高校舞蹈教學(xué)對(duì)陜西民間舞傳承創(chuàng)新的探索研究

■郝 蓉／陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

陜西民間舞蹈形式多樣,具有農(nóng)耕文化特征,鮮明的民俗祭祀屬性,加之原始舞蹈、百戲、軍陣樂(lè)舞及宋元雜劇的影響,而形成了多種不同的藝術(shù)風(fēng)格。而在高校的舞蹈教學(xué)中，由于陜西民間舞的樣式豐富多樣，所以對(duì)于它的傳承和創(chuàng)新尤其值得研究。

一、陜西高校舞蹈教育

目前許多學(xué)校已經(jīng)開啟了舞蹈教學(xué)課程，這使得目前的高校舞蹈教育情況受到人們空前的重視。高校在開設(shè)舞蹈課程的同時(shí)，還能培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此說(shuō)，高校的舞蹈教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

在陜西高校舞蹈教學(xué)中，非常注重對(duì)于學(xué)生舞蹈基本功的培養(yǎng)，而且在教學(xué)的過(guò)程中，高校舞蹈教學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)與做的關(guān)系。另外，在陜西高校舞蹈教學(xué)中，還十分注重對(duì)于傳統(tǒng)民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。因?yàn)殛兾髅耖g舞蹈的樣式多種多樣，其舞蹈形式有350余種,因地域區(qū)別和民族風(fēng)俗習(xí)慣不同,形成了三種不同的風(fēng)格和特色。陜北高原地帶,民間舞蹈形式多以秧歌、腰鼓為主,動(dòng)作粗獷,情緒奔放,具有質(zhì)樸、憨厚、勇武的特點(diǎn)并深受黃土文化、草原文化的影響;關(guān)中民間舞蹈多以社火為主,陣容強(qiáng)大,氣勢(shì)磅礴,形式多樣,具秦漢盛唐泱泱大國(guó)的氣度和強(qiáng)悍風(fēng)貌;陜南山區(qū)多以民間花鼓戲、小型歌舞為主,具有輕快、活潑、詼諧、幽默的特點(diǎn)，而陜西民間舞蹈之所以這么多樣與出眾，完全是由于它經(jīng)過(guò)了歷史的不斷演化所形成的優(yōu)良性。因此在陜西高校的舞蹈教學(xué)中，他們十分注重陜西民間舞蹈的創(chuàng)新與傳承。綜合以上兩點(diǎn)，陜西高校的民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容不僅注重教學(xué)的實(shí)用性，即教師親自示范手把手教學(xué)，還注重對(duì)于陜西民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。

陜西高校在舞蹈教學(xué)上采用合作模式，即各個(gè)高校之間積極合作，交換資源，在舞蹈教學(xué)上積極實(shí)現(xiàn)互幫互助。同時(shí)陜西省教育局和高校體協(xié),組織建立陜西“高校舞蹈教學(xué)研究組”,積極組織專家教授編寫較為統(tǒng)一的舞蹈教材,積極組織相關(guān)教師開展舞蹈教學(xué)方法的研討,組織各校間舞蹈的學(xué)習(xí)交流與協(xié)作,開展陜西高校和校際間的舞蹈比賽,促進(jìn)高校舞蹈的發(fā)展。通過(guò)上述說(shuō)明我們可以得知陜西高校的舞蹈教學(xué)主要是通過(guò)各個(gè)高校間交換舞蹈資源，做到有資源同享，而且積極召開各種舞蹈類比賽，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。另外，成立舞蹈小組，更加綜合地去反映和看待問(wèn)題，這兩類就是高校舞蹈教學(xué)中的主要形式。

