體育游戲在高職田徑教學(xué)的創(chuàng)新

■郭煒烽／江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點

創(chuàng)新不僅是時代對于各種新型人才的要求，也是對于當代教育教學(xué)的要求，只有勇于創(chuàng)新并大膽實踐，才能真正走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的掣肘，開辟出一套與時俱進的高職體育教學(xué)新方法，讓高職田徑教育朝著更加科學(xué)有效的方向發(fā)展。因此，當代高職體育教師一定要精研各種先進的高職田徑教學(xué)經(jīng)驗，在分析和研究的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求以及當代社會結(jié)合起來，增強田徑教學(xué)的趣味性和游戲性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里得到鍛煉，促進他們體育素養(yǎng)和體育精神的迅速發(fā)展。

一、體育游戲的內(nèi)涵

隨著科技的發(fā)展以及各種新型思維的產(chǎn)生，全新的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法也開始逐步進入人們的視野，并逐步開始應(yīng)用于體育教學(xué)之中，體育游戲就是其中之一。體育游戲是指在體育訓(xùn)練中，加入一些情節(jié)或者規(guī)則的一種體育訓(xùn)練方法，其主要以身體練習為手段，最終達到提升身體素質(zhì)和陶冶情操目的的一種方法。其具有一定的創(chuàng)新性和娛樂性，不僅符合當代高職學(xué)生身體發(fā)展的需求，還能讓學(xué)生在競爭中感到愉悅，提高學(xué)生田徑運動的參與性，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

二、體育創(chuàng)新需要注重事項

（一）田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重學(xué)生自身需求

要想創(chuàng)新體育游戲，提高體育教學(xué)效果，教師在創(chuàng)新體育游戲的時候不僅要符合學(xué)生的自身需求，還要注意是否利于學(xué)生能力提升和整體發(fā)展。在實際的田徑教學(xué)中，很多教師在設(shè)計體育游戲的時候，根本不顧及學(xué)生對于體育項目的掌握情況和實際認知，盲目的進行某些項目的體育游戲設(shè)計，完全忽視了學(xué)生是參與的主體，致使體育游戲教學(xué)開展不順利，學(xué)生參與興趣不高，效果不明顯等問題相繼出現(xiàn)。要想改變這樣的局面，提高體育游戲的有效性，教師在體育游戲設(shè)計中，一定要注重自身的參與感受，能夠吸引著他們主動的參與進來，只有這樣，才能真正的讓體育游戲發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，達到提升學(xué)生身體素質(zhì)的最終目的。

（二）田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重游戲的趣味性

趣味性是體育游戲的特色，同時也是最能吸引學(xué)生參與興趣的地方。良好的游戲環(huán)境，趣味性的游戲設(shè)計，不但能夠大幅度提升學(xué)生在游戲中的效果，還能很大程度上增強學(xué)生思維和身體的反應(yīng)速度，提升他們身體素質(zhì)和思維能力。因此，教師在創(chuàng)新體育游戲的時候，必須注重游戲的趣味性，在達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，盡可能多的設(shè)計一些有趣的情節(jié)和相對復(fù)雜的規(guī)則，這樣不僅增加了游戲的趣味性，提高了學(xué)生的參與興趣，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和身體能力，還能促進他們綜合水平的提升。

（三）田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重游戲的科學(xué)性

除了在設(shè)計游戲的時候要注意去趣味性和符合學(xué)生實際情況以及認知之外，教師在設(shè)計體育游戲的時候，還必須要注重游戲的科學(xué)性和實用性，不能盲目的進行體育游戲的設(shè)計和實施。在實際的田徑游戲創(chuàng)設(shè)中很多教師貪圖速度和其參與興趣，枉顧體育教學(xué)的實際目標，加入過多的游戲環(huán)節(jié)，促使體育游戲成為了游戲主體，反而忽視了鍛煉身體的根本目的，主次不分，使體育游戲成為了一種真正的娛樂性游戲，忽視了其開展的主要目的=和根本初衷。所以，在體育游戲設(shè)計之初，教師一定要平衡各中因素，在達到教育教學(xué)目的基礎(chǔ)上設(shè)計其他環(huán)節(jié)，只有這樣，才能真正讓參與的學(xué)生們不僅能夠得到樂趣，還能達到鍛煉身體的目的。

