中考?xì)v史有效復(fù)習(xí)策略

吳麗媛

摘 要：中考?xì)v史閉卷形勢(shì)下，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，有效提高學(xué)生成績(jī)，這是一大難題。不同時(shí)期復(fù)習(xí)方法、重點(diǎn)不盡相同：第一輪復(fù)習(xí)重在落實(shí)基礎(chǔ)，第二輪重在能力訓(xùn)練，最后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，抓住熱點(diǎn)。這樣才能達(dá)到高效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：有效復(fù)習(xí)；落實(shí)基礎(chǔ)；解題訓(xùn)練

歷史學(xué)科本身地位就低，學(xué)生不重視，基礎(chǔ)差，基本都是靠中考前幾個(gè)月課堂上的強(qiáng)化復(fù)習(xí)與訓(xùn)練來(lái)提高成績(jī)的，現(xiàn)在又要閉卷考試，就意味著要考好，一定要花時(shí)間去背知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)、數(shù)、英的學(xué)習(xí)時(shí)間都不夠，怎么有時(shí)間給歷史？作為泉州第一屆碰到歷史閉卷考的老師，怎么教、怎么復(fù)習(xí)、怎么提高學(xué)生成績(jī)，這是我們最迷茫、最困惑的，只能摸著石頭過(guò)河，且教且珍惜吧。以下是我的看法，請(qǐng)同仁批評(píng)指正。

一、按照去年省考試說(shuō)明的范圍教學(xué)，盡快結(jié)束新課

初三歷史教學(xué)比較功利化、現(xiàn)實(shí)化，就是奔著中考去的，所以在新學(xué)期開始后，新課教學(xué)的目標(biāo)、進(jìn)度就很明確，嚴(yán)格按照去年中考的考試范圍進(jìn)行教學(xué)，中考不考的直接略過(guò)不上，因?yàn)槭【V里的世界歷史部分已經(jīng)刪掉了較多內(nèi)容，所以差不多三個(gè)月就可以結(jié)束九年級(jí)的新課，剩下的時(shí)間就可以全部用來(lái)復(fù)習(xí)了，充足的課堂時(shí)間是有效復(fù)習(xí)的保證。因?yàn)閷W(xué)生課外是沒(méi)有時(shí)間給歷史的。

二、第一輪復(fù)習(xí)要細(xì)、要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

因?yàn)閯偨Y(jié)束了九年級(jí)的功課，趁熱打鐵先進(jìn)行九年級(jí)的復(fù)習(xí)，之后再?gòu)?fù)習(xí)七年級(jí)、八年級(jí)的內(nèi)容。當(dāng)然復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，老師要先做好：

首先，根據(jù)中考考試范圍整理提綱。書本上的內(nèi)容畢竟太多了，又亂，不利于復(fù)習(xí)，所以要整理提綱，但因?yàn)椴辉偈情_卷考試了，提綱的整理不能像以前一樣，所有的相關(guān)點(diǎn)都放在上面，而是要精、簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞就是學(xué)生一定要背誦掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。比如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命這一課，要求學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就是：革命爆發(fā)的原因，革命過(guò)程中處死查理一世，革命結(jié)束的標(biāo)志，《權(quán)利法案》的內(nèi)容、意義，革命的影響。這樣的精簡(jiǎn)，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和恐懼心理，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和積

極性。

其次，課堂上一定要預(yù)留出時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)記憶掌握這些知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)老師和學(xué)生共同根據(jù)提綱把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)再整理一遍，把學(xué)生因新課教學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽課，不理解的點(diǎn)再簡(jiǎn)單講解一下，加深學(xué)生印象，便于學(xué)生記憶理解。因?yàn)楦鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易度不同，所以復(fù)習(xí)時(shí)間要由老師自己把握，每一節(jié)課最多講解復(fù)習(xí)25分鐘，剩下的時(shí)間一定要交給學(xué)生，讓他們當(dāng)場(chǎng)背誦。

