新時代灌輸理論在高校思想政治教育中的堅守與創(chuàng)新

張虹 吳學林

摘 要： 灌輸理論是馬克思主義的重要組成部分，也是思想政治教育工作的基本原則和本質(zhì)體現(xiàn)。馬克思、恩格斯、列寧等無產(chǎn)階級革命家及我國歷屆領(lǐng)導人高度重視灌輸理論的重要性。中國特色社會主義進入新時代，為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，必須認識到堅持和加強灌輸理論有其重要的理論意義和現(xiàn)實意義，同時應在運用策略上力爭創(chuàng)新，使灌輸理論適應時代的發(fā)展，展現(xiàn)其應用的魅力。

關(guān)鍵詞： 灌輸理論 馬克思主義 思想政治教育 教育創(chuàng)新

灌輸理論是馬克思主義的重要理論成果，是科學社會主義理論的重要組成部分，更是思想政治教育工作的基本原則和本質(zhì)體現(xiàn)。伴隨著國際和國內(nèi)環(huán)境的變化，學術(shù)界對灌輸理論持質(zhì)疑和否定態(tài)度的言論此起彼伏。當前形勢下，特別是在中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期，追本溯源厘清馬克思主義灌輸理論的科學內(nèi)涵，證明其在當代思想政治教育中的堅守價值及探討如何實現(xiàn)灌輸方式的進一步創(chuàng)新，顯得至關(guān)重要。

一、灌輸理論的歷史溯源及發(fā)展沿革

縱觀灌輸理論的發(fā)展史，從國外到國內(nèi)、從借鑒到運用、從萌芽到成熟總體可以概括為以下幾個階段：

馬克思、恩格斯早在《共產(chǎn)黨宣言》中就鮮明指出：“共產(chǎn)黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識到資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的敵對的對立”，以此作為“反對資產(chǎn)階級斗爭的武器?！雹購娬{(diào)用理論武裝人民群眾進行意識形態(tài)的斗爭，這是馬克思主義的灌輸理論初步形成時期。恩格斯在《新道德世界》中首次對“灌輸”的概念進行了明確清晰的闡釋。最先將“灌輸”這個詞引入思想政治教育領(lǐng)域并對灌輸理論進行系統(tǒng)論證和生動闡述的是列寧，在其撰寫的《怎么辦》中對灌輸理論行了系統(tǒng)闡述，對馬克思主義的中國化特別是灌輸理論的引入有著深遠的影響。

中國共產(chǎn)黨自建黨之初就注重將馬克思主義的灌輸理論和中國具體國情相結(jié)合，形成了具有中國特色且頗具實踐性的灌輸論，以此開展對廣大人民群眾的革命思想和社會主義理論的灌輸工作。無論是在革命、建設還是改革的關(guān)鍵時期，灌輸論都起到了達成思想共識、凝聚全民力量的巨大作用。

毛澤東同志一貫高度重視思想政治工作，是我黨思想政治工作的創(chuàng)始人之一，也是我國第一批運用灌輸論的人之一。他帶領(lǐng)人民群眾取得革命和建設勝利的進程中進一步豐富發(fā)展了馬列主義關(guān)于灌輸?shù)睦碚撛瓌t和經(jīng)驗總結(jié)，并把思想灌輸教育提高到了“生命線”的地位。在新的歷史時期，鄧小平提出“堅持四項基本原則”，特別是強調(diào)堅持馬列主義、毛澤東思想的指導地位，在思想領(lǐng)域進行徹底的撥亂反正，為改革開放的穩(wěn)步推進指明了正確的方向，奠定了扎實的思想基礎(chǔ)。江澤民同志一再強調(diào)在人才培育過程中，不僅要實現(xiàn)科學文化知識的系統(tǒng)性教育，更要加強先進思想道德的灌輸，保證人才的全面發(fā)展。胡錦濤同志提出科學發(fā)展觀“關(guān)鍵在于落實”的重要思想，并多次強調(diào)要把這一思想灌輸?shù)綇V大干部隊伍中，大力推進思想建設和作風建設。

習近平總書記歷來重視干部培養(yǎng)和教育工作，強調(diào)理論教育是根本，知識教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵。理論教育、知識教育和黨性教育勢必以灌輸作為其基本原則和主要方式。對于人才的培養(yǎng)，習近平總書記強調(diào)：“既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！雹谧阋宰C明，灌輸是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和接班人的重要方式。

二、灌輸理論的內(nèi)涵本質(zhì)及堅守價值

（一）灌輸理論的內(nèi)涵本質(zhì)

