終身教育視角下開(kāi)放大學(xué)教育功能的特色發(fā)展

■潘英苗/廣東省韶關(guān)市曲江開(kāi)放大學(xué)

2016年《關(guān)于辦好開(kāi)放大學(xué)的意見(jiàn)》中明確指出開(kāi)放大學(xué)應(yīng)當(dāng)細(xì)化學(xué)校服務(wù)面向，突出人才培養(yǎng)特色。開(kāi)放大學(xué)在推動(dòng)終身教育發(fā)展中占據(jù)重要地位，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育基礎(chǔ)上，開(kāi)放大學(xué)還可面向企業(yè)、社區(qū)、老年群體，提供靈活多樣的辦學(xué)服務(wù)。因此，新時(shí)期開(kāi)放大學(xué)應(yīng)秉承創(chuàng)新的教育理念，完善教育服務(wù)體系，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

一、開(kāi)放大學(xué)對(duì)終身教育發(fā)展的作用

在終身教育理念的推動(dòng)下，自2012年起教育部先后批準(zhǔn)成立國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和五個(gè)省級(jí)開(kāi)放大學(xué)。作為一種全新的辦學(xué)模式，開(kāi)放大學(xué)的建立旨在服務(wù)于終身教育體系的構(gòu)建，通過(guò)發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，打造學(xué)習(xí)型社會(huì)。從開(kāi)放大學(xué)的歷史沿革來(lái)看，其前身為廣播電視大學(xué)，這也是開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的實(shí)體依托和重要途徑。多年來(lái)電大辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及信息技術(shù)的支持都為終身教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。傳統(tǒng)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)放大學(xué)還可面向企業(yè)員工、社區(qū)居民以及老齡群體開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，使社會(huì)成人獲得更多接受高等教育的機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，大眾對(duì)于高等教育的需求日益突出，開(kāi)放大學(xué)正是對(duì)高等教育類(lèi)型的拓展，能夠使不同年齡層次的人群都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)保障，從而有效促進(jìn)終身教育體系的建設(shè)［1］。

二、開(kāi)放大學(xué)教育功能的特色體現(xiàn)

第一，對(duì)終身教育不同學(xué)習(xí)需求的把握。開(kāi)放大學(xué)的前身為廣播電視大學(xué)，作為高級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的基地，開(kāi)放大學(xué)在長(zhǎng)期的高職教育中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的高端技能人才。與此同時(shí)，開(kāi)放大學(xué)的建立不僅能夠滿(mǎn)足終身教育體系中的學(xué)歷教育需求，還可緊跟時(shí)代步伐，將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合應(yīng)用，根據(jù)不同成人繼續(xù)教育的需求，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而為社會(huì)整體的文化進(jìn)步提供有力的支撐。

第二，提供靈活多樣的教學(xué)形式。開(kāi)放大學(xué)建立以來(lái)，為滿(mǎn)足不同人群的繼續(xù)教育需求，其教學(xué)形式也非常靈活。在傳統(tǒng)的學(xué)歷教育中可以提供現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)以及遠(yuǎn)程教學(xué)，并且能夠?qū)⑦h(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)一步延伸，通過(guò)優(yōu)化和豐富遠(yuǎn)程教學(xué)資源，例如圖文、網(wǎng)絡(luò)多媒體、虛擬實(shí)訓(xùn)課件的應(yīng)用，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)群體隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的需求。正是由于辦學(xué)方式的多樣化，才能為終身教育的發(fā)展創(chuàng)造便捷的條件。

第三，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的融合。開(kāi)放大學(xué)長(zhǎng)期從事學(xué)歷教育的經(jīng)驗(yàn)積累以及遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，都為其進(jìn)一步融合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供了幫助。面向終身教育的發(fā)展前景，開(kāi)放大學(xué)可以在校企業(yè)合作中實(shí)現(xiàn)拓展，還可聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，組成新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同探討終身教育的實(shí)現(xiàn)模式，如開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、組織實(shí)踐活動(dòng)等都有助于滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)群體的需求。

三、開(kāi)放大學(xué)教育功能的特色發(fā)展舉措

為促進(jìn)教育功能的特色發(fā)展，今后開(kāi)放大學(xué)應(yīng)重視細(xì)分學(xué)習(xí)需求，打造終身教育平臺(tái)，設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐活動(dòng)。

第一，細(xì)分學(xué)習(xí)需求。開(kāi)放大學(xué)既保留了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育功能，也極大地拓展了非學(xué)歷教學(xué)功能，社會(huì)各界的不同群體都可以借助開(kāi)放大學(xué)的教育平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資源。因此，為提高教學(xué)服務(wù)水平，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的辦學(xué)資源與特色，進(jìn)一步細(xì)分教學(xué)服務(wù)對(duì)象，并開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)需求調(diào)研工作，進(jìn)而為教學(xué)資源開(kāi)發(fā)以及服務(wù)推送提供參考。例如開(kāi)放大學(xué)在高職教育開(kāi)展校企聯(lián)合的同時(shí)，也能不斷挖掘企業(yè)員工的繼續(xù)教育需求。

第二，打造終身教育平臺(tái)。開(kāi)放大學(xué)具有普適性的特點(diǎn)，為了更好地踐行終身教育功能，教育服務(wù)平臺(tái)的打造至關(guān)重要。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)結(jié)合以往教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，并廣泛吸納企事業(yè)單位的參與，建立多方協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建起功能強(qiáng)大的終身教育平臺(tái)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)群體的需求，開(kāi)發(fā)多元化的遠(yuǎn)程教育資源，形成終身教育資源庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)形式，建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系，通過(guò)學(xué)分的積累和轉(zhuǎn)換等途徑，使學(xué)生能夠獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可［2］。

第三，設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐活動(dòng)。理論與實(shí)踐是有機(jī)關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體，開(kāi)放大學(xué)不僅能夠?yàn)椴煌瑢W(xué)習(xí)群體提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生根據(jù)自身的需求，在適合的時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織也是辦學(xué)的重要組成部分。特別是面向終身教育的發(fā)展中，不同學(xué)習(xí)群體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)保持著較高的參與熱情。因此，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)注重開(kāi)發(fā)多元化的實(shí)踐活動(dòng)，例如為老年群體組織文藝交流、健康養(yǎng)生等實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)企業(yè)學(xué)習(xí)群體參加公益活動(dòng)，為社區(qū)學(xué)習(xí)群體組織觀摩活動(dòng)，都是線(xiàn)上線(xiàn)下教育有機(jī)結(jié)合的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

建設(shè)開(kāi)放大學(xué)已成為近年來(lái)終身教育發(fā)展的重要方向，靈活的辦學(xué)模式、豐富的教學(xué)資源、廣泛的面向群體是開(kāi)放大學(xué)教育功能的特色體現(xiàn)。特別是在社區(qū)教育、老年教育等領(lǐng)域，開(kāi)放大學(xué)發(fā)揮了不可或缺的作用，因而也為終身教育體系的構(gòu)建拓寬了路徑。今后開(kāi)放大學(xué)應(yīng)繼續(xù)以終身教育為服務(wù)的方向，積極開(kāi)展教學(xué)探索，切實(shí)為學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建提供有力的支持。

［1］別敦榮.開(kāi)放大學(xué)的定位與發(fā)展［J］.中國(guó)高教研究，2017（3）.

［2］劉智剛.終身教育視角下的地方開(kāi)放大學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探究［J］.職教論壇，2016（30）.