藏族地區(qū)民漢合校模式下提高普通類學(xué)生藏語口語交際能力的實踐與探索研究
——以合作市中學(xué)為例

■當(dāng)增扎西/甘肅省甘南州合作市中學(xué)

一、狠抓師資隊伍建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊伍

一是為保證“雙語”教師得到有效培訓(xùn)，學(xué)校還設(shè)置專項專款，保證在經(jīng)費方面滿足“雙語”教師接受各級培訓(xùn)和購買相關(guān)學(xué)習(xí)資料，解決教師的后顧之憂，促進學(xué)?！半p語”教學(xué)工作扎實開展，深入推進。共選送20名教師參加“雙語”骨干教師培訓(xùn)，18名“雙語”教師參加了高考研討會，60余人次參加國家、省、州、市級各類短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)和遠程教育培訓(xùn)。

二是校本培訓(xùn)。讓校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)理論水平高的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，通過開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、示范課展示教學(xué)技能、座談會交流教學(xué)心得等形式，讓青年教師從中學(xué)習(xí)體會和感悟，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三是通過“實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐”，不斷更新教師觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。在省、州級語文、藏數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽中30人次獲獎，近兩年在省級以上刊物中發(fā)表論文80多篇，校刊《耕耘》出刊8期，登載教師作品200余篇。認真編撰《藏語日常用語匯編》校本教材，并得到了廣泛閱讀應(yīng)用。

四是觀摩學(xué)習(xí)。在“雙語”教學(xué)工作中，廣泛組織開展本校及到兄弟學(xué)校進行“雙語”觀摩課、公開示范課、對比課活動。通過開展這些活動，“雙語”教師互相交流、溝通、學(xué)習(xí)，快速提高了教師的課堂業(yè)務(wù)水平，許多優(yōu)秀教師脫穎而出。

同時，學(xué)校積極開展學(xué)科民漢教師“一幫一”結(jié)對子活動，進行“一幫一”活動，每個教研組為每位藏、漢“雙語”教師安排一位漢族或漢語水平較高的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師每周上一節(jié)指導(dǎo)課和聽一節(jié)幫扶“雙語”教師的課，“雙語”教師每周要聽兩至三節(jié)指導(dǎo)教師或其他同學(xué)科漢語教師的課。

二、營造濃厚的育人氛圍，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

以創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍，為進一步深化“雙語”教學(xué)，學(xué)校群策群力，努力創(chuàng)設(shè)“雙語”環(huán)境，營造氛圍。

（1）大力構(gòu)建校園顯性文化。我們在扎實做好學(xué)校綠化、硬化、美化、凈化和班級文化、樓道文化、辦公室文化、功能室文化等校園環(huán)境建設(shè)的同時，著力在校園每處景點設(shè)立有教育意義的警示標語牌，定時更換櫥窗、板報內(nèi)容，懸掛張貼名人畫像及名言等，在教室正前上方顯著位置懸掛國旗，在學(xué)校顯著位置懸掛“國家利益高于一切”、“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”宣傳標語，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。

（2）抓好文明禮儀教育。以文明禮儀知識教育為先導(dǎo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以檢查評比為抓手，注重學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德習(xí)慣的養(yǎng)成，大力開展在家做孝敬父母、關(guān)心親人的宣傳教育活動；深入開展忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己的“五心”主題教育活動，切實提高各族學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。

三、以活動為載體，提高漢族學(xué)生藏語口語水平

一是在國家通用語言班開設(shè)學(xué)說哈語日常用語，在民語班開展?jié)h語興趣提高培訓(xùn)。面向全體學(xué)生開設(shè)新疆民俗，文明禮貌教育課程。不僅可以加強學(xué)生對不同民族文化、生活習(xí)慣等方面知識的了解，也進一步促進學(xué)生“雙語”水平的提高。

二是學(xué)校的各種學(xué)習(xí)、會議及大型活動都是用國家通用語言進行。少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生混合編班，同吃同住，三年的學(xué)習(xí)、生活及活動都在一起，不僅增進了友誼，加強了團結(jié)，更促進了少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言水平的提高。

三是通過師生間用藏語語言問候、班會用藏語語言進行；用藏語制作班牌、板報、班級“學(xué)習(xí)園地”、課程表；走廊、班級張貼偉人畫像，勵志、勸學(xué)的名言警句牌途徑讓學(xué)生隨時能“看”到、使用到民族語言，給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)環(huán)境，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四是充分利用校園廣播站的輻射作用，增加了校園“雙語”廣播的播出率，并選派“雙語”班的學(xué)生擔(dān)任播音；由學(xué)校出資不斷為“雙語”教師添置藏語用語言圖書、報刊、光盤等資料，為師生提供豐富的“雙語”學(xué)習(xí)資源。

總之，在民族地區(qū)，提高漢族學(xué)生進行藏語口語交際水平，是一項長期而重大的工作，一方面弘揚和傳承民族語言和文字，同時為黨和國家培養(yǎng)一批藏漢兼通的建設(shè)者和接班人，需要在教育改革中不斷探索和完善。

［1］李曉霞.新疆民漢合校的演變及其發(fā)展前景［J］.新疆大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001（02）.

［2］姜英敏.民漢合校芻論［J］.民族教育研究，2002（01）.