閱讀，悅讀

吳師章

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，在初中語文教學(xué)中，對學(xué)生的自主性閱讀進行探究是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)中是非常重要的一部分，在閱讀教學(xué)中進行自主探究式教學(xué)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對初中語文閱讀教學(xué)中自主探究式的教學(xué)策略進行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主性；閱讀；教學(xué)

在新課改中明確指出，在初中語文教學(xué)中要以引導(dǎo)學(xué)生為主進行教學(xué)，讓學(xué)生通過有效的合作得到進步，在教學(xué)中要高度重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，使其可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。盡管在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，自主探究教學(xué)模式得到了普遍的應(yīng)用，但是與新課改提出的教學(xué)理念還存在一定的差距，傳統(tǒng)模式的教學(xué)只是流于表面形式，學(xué)生通過這一途徑獲得知識，卻無法獲得學(xué)習(xí)知識的能力，學(xué)生在遇到問題時會出現(xiàn)手足無措的情況，這樣會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中過分地依賴教師，缺乏一定的獨立性和自主性，這在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中表現(xiàn)比較明顯。教師在進行閱讀教學(xué)過程中，不能要求全體學(xué)生都有著同樣的理解或是觀點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從自身的角度來理解文章，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能力。所以，在初中語文閱讀教學(xué)中，開展自主探究教學(xué)對學(xué)生語文能力的提升有著重要的作用，能讓學(xué)生真正地感受到語文的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、自主性閱讀發(fā)展的基本機制

新課改中明確指出，提高課堂教學(xué)有效性，推進學(xué)生全面發(fā)展是目前教育改革中的重要內(nèi)容。而自主閱讀正是初中語文教學(xué)改革中的重點。眾所周知，興趣是最好的老師。自主性閱讀正是建立在這一基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)形式。在興趣的刺激下，學(xué)生探索求知的欲望得到大大的激發(fā)，對科學(xué)、人文知識產(chǎn)生比較強烈的需求感，主動投身于自主性閱讀中。而每個人由于生活和生長的環(huán)境不同，個性及思維方式也存在差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，產(chǎn)生的教學(xué)效果也不明顯。教師要多鼓勵學(xué)生學(xué)會獨立思考，對學(xué)生的理解和見解進行肯定，而鍛煉學(xué)生獨立思考和獨特見解的能力正是自主性閱讀的主要途徑。

二、多樣拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)生對陌生的文章缺乏閱讀的主動性，教師可以通過多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生自身參與閱讀的積極性。所以，教師在進行系統(tǒng)閱讀教學(xué)之前，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力奠定基礎(chǔ)。首先，初中語文包含了學(xué)生已經(jīng)熟悉的文章，在這些文章的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進行理解，并大膽解說文章內(nèi)容，使語文閱讀課堂在學(xué)生的表達中充滿探究的熱情，為語文閱讀教學(xué)注入動力。同時語文教學(xué)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，教師可以根據(jù)這一特點找出課文中與生活相關(guān)的文章進行引導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生一邊閱讀一邊聯(lián)想生活中的情境，為其帶來身臨其境的感受，讓學(xué)生可以對文章有所感悟。比如，在學(xué)習(xí)《背影》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生站起來看對方的背影，鼓勵學(xué)生說出自己觀看之后的感受。接著讓學(xué)生觀看老師的背影，讓他們表達自己的想法，這樣將學(xué)生逐漸地引入到感恩的思想中。最后，教師對文章進行詳細的講解，讓學(xué)生通過閱讀聯(lián)想自己父親的背影，有效激發(fā)學(xué)生對父親的熱愛之情，促使學(xué)生對文章產(chǎn)生深層次的領(lǐng)悟。自主性閱讀主要是讓學(xué)生獨自參與到文章閱讀中，而初中生思想上存在一定的缺陷，教師要采用合適的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，按照不同的文章類型引導(dǎo)學(xué)生對文章產(chǎn)生全面的感受，激發(fā)學(xué)生自身的閱讀熱情，進而為其自主閱讀能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、建立交流平臺，加強閱讀的應(yīng)用

在實際的閱讀教學(xué)中，主要是教師和學(xué)生之間的交流過程，老師必須要想盡方法來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過營造溫馨的閱讀氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，創(chuàng)建一個優(yōu)良的教學(xué)平臺，選擇一個積極的話題，這就需要教師掌握好教學(xué)的內(nèi)涵，當然教師在交流過程中也可以出現(xiàn)一些新奇的感悟，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生了解孔乙己發(fā)生悲劇的原因，一些學(xué)生可能會以為孔乙己無法適應(yīng)陌生的環(huán)境，即使他參加考試失敗了，可是他身材比較魁梧，而且書法也又有一定的特點，他完全可以靠寫字來謀生，不過他的性格比較古怪，所以才會釀成自己的悲劇命運。學(xué)生的這一思想就是某種創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。

總而言之，在初中語文閱讀教學(xué)中，進行自主探究式的教學(xué)非常重要，通過自主探究，不僅提高了學(xué)生自身的閱讀能力，還提高了其思維能力及內(nèi)在品質(zhì)。此外，自主探究式的學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，同時讓學(xué)生感受語文的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生語文能力的全面提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