如何有效調(diào)動(dòng)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

馬紅艷

摘 要： 要有效調(diào)動(dòng)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。讓韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家庭所擔(dān)有的責(zé)任，并消除學(xué)生對(duì)將來(lái)就業(yè)的擔(dān)憂(yōu)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；通過(guò)更專(zhuān)業(yè)化的韓語(yǔ)教育，從外部充分調(diào)動(dòng)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性 內(nèi)部動(dòng)機(jī) 外部動(dòng)機(jī)

近年來(lái)，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上最重要的問(wèn)題是缺乏動(dòng)機(jī)，缺乏積極性。動(dòng)機(jī)包含自發(fā)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和環(huán)境激發(fā)所產(chǎn)生的外部動(dòng)機(jī)，缺少任何一部分都不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、從內(nèi)部動(dòng)機(jī)開(kāi)始調(diào)動(dòng)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

（一）讓學(xué)生感受到“被需要”。

1.一些大學(xué)生感受不到“被需要”。

第一，家庭環(huán)境使得一些大學(xué)生感受不到“被需要”。

當(dāng)代大學(xué)生大部分是在父母和爺爺奶奶兩代人的嬌生慣養(yǎng)下長(zhǎng)大的，時(shí)間長(zhǎng)了，這種環(huán)境使得學(xué)生只是在享受生活，感受不到家庭需要他們做什么，漸漸使大學(xué)生失去了對(duì)家人的責(zé)任感，沒(méi)有一顆為了家庭需要而努力學(xué)習(xí)的心。

第二，在“溫室”里長(zhǎng)大的一些大學(xué)生感受不到國(guó)家、社會(huì)對(duì)他們的需要。

在家里被寵為寶貝的大學(xué)生們大部分從小到大都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)舒適的家庭環(huán)境、沒(méi)有去過(guò)貧窮落后地區(qū)、沒(méi)有看過(guò)那么多需要幫助的人們，久而久之，一些學(xué)生就感受不到社會(huì)與國(guó)家對(duì)他們的需要。

感受不到“被需要”，就讓一些大學(xué)生內(nèi)心少了不少動(dòng)機(jī)，從而讓他們失去了積極性。

2.如何讓當(dāng)代大學(xué)生感受到“被需要”？

第一，在家里和學(xué)校里，讓學(xué)生很好地知道他們是“被需要”的存在。

鼓勵(lì)學(xué)生們每次回家的時(shí)候，多做家務(wù)、多聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在家庭中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；在學(xué)校里，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谕砩蠈W(xué)習(xí)的時(shí)候，多幫助學(xué)弟學(xué)妹們的文化課，同時(shí)多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谏钪谐浞指惺艿健氨恍枰?，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓在“溫室”里長(zhǎng)大的學(xué)生們重新?lián)碛袎?mèng)想。

現(xiàn)在部分高校學(xué)生由于生活在安逸的環(huán)境中，抗打壓和吃苦耐勞的能力有待提高，他們好像只知道自己的世界，想不到太多東西，從而不能擁有更大的夢(mèng)想。

面對(duì)這種情況，就要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們開(kāi)闊眼界、胸懷他人和祖國(guó)。

可以提倡學(xué)生在假期里多參加偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)的支教活動(dòng)，或者到災(zāi)區(qū)幫助受災(zāi)后的人民恢復(fù)家園。

當(dāng)學(xué)生們看到中國(guó)還存在一些落后的地方，還有需要他們幫助的人的時(shí)候，人生的原動(dòng)力就被激發(fā)了。第一，對(duì)于自己的家庭生活，他們會(huì)感到自己很幸福，會(huì)開(kāi)始感恩辛辛苦苦維持家里生活的父母，并且開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己在家庭里所擔(dān)有的責(zé)任。第二，這些大學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境里受到鍛煉以后，吃苦耐勞的能力就自然增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加刻苦。因?yàn)榭吹搅瞬荒芙邮芰己媒逃呢毨У貐^(qū)的孩子們，他們就會(huì)開(kāi)始很感恩、很珍惜自己在學(xué)校里所擁有的一切。另外，最重要的是當(dāng)這些大學(xué)生們開(kāi)闊了眼界之后，眼光就不會(huì)再只停留在自己的世界里，心里就會(huì)很自然地開(kāi)始思考如何為那些需要幫助的人多做些什么？如何努力讓這個(gè)社會(huì)發(fā)展得更好？在這樣的思考中，大學(xué)生們開(kāi)始擁有更大的夢(mèng)想，就會(huì)開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。

