顧嵐
摘 要:教師要注重綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透,要結(jié)合教材,結(jié)合實(shí)驗(yàn),結(jié)合活動(dòng),真正把綠色化學(xué)的理念滲透給學(xué)生,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。
關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);高中化學(xué);教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)28-0084-01
近年來,“綠色化學(xué)”成為很多人關(guān)注的話題,綠色化學(xué)的理念也逐漸融入到高中化學(xué)的教學(xué)過程中。教師應(yīng)當(dāng)掌握綠色化學(xué)理念的本質(zhì)要求并滲透在日常教學(xué)中,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
一、 綠色化學(xué)的內(nèi)涵
綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),指在化學(xué)反應(yīng)和化工生成過程中不使用或減少使用有害物質(zhì),減少或消除有害物質(zhì)的生成,從源頭消除化學(xué)、化工生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和人類健康的負(fù)面影響。綠色化學(xué)的理念追求的是從根本上達(dá)到防止污染的目標(biāo),通過改善原材料的材質(zhì),降低每一個(gè)環(huán)節(jié)的污染,從而保護(hù)環(huán)境。將綠色化學(xué)的理念滲透到高中教育領(lǐng)域中是十分必要的。教師應(yīng)成為傳播綠色化學(xué)理念的積極踐行者,在化學(xué)課的教學(xué)中向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透策略
1. 結(jié)合教材,滲透“綠色化學(xué)”理念
為在高中化學(xué)課上滲透“綠色化學(xué)”理念,教師首先要對(duì)教材有一個(gè)全面的了解,熟悉教材中與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容,從而在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠更好地提煉出來。目前高中化學(xué)教材中關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容并不多,因而容易被師生忽視。教師在課堂上要重視關(guān)于綠色化學(xué)知識(shí)的傳授,將綠色化學(xué)滲透到教學(xué)過程中。除了教材中的知識(shí)外,教師也要介紹一些相關(guān)綠色化學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有更多的了解。
例如,關(guān)于水的知識(shí),教師在講授教材內(nèi)容時(shí)就可以添加一些綠色化學(xué)的知識(shí),向?qū)W生介紹自來水中的消毒劑氯氣是什么,是如何產(chǎn)生的,在實(shí)際的應(yīng)用過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)等,讓學(xué)生體會(huì)到綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。教師還可以擴(kuò)充內(nèi)容,介紹常見的有害物質(zhì)氮磷形成的水富氧,最后形成赤潮的過程和危害。再如在學(xué)習(xí)碳和碳的化合物這一課時(shí),教師要讓學(xué)生了解碳燃燒后對(duì)環(huán)境的污染,并提出一些減少污染的合理方案,比如煤粉加壓氣化技術(shù),讓學(xué)生了解一些綠色化學(xué)的理念和實(shí)際應(yīng)用。
2.結(jié)合實(shí)驗(yàn),滲透“綠色化學(xué)”理念
實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更深層次領(lǐng)會(huì)和掌握化學(xué)知識(shí)。但大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一定的有害物質(zhì),形成一定程度的環(huán)境污染,甚至有的學(xué)生經(jīng)常把化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物直接排放,對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生一定的危害。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中一定要樹立環(huán)保意識(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念,將綠色實(shí)驗(yàn)的原則向?qū)W生進(jìn)行普及,讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中污染的產(chǎn)生以及控制方法。教師要積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)相對(duì)環(huán)保的實(shí)驗(yàn),使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加符合綠色化學(xué)的理念。針對(duì)污染比較重的實(shí)驗(yàn),教師一定要多考慮環(huán)保問題,從實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三階段綜合考量,多注意搜集一些相關(guān)的資料,通過有效措施,將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地應(yīng)用到教學(xué)中。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,教師首先要嚴(yán)格地規(guī)范學(xué)生的操作,要求學(xué)生在課前要進(jìn)行預(yù)習(xí),教師要適當(dāng)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。只有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法足夠熟悉,預(yù)習(xí)充分,在實(shí)驗(yàn)的過程中才會(huì)減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),降低危險(xiǎn)的發(fā)生。例如在蘇教版高二必修一的教材中,有一節(jié)內(nèi)容是講蔗糖和濃硫酸的反應(yīng)。教材中的實(shí)驗(yàn)方法是比較簡單的,通常情況下學(xué)生都可以完成,但是教材中沒有明確給出用量大小,導(dǎo)致學(xué)生無法有效控制物品用量。這不但造成了實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi),而且反應(yīng)后的物質(zhì)在課堂上會(huì)形成一定的污染。對(duì)于這種情況,教師必須積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn),可以規(guī)定出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)用量,然后通過一定的方式將產(chǎn)生的二氧化硫收集,綠色處理,減少污染的產(chǎn)生。
3.結(jié)合活動(dòng),滲透“綠色化學(xué)”理念
在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)開展一些探究性的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過自己的探究,了解更多的綠色化學(xué)知識(shí)。教師可以發(fā)揮自己的指導(dǎo)性作用,為學(xué)生選定課題,讓學(xué)生自主討論并制訂探究的方案。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生有了一個(gè)新的途徑去了解綠色化學(xué),而且在實(shí)際的探究過程中可以進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查,對(duì)環(huán)境污染有更多更直觀的認(rèn)識(shí),并且思考減少污染的方法和途徑,真正認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的作用。
例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生去探究工廠在運(yùn)行過程中形成的污染以及處理方式,教師幫助學(xué)生確定適合的工廠作為探究對(duì)象,然后讓學(xué)生策劃相關(guān)的研究問題,最后讓學(xué)生親自考察探究工廠生產(chǎn)過程中的污染及成因。學(xué)生通過有目的的實(shí)踐活動(dòng),會(huì)對(duì)日常生活中的大氣污染有更深入的體會(huì),然后教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析如何減少污染,怎樣才能更好地將綠色化學(xué)方法運(yùn)用到環(huán)保中去,實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。
總之,高中階段學(xué)生的接受能力比較強(qiáng),只要注重滲透,教師可以順利地將“綠色化學(xué)”理念傳輸給學(xué)生,這也是現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方向?,F(xiàn)在的綠色化學(xué)發(fā)展比較快,但是實(shí)際的應(yīng)用上還有所欠缺。教師要不斷地增加自己的前沿知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),將綠色化學(xué)的理念通過教學(xué)滲透給學(xué)生,讓學(xué)生可以更好地保護(hù)環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
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[2]鄒麗娜. 中學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)教育的實(shí)踐與探究[D].哈爾濱師范大學(xué),2015.