“灌輸”是指在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，有組織、有計劃地對廣大黨員、干部和群眾進行馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教育，不斷提高受教育者的思想政治覺悟③。在高校思想政治教育領(lǐng)域，灌輸包含以辯證唯物主義和歷史唯物主義為主要內(nèi)容的世界觀教育，以理想信念和立身成才為核心的人生觀教育，以階級政黨和愛國主義教育為重點的政治觀教育。實踐證明，灌輸是把思想理論轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的有效途徑。因此，只有加強對灌輸論的科學認識和理性實踐，才能真正意義上提高思想政治教育的實效性。

（二）灌輸理論的堅守價值

近年來，學術(shù)界對于灌輸理論的本質(zhì)內(nèi)涵和實踐走向進行了廣泛而深刻的研究和爭論，暴露了認識上的一些誤區(qū)，包括“過時論”、“無用論”。在當前復雜的形勢下，我們更需要保持政治和思想上的清醒和堅定，鞏固馬克思主義理論的指導地位，堅守灌輸理論在當代思想政治教育中的應用價值。

1.堅持灌輸理論是應對價值體系沖擊的需要。

任何一個國家，統(tǒng)治階級應該且必須占據(jù)意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)和話語權(quán)，維護其統(tǒng)治的穩(wěn)定性和有效性。意識形態(tài)工作關(guān)乎國家的旗幟道路、政治安全和前途命運，灌輸是其最基本也是最重要的手段，以此教化國民、統(tǒng)一思想。在社會主義國家，意識形態(tài)工作必須以灌輸?shù)姆绞绞柜R克思主義的指導思想入腦入心，尤其是使廣大青年了解我國國情，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的行為?，F(xiàn)階段，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為主陣地，堅決抵制消極錯誤思想和言論的侵蝕。

當今世界已然成為一個密不可分的整體，信息技術(shù)的飛速發(fā)展加速了各國思想文化和價值觀念的交流碰撞，提高廣大人民群眾明辨是非的能力，積極踐行社會主義核心價值觀，這些都急需教育者運用灌輸理論對受眾進行正確的理論指導和教育，引導廣大人民群眾的意識形態(tài)朝著積極正向的方向發(fā)展。

2.堅持灌輸理論是發(fā)展中國特色社會主義的保證。

反觀20世紀國際共產(chǎn)主義運動中的經(jīng)驗教訓，能否毫不動搖地堅持思想政治教育灌輸理論至關(guān)重要。中國特色社會主義之所以蓬勃發(fā)展并煥發(fā)無盡的光彩，離不開全黨上下乃至全國上下對四項基本原則這一立國之本的堅持，并且始終把思想建設放在首要的位置。

中國共產(chǎn)黨將馬克思主義和中國的革命、建設和改革的實踐相結(jié)合，產(chǎn)生了兩大理論成果，實現(xiàn)了兩次歷史性飛躍——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。用馬克思主義中國化的最新理論成果教育和武裝中國人民，通過政治宣傳和教育引導的方式提升廣大干部和人民群眾的思想認識和精神境界，這恰恰充分體現(xiàn)了灌輸理論的時代價值。在中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時刻，更要進一步煥發(fā)灌輸理論的時代價值，通過灌輸?shù)姆绞竭M一步武裝頭腦，使得全黨上下凝心聚力開拓創(chuàng)新，堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅定廣大黨員群眾的社會主義信念。

3.堅持灌輸理論是加強思想政治工作的法寶。

隨著改革開放的深入推進和社會主義市場經(jīng)濟的逐步完善，中國特色社會主義進入了新時代，既為思想政治工作提供了新內(nèi)容、新環(huán)境、新載體、新方法，創(chuàng)造了更廣闊的舞臺，又提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。國家的發(fā)展處于新的歷史方位，中華民族實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。在此關(guān)鍵時期，更應該堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，充分發(fā)揮思想政治工作的“生命線”作用。要做好這些工作，必須堅持用灌輸理論做指導、整合灌輸內(nèi)容、拓展灌輸渠道，以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人，因地制宜切實加強和改進思想政治工作。

在對全民進行普遍思想宣傳教育的同時，更要注重對學生進行有針對性的思想政治教育，而灌輸是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和接班人的重要方式。新時代大學生肩負著中華民族偉大復興的歷史重任，良好的身體素質(zhì)、豐富的文化知識、過硬的技術(shù)能力和崇高的道德品質(zhì)都是國家和人民對于人才培養(yǎng)的殷切期望。作為思想政治教育的核心內(nèi)容，理想信念教育必須通過向大學生灌輸馬克思主義理論體系、社會主義理想和共產(chǎn)主義信仰實現(xiàn)，幫助其解決世界觀、人生觀、價值觀建立過程中的種種困惑，自覺加強德行修養(yǎng)，增強民主意識和主人翁意識。