（二）消除韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。

近幾年，因?yàn)橹许n關(guān)系的新?tīng)顩r，使得一些學(xué)生誤認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后不能有很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。老師們有必要給學(xué)生們講解國(guó)際大勢(shì)，去除學(xué)生們的消極思想，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

進(jìn)入2018年，中韓兩國(guó)的關(guān)系已經(jīng)緩和了很多。并且，看兩國(guó)的關(guān)系時(shí)不能只看一時(shí)的現(xiàn)象，要從整體看兩國(guó)的關(guān)系和未來(lái)。中韓兩國(guó)從古代就有很多交往歷史，特別是從1992年中韓建交以來(lái)，兩國(guó)在過(guò)去的20多年里在很多領(lǐng)域里有了很多、很深的交往。多年以來(lái)，中國(guó)是韓國(guó)第一大交易對(duì)象國(guó)，第一大出口對(duì)象國(guó)，第一大貿(mào)易順差國(guó)。從中國(guó)來(lái)看，韓國(guó)是僅次于美國(guó)和日本的第三大交易對(duì)象國(guó)[1]。事實(shí)證明，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中仍然需要大量韓語(yǔ)畢業(yè)生。并且兩國(guó)地域相近，經(jīng)濟(jì)往來(lái)是必然的。

老師們要把這樣大局狀況準(zhǔn)確地分析、傳達(dá)給學(xué)生，讓其充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的期待而努力學(xué)習(xí)。

這樣，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在內(nèi)心深處既意識(shí)到自己是被需要的存在，又開(kāi)始對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了希望，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

二、通過(guò)更專(zhuān)業(yè)化的韓國(guó)語(yǔ)教育從外部充分調(diào)動(dòng)韓語(yǔ)系學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（一）大部分院校韓國(guó)語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。

1.大部分院校的韓國(guó)語(yǔ)教育都停留于基礎(chǔ)語(yǔ)言的階段。

到2018年為止，我國(guó)已有60余所學(xué)校開(kāi)設(shè)了本科韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但是大部分院校的韓國(guó)語(yǔ)教育都是以基礎(chǔ)語(yǔ)言教育為主，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的水平大部分只是達(dá)到可以日常交流的水平，很少能有畢業(yè)之后可以當(dāng)專(zhuān)業(yè)翻譯或者直接可以勝任文書(shū)類(lèi)工作的學(xué)生。

從以往的畢業(yè)生走向來(lái)看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生因著韓國(guó)語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到專(zhuān)業(yè)化程度，放棄本專(zhuān)業(yè)，到了公司從頭學(xué)習(xí)與韓國(guó)語(yǔ)無(wú)關(guān)的業(yè)務(wù)。即使有用上韓國(guó)語(yǔ)的，只是停留于與上司或顧客進(jìn)行日常交流的程度。

2.缺少韓國(guó)語(yǔ)文化課程。

普遍的院校的課程設(shè)計(jì)里，都是文化課所占的比例很小。這樣的課程設(shè)計(jì)不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)本身和韓國(guó)文化的探求精神，時(shí)間長(zhǎng)了容易讓學(xué)生感到韓國(guó)語(yǔ)就是死板的課本知識(shí)，產(chǎn)生厭煩情緒。

另外，無(wú)論是畢業(yè)以后去留學(xué)還是去韓企工作，學(xué)生都需要很好地了解和掌握韓國(guó)文化，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的環(huán)境、更有效地學(xué)習(xí)或工作。

3.缺少專(zhuān)業(yè)化的經(jīng)典課程。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在年輕人都追求個(gè)性化的職業(yè)，尋求自己喜歡的工作，這就決定了他們需要學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。但是，國(guó)內(nèi)各院校的課程現(xiàn)狀卻不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生這方面的要求。

4.教學(xué)目標(biāo)以就業(yè)為主。

以往的韓國(guó)語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)大都以“就業(yè)”為目標(biāo)，但是當(dāng)今時(shí)代，很多學(xué)生畢業(yè)以后直接自己試著創(chuàng)業(yè)。這就要求在校期間得做好充分、專(zhuān)業(yè)、有深度的準(zhǔn)備，韓國(guó)語(yǔ)的教育范圍也要擴(kuò)充到“創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域。

