淺談道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中的滲透

何玲

摘 要：隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，教育體系的不斷完善，國家開始注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)教師要克服以往在教學(xué)中對(duì)道德認(rèn)知輕視的弊端，要更加注重對(duì)學(xué)生道德法治的培養(yǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)青少年全面發(fā)展。2016年教育部發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的研究成果明確指出，要根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際情況，初步建設(shè)初中道德與法治學(xué)科“三點(diǎn)一心”的核心體系，構(gòu)建以此學(xué)科為核心素養(yǎng)的一系列課程。

關(guān)鍵詞：道德與法治；核心素養(yǎng)；課堂

中小學(xué)生的道德與法治學(xué)科的缺少一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，目前，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行的道德與法治的教育已經(jīng)刻不容緩。雖然相關(guān)部門一直在推進(jìn)，但還是沒完全到位，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要還是要求學(xué)生具備能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必備品格和能力，教師通過在道德與法治學(xué)科課堂中向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于我國教育體系的完善和培養(yǎng)合格公民有著重大的意義。

一、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)課堂滲透的基本內(nèi)容

1.加強(qiáng)學(xué)生理性思考

思考是一個(gè)人行動(dòng)的源泉，而重視每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，完善自身的主體人格是現(xiàn)代教育以人為本的價(jià)值取向，而且能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這也是《品德思想》學(xué)科中的明確要求，更是核心素養(yǎng)教育的一個(gè)重要課程。道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上的滲透，必須從青少年的實(shí)際需要出發(fā)貼近生活，科學(xué)合理安排課程，并定時(shí)開展法治教育的實(shí)踐活動(dòng)，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式，要注意知行合一。道德與法治課程中第三單元的第二個(gè)課時(shí)中，這個(gè)課時(shí)主要是向?qū)W生表達(dá)人與自然要和諧相處實(shí)現(xiàn)共存，培養(yǎng)學(xué)生人與自然友好、和平共存的相處模式的思維，這就是這一課時(shí)的主要內(nèi)容，但是在課堂教學(xué)時(shí)老師可以讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比如可以讓一個(gè)學(xué)生扮演動(dòng)物一個(gè)學(xué)生扮演人類，通過扮演形式把這堂課的內(nèi)涵表達(dá)出來，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)在當(dāng)今社會(huì)是必不可少的品格，一個(gè)良好的品格將會(huì)影響學(xué)生的一生，在進(jìn)行道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中需要讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，只有這樣學(xué)生才會(huì)在思想上、行動(dòng)上自覺形成良好的道德觀念和法治意識(shí)。在初二的道德與法治課本上就明確指出，老師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為這節(jié)課的主體，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)來構(gòu)建自己的價(jià)值觀和知識(shí)體系。比如在道德與法治教材中有一課時(shí)就是專門來講放學(xué)路上怎么保護(hù)自己，老師可以通過圖片呈現(xiàn)放學(xué)時(shí)遇到的各種情況，先讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生先說一說自己有什么解決的方法，再通過老師的講解加深他們的印象，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上滲透的對(duì)策

1.將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合

教師在課堂中要將課本上的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在向?qū)W生講解知識(shí)時(shí)多舉實(shí)踐生活中的例子，通過生活中的實(shí)例來吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣，從而營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須從初中學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，必須以生活為基礎(chǔ)。學(xué)生只有在生活實(shí)踐中才能逐步形成良好的思想品德，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行道德法治教育必須從細(xì)節(jié)做起，就像一棵參天大樹，必須從根部開始滲透，讓參天大樹變得更加強(qiáng)大。道德與法治教育也一樣必須從根部開始教育，讓學(xué)生夯實(shí)道德法治的思想基礎(chǔ)，從而通過課堂的滲透來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.提高青少年良好的思想品德

思想品德，是一個(gè)人在行動(dòng)和思想上所表現(xiàn)出來一種穩(wěn)定和連續(xù)性的行為，在課堂上進(jìn)行道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育必須以提高學(xué)生的良好思想品德為根本目標(biāo)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格接班人，要求學(xué)生在涉及社會(huì)公眾利益面前，遵守道德準(zhǔn)則，有公共精神，崇尚自由，堅(jiān)持自由民主，有正確的價(jià)值觀、人生觀，這都青少年必備的良好思想品德，教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)思想品德和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生知行合一，提高自己的思想品德，讓學(xué)生得到全面的提升。

3.課堂上重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的興起，過去那些只會(huì)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的老師會(huì)被時(shí)代潮流所淘汰。如何在課堂上滲透道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)也是一樣，必須改變過去標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，在課堂上讓學(xué)生回歸本心，讓學(xué)生成為課堂上的主人，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的背景下，要突出課堂的優(yōu)勢(shì)，讓老師和學(xué)生合作一起學(xué)習(xí)知識(shí)。老師可以制定一些活動(dòng)讓學(xué)生來參與，通過分組的形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，通過團(tuán)隊(duì)的形式讓學(xué)生遇到問題自主解決，互相配合、分享學(xué)習(xí)。

百年大計(jì)，教育為先。教育的成功需要社會(huì)共同努力，讓我們腳踏實(shí)地用心努力，讓教育成為推動(dòng)國家的強(qiáng)大推動(dòng)力。

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編輯 高 瓊