提高普通類學(xué)生藏語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)的策略實(shí)踐

■完代草/甘肅省甘南州合作市中學(xué)

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的自覺(jué)性

（1）增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性。在藏語(yǔ)文教學(xué)中，如果課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙精當(dāng)并且趣味性較高，就能頃刻之間引起學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精力集中，并在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)力的探究意向，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。通過(guò)學(xué)生最喜歡的、最熟悉的故事與所學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，使學(xué)生很容易就掌握所學(xué)知識(shí)。如果教師每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)有效的興趣導(dǎo)入，那就會(huì)在無(wú)意中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去接受知識(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地去思考教學(xué)內(nèi)容與生活所見(jiàn)所聞的聯(lián)系，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的目標(biāo)。

（2）游戲激發(fā)。游戲是學(xué)生最易獲取知識(shí)的有效途徑，在藏語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置游戲情境，把知識(shí)融入游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的興趣。如《烏鴉喝水》一文教學(xué)中，講新課前我讓學(xué)生做一個(gè)游戲：出示一個(gè)瓶頸較長(zhǎng)的瓶子，里面裝著一點(diǎn)水，一根較短的吸管，幾個(gè)小石子。講解游戲要求，讓學(xué)生獨(dú)立思考怎么才能喝到瓶子里的水？然后學(xué)生根據(jù)自己的想法完成游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲，結(jié)果學(xué)生們想盡辦法也沒(méi)喝到水。這時(shí)教師引入課文：可是有一只烏鴉能喝到瓶子里的水，我們一起看看它是怎么喝到的。一邊讀課文一邊根據(jù)文中的每一句話做烏鴉喝水的游戲。通過(guò)游戲與課文內(nèi)容有效結(jié)合，學(xué)生很快就知道烏鴉是怎么喝到水的，并且感受到了藏語(yǔ)文的有趣性，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的自覺(jué)性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使自主學(xué)習(xí)成為可能。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)會(huì)知識(shí)的重要途徑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最終形成離不開(kāi)行之有效的學(xué)習(xí)方法。古語(yǔ)說(shuō)的好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生一遍又一遍地讀，做到百讀不厭，這是一種很好的讀書(shū)方法。學(xué)生每多讀一遍，總會(huì)多一點(diǎn)收獲。比如當(dāng)學(xué)生要學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，第一遍讀要讓他們讀通順課文，讀準(zhǔn)字的讀音；第二遍讀要讓他們理解積累一些好詞佳句；第三遍讀要讓他們產(chǎn)生自己的點(diǎn)點(diǎn)感受并愿意思考一些問(wèn)題……古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讓學(xué)生在多讀的同時(shí)，必須養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

對(duì)孩子們說(shuō)，學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，要有方法，背課文時(shí)首先要讀懂課文，對(duì)課文的內(nèi)容大致了解之后，分段背誦、各個(gè)突破。千萬(wàn)不要在沒(méi)理解內(nèi)容的情況下，就搖頭晃腦念念有詞，死記硬背，這樣只是暫時(shí)記住了，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記。另外，我要求同學(xué)們認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，記好筆記過(guò)后認(rèn)真整理，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，遇到問(wèn)題要爭(zhēng)取獨(dú)立解決，建立糾錯(cuò)本及時(shí)改錯(cuò)，訓(xùn)練習(xí)題要養(yǎng)成條理清晰的習(xí)慣。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的自覺(jué)性

（1）運(yùn)用討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。討論式教學(xué)能溝通師生的情感，在師生的交流討論中進(jìn)一步解決問(wèn)題和獲取方法、結(jié)論。討論式教學(xué)活動(dòng)能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生展示自我提供平臺(tái)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)在討論活動(dòng)中不斷升華，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力能從多層面、多方位、多角度進(jìn)行，使他們逐漸具有獨(dú)特的自覺(jué)去想、去問(wèn)、去說(shuō)的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

（2）組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。在藏語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)組織一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。例如在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，我布置學(xué)生自覺(jué)去識(shí)字，在一周之后舉行識(shí)字大賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。通過(guò)觀察，在活動(dòng)中很多學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地拿一些字去問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，并認(rèn)真去記住。一周之后的競(jìng)賽活動(dòng)上，學(xué)生們大顯身手，爭(zhēng)先恐后，把自己所學(xué)的都說(shuō)出來(lái)，最終的效果就是學(xué)生自身的識(shí)字量超出了平時(shí)的好幾倍，連最不喜歡寫(xiě)字的那幾個(gè)學(xué)生也自覺(jué)地認(rèn)識(shí)了好多字。在頒獎(jiǎng)會(huì)上，我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了認(rèn)識(shí)多的同學(xué)，同時(shí)也表?yè)P(yáng)了所有有進(jìn)步的同學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)收獲的熱情，在以后的識(shí)字中，學(xué)生都會(huì)很自覺(jué)地去問(wèn)、去學(xué)，有時(shí)沒(méi)布置作業(yè)，他們也會(huì)自覺(jué)找作業(yè)做。通過(guò)多次競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文產(chǎn)生了很高的興趣，學(xué)生有了自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的好習(xí)慣。

總之，要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。我們要通過(guò)日常教學(xué)工作中的小事，從點(diǎn)滴做起，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，而且要把這種學(xué)習(xí)自覺(jué)性培養(yǎng)成一種習(xí)慣，讓它在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、結(jié)果。

［1］白瑪次仁.對(duì)藏語(yǔ)文授課工作的思考［J］.西藏研究，1994（02）.

［2］赤列斯朗.藏語(yǔ)文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.青年文學(xué)家，2013（35）.