5.本國(guó)老師沒(méi)有很多提升自己水平的進(jìn)修機(jī)會(huì)，缺少外教。

因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)水平直接決定了學(xué)生們能夠?qū)W到的知識(shí)內(nèi)容有多少，所以各大院校要完善教師出國(guó)進(jìn)修的方案。

其次，要盡量請(qǐng)外教任課，除了課堂以外，多搞一些類(lèi)似于韓國(guó)語(yǔ)角之類(lèi)的活動(dòng)，可以更好地營(yíng)造說(shuō)韓國(guó)語(yǔ)的氛圍。

（二）如何進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的韓國(guó)語(yǔ)教育？

1.更加強(qiáng)化基礎(chǔ)教育。

在現(xiàn)在的基礎(chǔ)韓語(yǔ)的教育基礎(chǔ)上，結(jié)合韓劇讓學(xué)生的口語(yǔ)從書(shū)本式升華成真正的實(shí)際生活式。結(jié)合國(guó)際韓語(yǔ)過(guò)級(jí)考試TOPIK，按部就班、切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)等每一項(xiàng)水平，而不是為了考試而進(jìn)行的應(yīng)試型速成教育。一般速成式教育只提高了分?jǐn)?shù)，真正的實(shí)際語(yǔ)言能力并不能有很大的提高。

2.多設(shè)一些文化和專(zhuān)業(yè)化課程。

文化課可以更好地讓學(xué)生們了解韓國(guó)、熟悉韓國(guó)公司，使其更喜歡上韓國(guó)語(yǔ)，讓韓國(guó)語(yǔ)漸漸成為自己生活的一部分，這樣有利于讓學(xué)生們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷提升韓國(guó)語(yǔ)，即使畢業(yè)了，也有計(jì)劃地學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)。

其次，根據(jù)學(xué)生的喜好和畢業(yè)后要選擇的職業(yè)，開(kāi)設(shè)多樣化的專(zhuān)業(yè)課程。第一，要為想出國(guó)深造的學(xué)生們開(kāi)設(shè)一些韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)學(xué)和韓國(guó)語(yǔ)文學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)課。第二，面對(duì)畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生們，多開(kāi)設(shè)商務(wù)實(shí)用韓國(guó)語(yǔ)之類(lèi)的課程。第三，多介紹一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的詞匯。近年來(lái)韓國(guó)服飾和化妝品獨(dú)樹(shù)一幟，獲得了廣大人民的喜愛(ài)，也有很多韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后直接從事微商代購(gòu)行業(yè)。甚至，部分學(xué)生在上學(xué)期間就做小型的韓國(guó)商品代購(gòu)。對(duì)于這些學(xué)生，我們可以在語(yǔ)匯課上多教這方面的內(nèi)容。

像旅游、機(jī)械、物流、會(huì)計(jì)、服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域?qū)n國(guó)語(yǔ)的人才需求也很大[2]，這些領(lǐng)域的單詞及用語(yǔ)也需要詳細(xì)地教給學(xué)生們。

3.實(shí)地考察專(zhuān)業(yè)化。

要想充分提高韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有一個(gè)很好的方法是帶著學(xué)生實(shí)地考察在中國(guó)的和韓國(guó)有關(guān)系的各大公司，同時(shí)也到韓國(guó)考察各行業(yè)的公司。讓學(xué)生切身體會(huì)到中韓兩國(guó)的差異、中韓兩國(guó)合作時(shí)需要什么樣的人才，讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)前就能思考自己喜歡的職業(yè)和方向是什么，從而更好地做就業(yè)準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生們有明確的目標(biāo)時(shí)，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)了。這種效應(yīng)是整天看書(shū)本無(wú)法得來(lái)的。

4.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員。

新時(shí)代，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教育要更上一層樓，不但要培養(yǎng)就業(yè)型、留學(xué)深造型人才，更要邁開(kāi)勇敢的步伐，收集國(guó)內(nèi)外信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)其風(fēng)險(xiǎn)管理能力和管理新企業(yè)能力，等等。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用多渠道培育形式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手操作的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作能力，從而培養(yǎng)出新時(shí)代的韓語(yǔ)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)機(jī)是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的因素，要想有效提高當(dāng)今時(shí)代韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要結(jié)合新時(shí)代的要求從內(nèi)部和外部充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生們既認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，又放飛夢(mèng)想，并且積極努力地學(xué)好與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)化韓語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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