二、陜西民間舞蹈

陜西民間舞蹈作為傳統(tǒng)民間舞蹈中有代表性的一種，具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，可是在實(shí)際生活中它還是存在一定的問(wèn)題的。比如說(shuō)陜西民間舞蹈自身的創(chuàng)新力問(wèn)題。其實(shí)對(duì)于像陜西傳統(tǒng)民間舞蹈這樣傳統(tǒng)流傳下來(lái)的東西在創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題上一直是很矛盾的。因?yàn)閯?chuàng)新不能盲目進(jìn)行，得有一個(gè)度。也就是說(shuō)，在創(chuàng)新的過(guò)程中不能丟掉它原本的特色，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)于陜西民間舞蹈是最為致命的，因?yàn)樗奶厣軓?qiáng)，之所以能夠流傳下來(lái)的原因，就是因?yàn)樗旧砭哂械拿耖g特色。

在眾多舞蹈形式層出不窮的今天，我們可以看到許多比如說(shuō)街舞，鬼步舞這樣的新型舞蹈形式的出現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)舞蹈的受眾是年輕人，他們對(duì)傳統(tǒng)的陜西民間舞蹈的了解不是很多，這也導(dǎo)致了陜西民間舞蹈歡迎度明顯下降，支持的人少了，會(huì)的人也就越來(lái)越少，所以說(shuō)在普及度這一方面來(lái)說(shuō)其實(shí)陜西民間舞蹈已經(jīng)有了不少的弊端。綜合上述兩點(diǎn)。陜西民間舞蹈面臨的困境主要是受歡迎程度小以及可傳承人數(shù)少。

三、陜西高校舞蹈教育與陜西民間舞蹈的引入

在陜西高校舞蹈教育中，豐富其教學(xué)內(nèi)容與形式，為陜西民間舞蹈的引入創(chuàng)造基礎(chǔ)也是很重要的一點(diǎn)。在具體的實(shí)際操作中可以參照以下幾點(diǎn)。

（一）在高校的舞蹈教學(xué)中建立特色教學(xué)課程

在高校的舞蹈教學(xué)中最重要的就是引發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣，那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中高?？梢越⑻厣慕虒W(xué)課程，比如說(shuō)引入陜西民間舞蹈，以此來(lái)讓學(xué)生在更加了解陜西民間舞蹈的基礎(chǔ)上建立起學(xué)習(xí)它的興趣。而且在建立特色教學(xué)課程的教學(xué)中，可以使學(xué)生了解到陜西民間舞蹈的特色，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中也不會(huì)那么枯燥無(wú)味了。而且在特色課程實(shí)施的過(guò)程中可以設(shè)置小組模式，即把學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)合作來(lái)鞏固對(duì)于陜西民間舞蹈的學(xué)習(xí)成果。

（二）在高校舞蹈教學(xué)中進(jìn)行地域性的舞蹈研究

另外，除了上述對(duì)陜西民間舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)課程的引入，在高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，引入陜西省的傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)取在文化輔助的基礎(chǔ)上進(jìn)行陜西民間舞蹈的教學(xué)。同時(shí)，還可以集中研究陜西的地域性特征，即陜西省各個(gè)地域間的民間舞蹈特色，然后在高校舞蹈教學(xué)的的過(guò)程中進(jìn)行普及，然后把這些地域特色在舞蹈中的體現(xiàn)在課堂中一一講明，并且把各個(gè)地域的特色融入到特定的舞蹈動(dòng)作中去，爭(zhēng)取在進(jìn)行舞蹈的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的記憶，對(duì)陜西民間舞蹈有進(jìn)一步更深的理解，這樣的話在后續(xù)的教學(xué)中學(xué)生才能進(jìn)一步地強(qiáng)化自己的舞蹈功底，并且在陜西民間舞蹈這一傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上也更能激發(fā)自己的靈感，從而創(chuàng)作出屬于自己的優(yōu)秀舞蹈作品。

