注重生活積淀 促進(jìn)專業(yè)成長

趙國斌

摘 要：新入職的物理教師如何讓自己的課有趣有料，讓教師充滿自信，學(xué)生津津有味呢？這就要求教師平時(shí)苦練語言表達(dá)能力，在生活中儲備生動鮮活的教學(xué)素材，將物理原理和生活經(jīng)驗(yàn)、自然現(xiàn)緊密聯(lián)系起來，在生活中為專業(yè)成長做好積淀，用知識經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的純熟來盡快讓學(xué)生喜歡聽你的課。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；教師素養(yǎng)；生活積淀；專業(yè)成長

做一名合格的物理教師，至少讀了十幾年的書，還要參加入職前的若干培訓(xùn)。盡管在教學(xué)崗位上摸爬滾打了好幾年，仍然有不少同事感覺自己盡了力，可上的課學(xué)生仍然不愛聽，無所適從。課前精心準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生卻并不給力，課后自己都感覺乏味和失落；教育理論書籍讀了不少，感覺收效不大，無處可用，不知道努力的方向在哪?？缮磉呌行┙處焺t入門很快，出現(xiàn)了“當(dāng)老師難道也是天生的”困惑，其實(shí)不然，教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，復(fù)雜但并沒有那么神秘，藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。所以，在專業(yè)知識之外還需要具備的一些基本素養(yǎng)，理論教不了你，必須在平時(shí)做個(gè)有心人，注意感悟、修煉、積累、反思，“厚積而薄發(fā)”。最有用的是知識經(jīng)驗(yàn)的積累和成熟的教學(xué)技能，只有這樣，學(xué)生才會“好之”“樂之”。

一、做一名“能說會道”的物理教師

教學(xué)是一門語言藝術(shù)。不管教育技術(shù)如何發(fā)展，教學(xué)方法如何改革，講授都是最重要的教學(xué)基本功。在教學(xué)中教師優(yōu)美動聽的嗓音，生動標(biāo)準(zhǔn)、富有哲理的幽默語言，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)語言既要規(guī)范專業(yè)精煉，還應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智生動和俏皮。有趣有料、生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動推向高潮，還能吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，加深學(xué)生對知識的記憶，增加教師的人格魅力。所以一位初為人師者，首先要從錘煉自己的語言，開始專業(yè)成長之路。聽百家講壇、名人演講、相聲曲藝，多看綜藝節(jié)目，多參加演講、辯論等等，注意借鑒模仿，反思提高，在生活中提高專業(yè)素養(yǎng)。換個(gè)說法，口才，是當(dāng)教師的首要看家本領(lǐng)。其他一些行業(yè)如營銷、保險(xiǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等入職前的培訓(xùn)，重點(diǎn)就是強(qiáng)化這項(xiàng)技能，如果在師范院校訓(xùn)練不夠，更是你的短板，需要立即提高。

二、做一名“富有故事”的物理教師

心理學(xué)家的研究表明：人們感知連續(xù)的事物，對開頭和結(jié)尾的印象往往比中間深，尤其是開頭。聽故事、看電視劇都是如此，聽課也一樣。課題導(dǎo)入雖然在一堂課中只占很少的時(shí)間，但是它關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。因此精彩的導(dǎo)入是每一堂好課首先要考慮的問題。神奇的自然現(xiàn)象，離奇的物理學(xué)史故事，科學(xué)家的逸聞趣事，令人疑惑的懸念，啟迪思維的小實(shí)驗(yàn)，生活自然中的有趣情景等等。如“克羅里伐號的奇遇”引入電磁聯(lián)系，“小站懸案”引入流速與壓強(qiáng)等等，都能誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生對獲得新知識起到事半功倍的效果。教學(xué)過程中問題的導(dǎo)入同樣需要巧設(shè)懸念，才能引發(fā)深入思考，否則只能自問自答。

所以，貯備豐富的科學(xué)家故事、科學(xué)史知識、與物理有關(guān)的笑話、趣事、段子等素材都可以使你的授課妙趣橫生，引人入勝，在輕松談笑中領(lǐng)悟物理思想，詼諧交流中增進(jìn)感情。它是物理教學(xué)和師生交流中一道亮麗的風(fēng)景線，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，在愉悅中掌握各種知識和技能。平時(shí)在閱讀、聊天、上網(wǎng)時(shí)要注意搜集積累這些小故事、小素材、小實(shí)驗(yàn)等，做個(gè)有心人，才能盡快促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、做一名“懂得生活”的物理教師

新課標(biāo)倡導(dǎo)物理教學(xué)要“從生活中來，走向生活”。其實(shí)物理知識都來源于生活并最終服務(wù)于生活。物理教師平時(shí)要多在意身邊的物理現(xiàn)象、原理，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極開發(fā)課程資源，課堂上才能信手拈來，創(chuàng)造性地使用教材，使教材融入生活，從生活提煉教材。要善于展示生活情景，在生活中熟悉的現(xiàn)象中認(rèn)識感悟物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和奧秘。

要善于利用生活用品做物理實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)為猜測和疑惑尋找答案，消除學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的神秘感，養(yǎng)成愛動手的好習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)最感興趣，也會覺得內(nèi)容親切，易于理解和接受。

四、做一名“玩轉(zhuǎn)課堂”的物理教師

“快樂教學(xué)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從做游戲開始的。為了讓學(xué)生物理現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過觀察思考學(xué)到科學(xué)知識、在實(shí)踐活動中訓(xùn)練提高技能，可將部分實(shí)驗(yàn)、原理精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。讓游戲來拋磚引玉，關(guān)鍵點(diǎn)上再給予點(diǎn)化。比如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，為了能讓學(xué)生更快更輕松地記住成像規(guī)律，讓不同的同學(xué)來充當(dāng)透鏡，焦點(diǎn)和兩倍焦距點(diǎn)，高矮不同的同學(xué)充當(dāng)燭焰和像，先讓充當(dāng)透鏡和燭焰的同學(xué)站好，再讓充當(dāng)像的同學(xué)找到自己的大概位置，演員和觀眾注意力高度集中，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的效果。

總之，教師專業(yè)成長的過程是一個(gè)不斷積累的過程，很重要的部分就是要把自己已有的物理知識具體化、趣味化、生活化，把快樂的氣氛融入課堂教學(xué)，有目的地營造快樂的情境氛圍，善導(dǎo)善誘，引發(fā)深入思考，才能讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)知識、進(jìn)行思維、理解概念、掌握規(guī)律。學(xué)生對某種學(xué)科知識一旦產(chǎn)生了興趣，注意力自然就會高度集中，不知不覺展開了思維，加深了理解。進(jìn)而，學(xué)習(xí)也就不再是一種負(fù)擔(dān)，成為一件快樂的事情，學(xué)習(xí)效率自然提高。

編輯 馬曉榮