大學(xué)生成長(zhǎng)成才中高校素質(zhì)教育的作用研究

張 玉

近來(lái)勢(shì)頭很猛的共享單車映射出很多社會(huì)問(wèn)題，有人將共享單車當(dāng)做我國(guó)人民素質(zhì)的照妖鏡，對(duì)此觀點(diǎn)我并不同意，可是在此過(guò)程中確實(shí)折射出很多素質(zhì)方面的問(wèn)題。比如某名牌大學(xué)研究生私占共享單車卻沒(méi)有悔意，引來(lái)社會(huì)各界對(duì)于我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)的懷疑。再比如高校中頻頻發(fā)生的偷竊事件、外賣垃圾事件等等現(xiàn)象無(wú)不反映我國(guó)大學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題。所以本文主要就大學(xué)生成長(zhǎng)成才中高校素質(zhì)教育的作用進(jìn)行探究。

一、大學(xué)生成長(zhǎng)成才中普遍存在的問(wèn)題

(一)理論知識(shí)扎實(shí)，缺乏實(shí)踐能力

我國(guó)目前的大學(xué)生很大一部分是從應(yīng)試教育下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在應(yīng)試教育中培養(yǎng)了扎實(shí)的理論知識(shí)，可是卻缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力，出現(xiàn)很多高分低能的情況?，F(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招人難的情況并列出現(xiàn)的原因很大一部分就是因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。

(二)大學(xué)生以自我為中心

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是花費(fèi)了家庭大量精力培養(yǎng)出來(lái)的，獨(dú)身子女占的比例也越發(fā)的多，所以大學(xué)生在這種環(huán)境下以自我為中心的情況越來(lái)越多。比如前段時(shí)間微博上盛傳的一個(gè)故事，就是華為辭退北大高材生的事件。這個(gè)事件的真實(shí)性不得而知，但是卻代表了大學(xué)生以自我為中心這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象。

(三)大學(xué)生心理方面存在很大的問(wèn)題

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)發(fā)展的很快，大學(xué)生又普遍生活在衣食無(wú)憂的環(huán)境下，于是在大學(xué)這種半校園半社會(huì)的環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)很多的心理問(wèn)題。比如農(nóng)村學(xué)生的自卑心理，城市學(xué)生的攀比心理，獨(dú)生子女的孤獨(dú)心理等等心理問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。

二、大學(xué)生成長(zhǎng)成才中高校素質(zhì)教育的作用

上述內(nèi)容中主要就大學(xué)生成長(zhǎng)成才中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，下面就針對(duì)本文的主題，分析一下大學(xué)生成長(zhǎng)成才中高校素質(zhì)教育的作用。

(一)提高學(xué)生思想道德方面的建設(shè)

高校大學(xué)生低素質(zhì)的情況頻頻發(fā)生，高學(xué)歷不等于高素質(zhì)的想法在普通群眾心里越發(fā)根深蒂固。所以通過(guò)高校素質(zhì)教育，從根本上提高大學(xué)生的思想道德水平。比如說(shuō)大學(xué)里開(kāi)展的思政教育和心理教育，就能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治態(tài)度，培養(yǎng)正確的三觀思想。而心理教育又能夠解決學(xué)生心理方面的問(wèn)題，使學(xué)生以積極的心態(tài)接受思想道德方面的培養(yǎng)。

(二)切實(shí)提高提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力

大學(xué)的課程教育主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)文化素養(yǎng)。過(guò)去的教育方式過(guò)于側(cè)重學(xué)生的成績(jī)，忽略了學(xué)生專業(yè)方面的培養(yǎng)。通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高實(shí)踐課程比例，側(cè)重開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，以學(xué)生為本，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

(三)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

隨著我國(guó)政策方面對(duì)于創(chuàng)新的不斷重視，大學(xué)生作為高等人才，具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力已經(jīng)成為必然要求。過(guò)去的應(yīng)試教育方式嚴(yán)重限制了大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致我國(guó)高等技術(shù)人才中理論人才十分豐富而創(chuàng)新型人才十分匱乏的現(xiàn)狀。通過(guò)高校素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高校里的創(chuàng)新實(shí)踐中心漸漸成為必備硬件設(shè)施，為提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、大學(xué)成長(zhǎng)成才中高校素質(zhì)教育推行的必要措施

(一)堅(jiān)持德育和文化素質(zhì)教育相結(jié)合的素質(zhì)教育方式

俗話說(shuō)“要成才，先成人”，如果沒(méi)有相應(yīng)的道德素質(zhì)，擁有再高的學(xué)歷也不能稱作人才。高校在推行素質(zhì)教育是必須加強(qiáng)學(xué)生在思想道德方面的教育。比如開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，與家庭聯(lián)合開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)等。

(二)堅(jiān)持推進(jìn)高校愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)是每個(gè)中國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的思想和行為，在外國(guó)文化不斷沖擊我國(guó)高等人才思想的環(huán)境下，在高校素質(zhì)教育實(shí)施時(shí)，堅(jiān)持推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育成為必不可少的措施。比如在教育過(guò)程中堅(jiān)持以教育“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)開(kāi)展教育活動(dòng)，再比如多舉辦以愛(ài)國(guó)為主題的朗誦或者是演講比賽等活動(dòng)。

(三)提高高校教師綜合素質(zhì)

高校教師作為開(kāi)展素質(zhì)教育的主體，必須具備綜合素質(zhì)，才能夠在高校素質(zhì)教育中提供豐富和準(zhǔn)確的教學(xué)。比如改革高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)內(nèi)容中提高素質(zhì)教育成果比例，定期進(jìn)行高校教師素質(zhì)教育方式方法的培訓(xùn)等。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)體制改革的攻堅(jiān)期和深水區(qū)，需要綜合素質(zhì)過(guò)硬的高等人才。而高校的素質(zhì)教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中必不可少的一環(huán)，是培養(yǎng)高素質(zhì)全能型人才的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)深入推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的作用，勢(shì)在必行。

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