（三）有效地利用政府財(cái)政支持

在高校舞蹈教學(xué)中，不僅要引進(jìn)陜西民間舞蹈，而且在引進(jìn)的過(guò)程中，要注意合理運(yùn)用好政府的財(cái)政支持。比如說(shuō)，可以把政府的財(cái)政支持運(yùn)用到購(gòu)買舞蹈設(shè)施上來(lái)，而且在高校師資力量的配備方面也可以加以重視。把政府的財(cái)政支持投入到該用的地方去，爭(zhēng)取把它用到好處，用到實(shí)處。這樣一來(lái)，陜西高校舞蹈教學(xué)在引入了陜西民間舞蹈之后也才能進(jìn)行更好更全面的教學(xué)，也能為學(xué)生打造一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)陜西高校學(xué)生對(duì)于陜西民間舞蹈的學(xué)習(xí)，也間接地促進(jìn)了陜西民間舞蹈的發(fā)展。

（四）實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)的國(guó)際化和現(xiàn)代化

如今我們已經(jīng)步入了一帶一路的新時(shí)代，因此陜西高校舞蹈教學(xué)中也要注意實(shí)現(xiàn)教學(xué)的國(guó)際化和現(xiàn)代化，以引入陜西民間舞蹈為例，在進(jìn)行陜西民間舞蹈的學(xué)習(xí)教學(xué)中，不僅要發(fā)揮陜西民間舞蹈的特色，還要保障呢舞蹈教學(xué)的國(guó)際化和現(xiàn)代化，比如說(shuō)積極舉辦各種舞蹈活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生對(duì)于舞蹈的國(guó)際化和現(xiàn)代化的潛力。學(xué)校舞蹈活動(dòng)的發(fā)展是舞蹈教育教學(xué)的生命力，它既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，也可以使學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下充分展示自己，對(duì)提升舞蹈教學(xué)的實(shí)施有著重要作用。在開展各種活動(dòng)時(shí)，既要有一定的深度，又要有學(xué)生活躍現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)樂(lè)趣，促使學(xué)生積極交流，從而使藝術(shù)文化深入交流發(fā)展，而且在進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生自己去思考，去排練，一定程度上開放了學(xué)生的思想，更有利于現(xiàn)代化與國(guó)際化舞蹈靈感的爆發(fā)。

（五）激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行排練

在陜西高校舞蹈教學(xué)引入陜西民間舞蹈的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行排練，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中不僅是對(duì)學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，還有利于靈感的爆發(fā)，能很好地協(xié)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)舞蹈尤其是陜西民間舞蹈的理解也在逐漸增加，他們可以在舞蹈中加入自己的這些理解，從而能使得整個(gè)舞蹈更加富有靈性，所以說(shuō)在陜西高校舞蹈教學(xué)課程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行排練也是很重要的。

四、陜西高校舞蹈教育對(duì)陜西民間舞蹈的傳承和創(chuàng)新的意義

在陜西高校的舞蹈教育中，可以頻繁地看到陜西民間舞蹈的影子。陜西高校在舞蹈教育中，對(duì)陜西民間舞蹈進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，保障了舞蹈教育的特色，具有很大的意義。

（一）陜西高校舞蹈教育對(duì)陜西民間舞蹈的傳承的意義

談到陜西高校舞蹈教育對(duì)傳統(tǒng)民間舞蹈的傳承，不得不提到陜西高校舞蹈教育中對(duì)于陜西民間舞蹈的教學(xué)。其實(shí)在一定程度上這也表明了陜西高校對(duì)于陜西民間舞蹈的重視程度，而且這也算是對(duì)于陜西民間舞蹈的傳承。在經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展周期后，陜西民間舞蹈進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)發(fā)展緩慢的階段，尤其是在陜西民進(jìn)舞蹈的傳承問(wèn)題上，隨著歷史的發(fā)展后人對(duì)于陜西民間舞蹈的了解越來(lái)越少，這樣一來(lái)導(dǎo)致的最直接的問(wèn)題就是陜西民間舞蹈的傳承變得艱難了。而恰恰在這個(gè)特殊的時(shí)期，陜西高校在舞蹈教學(xué)中引入陜西民間舞蹈，這在一定程度上豐富了學(xué)生或者老師乃至更多的人對(duì)于陜西民間舞蹈的認(rèn)識(shí)與理解，所以說(shuō)這里所指的陜西高校舞蹈教學(xué)對(duì)陜西民間舞蹈的傳承對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還有很多相關(guān)聯(lián)的人，這些人對(duì)于陜西民間舞蹈做了了解或者是普及也是對(duì)陜西民間舞蹈的傳承。

