高中思想政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

孫紅霞

摘 要：最近幾年以來，新課程改革不斷推進(jìn)，促使人們的教育關(guān)注度進(jìn)一步提升，因而，對學(xué)生來說，在實際的文化教育過程中對于學(xué)生的思想的完善亦逐漸成為目前教育教學(xué)工作展開的重點?；谶@種情況，著眼于高中思想政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體問題展開探討，結(jié)合個人在這方面的一些思考以及了解提出一些個人建議，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；核心素養(yǎng)；基本策略；培養(yǎng)；研究

為了進(jìn)一步更好地實現(xiàn)我國教育目標(biāo)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，我們要求廣大的教師應(yīng)該從教育教學(xué)的觀念入手進(jìn)行改變，將以往傳統(tǒng)的教育工作中具體存在的不足之處摒棄，同時又能夠嚴(yán)格依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，來采用一些比較合適的以及更為有效的教學(xué)方式和方法。

一、扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識，奠定核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)

倘使要在高中階段的思想政治教育教學(xué)過程中有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么其工作展開的第一步就是要求廣大的教師群體將目光聚焦于學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育工作上面。眾所周知，假如能夠掌握更為豐富的基礎(chǔ)知識，這在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作方面可以說是充當(dāng)著極其重要的作用，因此，各大高校政治教師又要有效地將政治教材當(dāng)中一些比較基礎(chǔ)的知識向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)，幫助學(xué)生在這方面基礎(chǔ)知識的有效掌控及鞏固，同時也為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富課堂教學(xué)形式，多樣化培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

我們在高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具體過程中，假如教師僅僅依靠思想政治教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識來實時教授，那么，很難滿足我們在實際教學(xué)過程中學(xué)生的實際需求，而要在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的有效掌控過程中有效引導(dǎo)學(xué)生對一些政治性事件有足夠的思考和分析以及討論和具體的了解，深入事件的本質(zhì)內(nèi)容，再進(jìn)一步有效地將較為多元的政治觀念進(jìn)行滲透。倘使要真正達(dá)到這一目的或者效果，我們在組織學(xué)生展開思想政治課程的具體教學(xué)過程中，作為教師必須要注意采用比較豐富的課堂教學(xué)形式，進(jìn)而通過給學(xué)生營造一種更適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生思想的活躍，從而讓學(xué)生更加積極地參與到問題的思考以及探索過程中來。舉個例子，我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通貨膨脹知識課題的時候，假如教師運用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是很難的，此時我們就要求教師組織學(xué)生實時地參與到具體的政治實踐活動中來。首先，我們組織兩組學(xué)生，一組是2001年的商店，另外一組則是剛剛新開張的超市，我們讓學(xué)生拿著十元錢去購物，這時候我們發(fā)現(xiàn)，十元錢在商店里可以買到很多東西，而在超市里卻只買到一點。對高中學(xué)生進(jìn)行思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，如果教師單純依靠思想政治教材中基礎(chǔ)知識的傳授是很難滿足實際教學(xué)需求的，而要在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生對政治事件予以思考、分析、討論，了解事件發(fā)生的本質(zhì)，進(jìn)而滲透多元學(xué)科政治觀念。當(dāng)然，要想達(dá)到這一效果，在組織學(xué)生進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的過程中，教師還要注意豐富課堂教學(xué)形式，通過營造適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生思維更加活躍，積極參與問題的思考與探索中。

三、傳授正確學(xué)習(xí)方法，提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)效率

結(jié)合一些地區(qū)的高中學(xué)生實況，我們能夠進(jìn)一步有效地確定高中階段學(xué)生政治素養(yǎng)的實際水平。一般來說，大多數(shù)學(xué)生都采用的是死記硬背的方式來記憶政治課程知識，同時又利用題海戰(zhàn)術(shù)來對知識進(jìn)一步鞏固，但具體的學(xué)習(xí)效果卻是微乎及微。這就充分說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的選擇并不太科學(xué)，并且，對于學(xué)生在自身知識水平以及學(xué)科素養(yǎng)的提升方面也沒有多大效果。針對此問題，教師要在給學(xué)生教授知識的同時重點注意有效地引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，還要幫助學(xué)生對生活當(dāng)中一些具體的思想政治內(nèi)容及相關(guān)環(huán)節(jié)能夠有效掌握，促使學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)的過程中更加注重自身核心素養(yǎng)的有效提升。由此我們得出，高中階段的政治思想教學(xué)工作更注重對學(xué)生進(jìn)行一些正確的學(xué)習(xí)方法的傳授，促使他們能夠更為科學(xué)和合理以及有效化地學(xué)習(xí)，在實時的思想政治課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有效地提升學(xué)生的政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

伴隨著新課程改革的不斷深入，我國教育部門在人才培養(yǎng)方面也改變了原有的方向，指望能夠把廣大的大學(xué)生群體打造成為一支具備實力發(fā)展的綜合型人才隊伍，亦是為了要求學(xué)生有效掌握更扎實更專業(yè)的知識儲備，以及具備更高的素質(zhì)和品德等，而這也使得當(dāng)前的高中思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作顯得極其有必要性。

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