（四）田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重游戲的先進性

高職學(xué)生由于有了一定的認知和閱歷，他們往往已經(jīng)產(chǎn)生了一定自己的看法，因此教師在設(shè)計田徑體育游戲的時候，一定要結(jié)合當前社會實際，設(shè)計一些獨特新穎的游戲，只有這樣，才能真正讓學(xué)生參與進來，增強參與的效果。比如現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡看“奔跑吧，兄弟”“來吧，冠軍”等綜藝節(jié)目，那么教師在設(shè)計田徑體育游戲的時候，不妨加入一些類似的元素，以此來提升學(xué)生的參與興趣，增強游戲興趣。比如在進行跳遠游戲設(shè)計的時候，教師可以設(shè)計讓學(xué)生綁上一些氣球或者“負重袋”來進行跳遠接力比賽，以此來增加游戲的趣味性，提升學(xué)生的參與興趣。

三、體育游戲在高職田徑教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在短跑中的創(chuàng)新應(yīng)用

短跑是眾多田徑項目中最主要的一種，高職短跑能力的培養(yǎng)主要是為了鍛煉學(xué)生的瞬間爆發(fā)力和反應(yīng)能力。因此，短跑體育游戲也主要側(cè)重于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏度。例如教師可以設(shè)計“走步?jīng)_刺”這樣的短跑游戲，即教師將所有學(xué)生分為幾個不同的小組，讓每個小組都站立成一個縱隊，在老師喊道開始的時候，排在隊尾的那個學(xué)生就迅速突出，繞過所有隊伍，來到自己隊伍最前面，繼續(xù)大步走，等他在隊伍中邁完第一步的時候，他喊開始，那么現(xiàn)在隊伍最后的一位同學(xué)應(yīng)聲開跑，以此類推，直到隊伍輪換一周，看看哪個隊伍率先完成。在游戲的過程中，學(xué)生們不僅會時刻緊繃著自己的神經(jīng)，隨時開跑，而且會在大腦中反復(fù)推算自己大概開跑的時間，以此來保證自己能夠快速的完成任務(wù)。這樣的做法，不僅鍛煉了學(xué)生的短跑能力和爆發(fā)力，還促進了學(xué)生思維反應(yīng)能力的提升，讓學(xué)生身體和思維都得到了快速發(fā)展。

（二）體育游戲在長跑中的創(chuàng)新應(yīng)用

中長跑是鍛煉學(xué)生耐力和堅持力的重要手段之一，其不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會如何控制自己的身體節(jié)奏進而呼吸節(jié)奏，還能鍛煉學(xué)生的意志力，讓他們養(yǎng)成堅毅的品質(zhì)，擁有不放棄不拋棄的精神。傳統(tǒng)的中長跑教育就是讓學(xué)生順著操場無休止進行跑圈，這不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的心理，還會讓他們逐漸失去參與的興趣，進而消極的完成訓(xùn)練任務(wù)。針對這樣的情況，教師應(yīng)該設(shè)計一些接力比賽的體育游戲，讓學(xué)生能夠積極有效的參與其中，比如教師可以將6個學(xué)生分為一個小組，讓這6個學(xué)生每人跑300米，一次完成2輪，這樣每組學(xué)生都需要在跑完300米之后，有一個短暫的休息時間，不會感覺到特別的累。

（三）體育游戲在其他中的創(chuàng)新應(yīng)用

除了短跑和中長跑以外，田徑項目還包括其他各種類型的項目，如跳高、跳遠、擲標槍和推鉛球等等。針對這些不同的項目，教師也應(yīng)該根據(jù)其特點設(shè)計一些不同的體育游戲，讓學(xué)生不僅能夠達到鍛煉身體的目的，還能夠促進他們綜合能力的提升。比如在進行跳高練習的時候，教師可以先選擇一個適當高度的物體，在物體上掛上一個鈴鐺，要求學(xué)生在不把鈴鐺碰下來的基礎(chǔ)上，讓鈴鐺發(fā)出清脆的聲音。這樣的體育游戲，不但能夠鍛煉學(xué)生的彈跳能力和身體控制能力，還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力，讓學(xué)生身體素質(zhì)能夠得到全面的發(fā)展。教師還要注重學(xué)生在體育游戲中的表現(xiàn)，對他們進行合理評價。如對于那些反應(yīng)靈敏游戲和體育素養(yǎng)都較好的學(xué)生，教師要能夠主動肯定，讓他們能夠在激勵下能夠達到更高的目標，而對于那些體育游戲中稍微欠缺的學(xué)生，教師則要放大他們游戲中的優(yōu)點，幫助其建立信心，使他們能夠在持續(xù)不斷的努力下，能夠達到最初的要求。

總之，要想順利的在高職體育田徑教學(xué)中實施體育教學(xué)，教師一定要從學(xué)生實際情況出發(fā)，利用各種方式提高學(xué)生的參與性，只有這樣，才能真正讓其發(fā)揮出應(yīng)有的效果，達到最初的目的。