（二）陜西高校舞蹈教育對(duì)陜西民間舞蹈的創(chuàng)新的意義

我們前面說(shuō)到陜西民間舞蹈面臨的一個(gè)問(wèn)題之一局勢(shì)創(chuàng)新力不足，這是針對(duì)陜西民間舞蹈本身來(lái)說(shuō)的，但是在陜西高校舞蹈教學(xué)面向陜西民間舞蹈的同時(shí)，其實(shí)在引入的過(guò)程中高校舞蹈教學(xué)就已經(jīng)對(duì)陜西民間舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新了，而且在創(chuàng)新的過(guò)程中，它的那個(gè)度掌握得很好。比如說(shuō)，陜北秧歌是陜西最有代表性的一種民間舞蹈。每逢春節(jié)和農(nóng)歷正月十五前后,陜北各地村村鬧秧歌。秧歌隊(duì)由傘頭帶領(lǐng),在鑼鼓嗩吶的伴奏聲中,以踢場(chǎng)子、霸王鞭、跑毛驢、腰鼓、龍燈、高蹺、水船、獅子等組成綜合性的民間歌舞隊(duì),挨門拜年,搭彩門,踩大場(chǎng),與火塔塔、轉(zhuǎn)九曲結(jié)合起來(lái),盡興玩樂(lè),村民沉浸在無(wú)比歡樂(lè)的節(jié)日氣氛里。踢場(chǎng)子,是陜北群眾最喜愛(ài)的一種舞蹈形式，綏德、米脂、佳縣、吳堡、清澗、子洲最為流行。踢場(chǎng)子以兩人場(chǎng)子為主,也有三人、八人、十人集體表演。兩人場(chǎng)子多表現(xiàn)男女愛(ài)情;三人場(chǎng)子有反映舊社會(huì)富豪之家大小老婆爭(zhēng)風(fēng)吃醋的情節(jié)。兩人場(chǎng)子多分為軟場(chǎng)子即文場(chǎng)子,又稱姻粉場(chǎng)子,表演動(dòng)作細(xì)膩,含情默默,以歡快、活潑的格調(diào)為主。硬場(chǎng)子即武場(chǎng)子,男角表演具有武術(shù)動(dòng)作,剛健有力,英武活潑。丑場(chǎng)子又稱老人場(chǎng)子,具有詼諧、幽默、滑稽、風(fēng)趣的喜劇色彩,往往是陋而不俗,丑中見(jiàn)美，那么在高校的舞蹈教學(xué)中，可以對(duì)其服裝道具等等的進(jìn)行一定的創(chuàng)新，但是在舞蹈的編排或者特點(diǎn)上都沒(méi)有很大的變化。這在一定程度上保證了陜西民間舞蹈的特色得到充分的發(fā)揮，而且在保留了陜西民間舞蹈特色的基礎(chǔ)上在舞蹈的服裝道具上融入一些現(xiàn)代化的元素，這樣一來(lái)，不僅在原來(lái)陜西民間舞蹈的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，還完美得保持了那個(gè)度，可以說(shuō)是一舉兩得。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，陜西民間舞蹈在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷的演化成為了傳統(tǒng)舞蹈界不可忽視的典型代表，因此在它的發(fā)展過(guò)程中有一定的全面性以及優(yōu)越性，而高校的舞蹈教學(xué)又在陜西民間舞蹈的基礎(chǔ)上進(jìn)行了傳承和創(chuàng)新，這使得高校的舞蹈教學(xué)具有一定的先進(jìn)性，相信在未來(lái)的發(fā)展中，高校的舞蹈教學(xué)會(huì)更上一層樓。