美，才寫出來感人肺腑的名篇《幽靜悲劇》。真情實話是作文的靈魂，內(nèi)心世界的獨白就是作文的本質(zhì)。隨筆只有讓學(xué)生敢說真話，傾吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，文章才有說服力和感染力。內(nèi)容可以是正面人物，也可以是反面人物，但最終的主題是對善的表達(dá)。就像電影《我不是藥神》里面塑造了作為反面人物的藥販子形象，但通過這些人物的故事卻讓觀眾看到了邊緣人群生活中沉默的吶喊，對安樂生活的追求。其次應(yīng)該注重立意的深刻，表達(dá)出學(xué)生對事件或社會生活現(xiàn)象的更深更高的看法，體現(xiàn)學(xué)生在文章中顯示的思想性與價值觀，可以引導(dǎo)學(xué)生自我的思想提升。

2表達(dá)方式符合文體特點

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對寫作的總要求其中之一是：寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)。課外隨筆對文體的要求亦是如此，文體不限不是說寫“四不像”的文章，而是要求自主選擇一種文體來寫。當(dāng)我們選擇了某種文體進(jìn)行寫作后，寫出來的文章就要符合該種文體基本的寫作要求。

3.語言表達(dá)精彩靈活

一篇文章的思想內(nèi)容是通過一定的語言形式表現(xiàn)出來的，可見語言之重要性。學(xué)生習(xí)作的過程就是應(yīng)用語言的過程，應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生用詞組合的能力，與生命對話、交流、溝通的能力，使之語言具有一種節(jié)奏、音樂、哲理的美。

孔子曾經(jīng)說過：“言之無文，行之不遠(yuǎn)?！笔窍敫嬖V我們說話寫文章應(yīng)該懂得些藝術(shù)，這樣可以讓文章更生動活潑，具有一定文采。懂得多用一些短句，懂得適當(dāng)運用一些熟悉的、常用的修辭方法，可以使語言精彩紛呈。再如運用一種常見的表現(xiàn)手法，如借景抒情、對比襯托、欲揚先抑、景物渲染等，使文章更有內(nèi)涵，更有高度。

三、評改形式多樣化

課外隨筆也是老師布置的作業(yè)，需要批改，需要評價，我們在批改隨筆時可以采用多種形式的評改，真正起到導(dǎo)向和激勵作用。一是采用激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性。如“這個成語用得妙極了”“這個比喻用得好，把原本呆滯的事物寫得十分具體、形象、生動”等等。二是有的放矢，實行面批。面批具備全批全改的所有優(yōu)點，而且來得更直接。三是學(xué)生自改。首先從五個方面進(jìn)行訓(xùn)練：（1）格式是否正確；（2）卷面是否整潔；（3）錯別字幾個；（4）有幾處語?。唬?）標(biāo)點符號有幾處錯誤。學(xué)生稍加批改實踐后就能比較熟練地掌握，達(dá)到一定的效果。四是學(xué)生互評互改。找別人的問題總比找自己的毛病容易。教師可以先定出批改的要求，學(xué)生對照老師的要求然后同學(xué)之間再進(jìn)行批改。

子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”，一篇好的文章是文與道、內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。課外隨筆如果能從以上三個方面加以訓(xùn)練，就可以避免立意歪曲；無病呻吟，缺少真情實感；過程簡略，敘事平淡；缺乏個性體驗和新穎創(chuàng)意等等。在有效訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫出“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)意”的優(yōu)秀文章。

編輯 馮志強