再次，要重視課堂小測(cè)對(duì)鞏固知識(shí)的重大作用。前一節(jié)課復(fù)習(xí)完的知識(shí)，下一節(jié)課上課時(shí)老師要隨機(jī)抽查提問(wèn)，引起學(xué)生的緊張感和重視度。大概3節(jié)復(fù)習(xí)課后，再進(jìn)行一次課堂小測(cè)，小測(cè)以填空的形式為主，測(cè)的就是學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的熟練度，也可以適當(dāng)加一些選擇題或材料解析題，要學(xué)生不只會(huì)背知識(shí)點(diǎn)，還要會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

綜上，第一輪復(fù)習(xí)要用比較多的時(shí)間，既要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題型、理解題意，慢工出細(xì)活，有了第一輪復(fù)習(xí)打下的比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，后面的第二輪復(fù)習(xí)才會(huì)更有效。

三、第二輪復(fù)習(xí)重在專題訓(xùn)練

在大部分基礎(chǔ)知識(shí)得以掌握的前提下，第二輪復(fù)習(xí)就側(cè)重于對(duì)學(xué)生解題方法的訓(xùn)練，所以通過(guò)專題訓(xùn)練的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四種題型的解題能力。根據(jù)中考題型，我將專題訓(xùn)練分成三個(gè)模塊：選擇和辨析題、材料解析題、材料綜合題。復(fù)習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管哪個(gè)題型，找出題目的關(guān)鍵詞，知道要考的是什么點(diǎn)都是最重要的一步。所以要做專題訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生一定要用筆把關(guān)鍵詞在試卷上畫出來(lái)。

比如選擇題：“新疆自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。清朝乾隆時(shí)期設(shè)置的管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)的官職是?！鳖}目乍一看很長(zhǎng)，但是把關(guān)鍵詞“清朝”“管轄”“新疆”畫出來(lái)，就會(huì)知道這題就是考清朝管轄新疆的官職這一知識(shí)點(diǎn)，那么只要有背到這一點(diǎn)的同學(xué)馬上就會(huì)選“伊犁將軍”了。

材料解析題則是要先看問(wèn)題，判斷出題型、答題的模式，再畫關(guān)鍵詞，知道要考的點(diǎn)，再帶著這個(gè)點(diǎn)去閱讀材料，回答問(wèn)題。比如“根據(jù)材料一，指出泉州在元代中外貿(mào)易中的地位?！鳖}型是“根據(jù)材料，指出”，那么答案可以從材料里找，帶著問(wèn)題“泉州的地位”去找材料，很容易就能找到答案。“根據(jù)材料二，根據(jù)”“根據(jù)材料三，分析”“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)”等等，對(duì)這些題型都要進(jìn)行多次反復(fù)的訓(xùn)練，這就是材料解析題的解題方法。

材料論述題則是很讓我們老師頭疼的一個(gè)題型，因?yàn)橐郧叭荻疾豢歼@個(gè)題型的，一開始我們也很迷茫，經(jīng)過(guò)不斷的探討練習(xí)，我們找到一種模式即按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，告訴學(xué)生，提煉觀點(diǎn)要學(xué)會(huì)從材料里提取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，概括段落大意，表達(dá)自己的看法。要用材料里的和材料外的史實(shí)來(lái)論述你的觀點(diǎn)。最后再把觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或升華，就是結(jié)論了。

四、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，抓住熱點(diǎn)

兩輪復(fù)習(xí)之后，時(shí)間也所剩不多，之后的安排，一是做幾份全六冊(cè)綜合卷，同樣還是要面批，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，二是學(xué)生自己讀提綱，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，三是熱點(diǎn)問(wèn)題要多練，比如今年是改革開放40周年，戊戌變法120周年，馬克思主義誕生70周年等等。

當(dāng)然這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)很美好，但在實(shí)際復(fù)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)偏差，比如第一輪復(fù)習(xí)中很多同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有背，無(wú)法落實(shí)，專題訓(xùn)練時(shí)的一些題型經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練還是有很多同學(xué)沒(méi)有掌握……所以實(shí)際的中考成績(jī)還是無(wú)法預(yù)計(jì)的?，F(xiàn)實(shí)是很殘酷的，特別是中考數(shù)理化難度的提高，歷史的地位一降再降，敢問(wèn)路在何方？

編輯 謝尾合