高校學(xué)生助理能力培養(yǎng)路徑研究
——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例

■孫 帆 韋曉旋/吉林大學(xué)珠海學(xué)院

在高等教育“雙一流”建設(shè)大潮中，高校學(xué)習(xí)貫徹十九大和《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須清晰把握立德樹人的特定內(nèi)涵，明確立德樹人的目標(biāo)引領(lǐng)。具體到高校學(xué)生工作，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員在面向不同的學(xué)生群體實(shí)施管理策略的過(guò)程中需要獲得學(xué)生對(duì)管理措施的反饋，以便更好的調(diào)整工作方法，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生工作更加有序開展。因此，在此背景下，學(xué)生助理在高校輔導(dǎo)員工作中的作用顯得尤為重要。

一、學(xué)生助理的選拔與任用

學(xué)生助理一般在優(yōu)秀的學(xué)生干部之中選拔，要求具備責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)和一定的工作能力。以吉林大學(xué)珠海學(xué)院健康學(xué)院為例，該院成立于2017年6月，同年9月招錄第一屆學(xué)生77人，新成立的二級(jí)學(xué)院提供了學(xué)生助理能力培養(yǎng)路徑的良好研究環(huán)境，可以通過(guò)第一批就讀的同學(xué)摸索出不受既成培養(yǎng)模式的影響。健康學(xué)院擬在2017級(jí)新生中設(shè)立勤工助學(xué)崗位，選拔學(xué)生助理兩人，分別負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)學(xué)生工作日常事務(wù)和班級(jí)管理任務(wù)。在對(duì)學(xué)生助理的選拔流程中制定了四個(gè)考察環(huán)節(jié)：觀察——筆試——談話——試用。首先在觀察環(huán)節(jié)，主要選取入學(xué)報(bào)到和開學(xué)一周兩個(gè)時(shí)間段對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行觀察，主要考量學(xué)生的性格特點(diǎn)、人際交往能力以及事務(wù)處理行動(dòng)力。因?qū)W生助理的工作需要代表二級(jí)學(xué)院聯(lián)系校內(nèi)職能部門開展行政類事務(wù)處理，因此在入學(xué)的兩個(gè)時(shí)間階段結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)新生適應(yīng)性教育課程能夠全面觀察助理人選；筆試注重人文素質(zhì)考察，主要考察學(xué)生助理人選的硬筆書寫能力，邏輯思維能力以及政策法規(guī)知識(shí)；談話則是在初步確定學(xué)生助理人選的基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察環(huán)節(jié)，主要了解學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)環(huán)節(jié)，價(jià)值取向，同時(shí)通過(guò)談話樹立學(xué)生的信心，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)積極評(píng)價(jià)和認(rèn)可，形成對(duì)學(xué)生助理身份的認(rèn)同。試用環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生助理的優(yōu)缺點(diǎn)，制定學(xué)生助理能力提升方案。

二、學(xué)生助理的培養(yǎng)與工作能力提升

學(xué)生助理的培養(yǎng)分為適應(yīng)性階段，成長(zhǎng)型階段和長(zhǎng)成型階段。以吉林大學(xué)珠海學(xué)院健康學(xué)院為例，該學(xué)院注重新任助理在適應(yīng)性階段的培養(yǎng)，主要包括學(xué)生的時(shí)間管理能力、明確的角色定位。學(xué)生助理適應(yīng)性階段是培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生助理善于把握時(shí)間是保證學(xué)習(xí)成績(jī)和工作效率的關(guān)鍵因素。同時(shí)，不可否認(rèn)學(xué)生助理依然是學(xué)生，是受教育和管理的對(duì)象，作為教師既要注重對(duì)學(xué)生助理的人文關(guān)懷，又要對(duì)學(xué)生助理多提要求，督促其保證工作質(zhì)量，肩負(fù)其學(xué)生和老師之間的橋梁作用。擔(dān)任學(xué)生助理需要既能融入學(xué)生群體，又能及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生管理事務(wù)的協(xié)助人員，角色的轉(zhuǎn)變會(huì)讓學(xué)生助理較難融入學(xué)生群體之中，動(dòng)搖其擔(dān)任學(xué)生助理的動(dòng)力以及身份的認(rèn)可。

三、建立和完善學(xué)生助理培養(yǎng)管理機(jī)制的建議

（1）強(qiáng)化時(shí)間管理，合理排班，有效銜接工作任務(wù)。教育部《高校勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定學(xué)生參加勤工助學(xué)時(shí)間原則上每周不超過(guò)8小時(shí)、每月不超過(guò)40小時(shí)。因此，制定合理的排班和值班制度是加強(qiáng)時(shí)間管理的有效措施。

（2）處理好同學(xué)和老師之間的關(guān)系是學(xué)生助理的難點(diǎn)，學(xué)生往往擔(dān)心因?yàn)閾?dān)任學(xué)生助理而遭到同學(xué)們的疏離，因此，學(xué)生助理的工作策略是“既低調(diào)做人、又低調(diào)做事”，善于用理智的思緒去看待問題，時(shí)刻保持內(nèi)心的正能量。

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