三、灌輸理論的創(chuàng)新方向及運用策略

（一）灌輸內(nèi)容的更新

灌輸內(nèi)容是灌輸理論的核心所在，從根本上決定著灌輸?shù)男Ч?。一，堅持灌輸?nèi)容的科學性。思想政治教育過程中堅持以馬克思主義灌輸理論為指導，必須以科學的態(tài)度對待馬克思主義，所選取的材料和視角能使當代大學生深刻領(lǐng)悟馬克思主義基本原理及馬克思主義中國化的理論成果，并聯(lián)系實際進行分析思考，使其系統(tǒng)掌握馬克思主義的科學世界觀和方法論。二，凸顯灌輸內(nèi)容的時代性。要堅持以反映時代特征和實踐要求的科學理論為指導，在實踐中不斷推進理論創(chuàng)新。緊密結(jié)合改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新要求，特別是黨的十八大以來國內(nèi)外形勢的深刻變化，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在灌輸過程中引導大學生對新情況、新問題、新矛盾的理性分析和解決。三，加強灌輸理論的全面性。高校思想政治教育的工作者應在灌輸過程中注重內(nèi)容的延展性和全方位性，將理論知識教育、理想信念教育、愛國主義教育、道德法制教育等貫穿理論灌輸?shù)娜^程，力求實現(xiàn)大學生科學文化素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）灌輸理念的革新

長期以來，人們將灌輸理論局限于灌輸?shù)姆椒?，并固化為“機械式”、“填鴨式”和空洞的說教，致使馬克思主義的重要理論處于尷尬之境。在單向灌輸?shù)闹骺腕w關(guān)系中，教育者被視為擁有絕對的正確理論和絕對的權(quán)威地位，而受教育者往往陷于被動和絕對服從的境地。由于教育理念的簡單陳舊，受教育者容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響思想政治教育效果。在新時代背景下，我們應力求從單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變，特別是充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用，探索出一條集教育、管理、服務及傳道、授業(yè)、解惑為一體的新型課堂教學方法。同時還應立足現(xiàn)實，因材施教，改變以往灌輸教育目標起點“一刀切”的現(xiàn)象，建立根本目標一元化與具體目標層次化相統(tǒng)一的灌輸教育體系，分層分階段地實施，扎實向前推進。在具體思政教學過程中，學生的年齡、專業(yè)、性格特征都是影響灌輸效果的重要因素，教師要有針對性地優(yōu)化課堂載體，實現(xiàn)教書和育人的有機結(jié)合。

（三）灌輸方法的創(chuàng)新

在貫徹灌輸理念的過程中，更新方法體系是其重要環(huán)節(jié)。第一，教育者應在理論教學的基礎(chǔ)上注重開展實踐教育，在理論灌輸?shù)耐瑫r提高大學生改造客觀世界和主觀世界的能力。第二，灌輸?shù)奈?、感染力和說服力需借助藝術(shù)性和形象化的教育方式，教育者應利用多種教育載體及多樣化的教育情境對大學生進行適時的引導和熏陶。包括心理咨詢、主題活動、紅色旅游等方式使灌輸教育融于豐富具體的表現(xiàn)形式之中，從而增強教育的感染性和易受性。第三，灌輸還應通過自我教育得以內(nèi)化，外部灌輸和內(nèi)部教育二者相輔相成、互相促進。教育的成果來自于受教育者將教育者灌輸傳授的內(nèi)容實現(xiàn)從習得到付諸實施的過程。反之，如果沒有受教育者的自我覺醒和自我內(nèi)化，思想政治教育就會變成一種枯燥的儀式。引導受教育者進行自我教育，把黨的正確主張內(nèi)化為學生的自覺行動，增強灌輸效果的重要保證。

毋庸置疑，灌輸理論是馬克思主義的重要組成部分，堅持灌輸是被實踐證明了的正確的思想政治教育的根本原則。科學解讀灌輸理論的內(nèi)涵、創(chuàng)新實踐灌輸理論的新要求、著力提升灌輸理論的實效性，是新時代背景下思想政治教育的應有之義。

注釋：

①中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1972：285.

②③李春陽.強化科普灌輸 提高科學素質(zhì)[J].科協(xié)論壇，2018（1）.

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