如何利用主題班會促進中職學生班級管理

摘 要：主題班會是班主任日常工作班級管理思想政治教育工作中的一個重要內容，在中職院校，主題班會是班主任教師積極采用并且廣泛推廣的有效活動形式和方法。班主任可以通過主題班會對學生進行思想宣傳和思想教育。主題班會不僅可以促進有效的班級管理，還能夠提高班級集體的凝聚力，促進班級體形成良好班風的形成。提高中職學生的政治思想覺悟是時代對于中職學生的需求，這篇文章從中職院校開展主題班會的重要性意義出發(fā)，結合中職學校德育教育和主題班會的展開現(xiàn)狀，提出了有效開展中職學校主題班會的相關研究分析。

關鍵詞：主題班會；班主任班級管理；重要性；中職院校

主題班會運用于中職學生的班級管理活動中，可以充分發(fā)揮其趣味性，增強班級的凝聚力，加強中職學校的班級的建設和管理，更好地引導中職學生的發(fā)展。中職院校的班主任教師，應該充分重視主題班會，調動學生建設班級，開展班會活動的積極性，并且結合班級管理的實際情況，采取主題班會合適的主題內容和活動形式，在實際操作中展開生動有趣，豐富多彩的主題班會，以促進中職學校學生的全面發(fā)展。

一、 中職院校開展主題班會的重要性意義分析

（一） 主題班會可以凝聚班級，有利于形成良好的班級風氣

主題班會是班主任開展集體教育的教育基地。通過小組或者集體合作形式的主題班會，班主任可以對中職學生的德育思想進行引導，通過進行合作形式的主題班會，促進中職學生間形成集體凝聚力和友情，幫助中職學生形成良好的合作意識和習慣。通過主題班會中學生的表現(xiàn)，也可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，糾正學生的錯誤。對于中職院校的學生來說，主題班會對于中職學生的合作能力和班級管理和良好班風的形成都是極其重要的。

（二） 主題班會有利于對中職學生展開德育教育教學

主題班會包含的內容十分豐富，活動形式也十分豐富。中職院校的班主任可以以學生的學習生活和思想教育等為內容舉辦主題班會。而主題班會因為其內容的豐富多彩和趣味性深受學生們的歡迎，所以主題班會是班主任對中職學生進行德育教育的有效途徑。

（三） 主題班會可以促進師生交流互動

班主任可以通過主題班會活動和學生進行交流互動，學生在主題班會和諧自由的氛圍中，容易打開心扉說出自己的想法，和老師溝通自己遇到的問題。班主任可以利用這個平臺，積極地與學生進行有效地交流溝通。

（四） 主題班會有利于培養(yǎng)學生綜合素質

中職學生不僅需要專業(yè)的基本知識和專業(yè)技能，還需要極強的心理素質等綜合素質。通過主題班會這個平臺，學生可以實現(xiàn)個性化發(fā)展，鍛煉自己的綜合能力，從而提高自己的綜合素質和自信心，以適應社會綜合全方面人才的需要。

二、 高效開展中職學校主題班會的相關研究分析

班主任要有計劃地開展主題班會活動增強班級管理，就必須避免現(xiàn)在存在的主題班會形式化，內容形式單一雜亂，忽視后期評價等，現(xiàn)在存在的問題。如何更好地開展中職院校的主題班會？

（一） 根據實際情況確定主題班會主題內容

中職院校的班主任在開展班會活動之前，應該結合社會要求和班會的活動目的，把主題班會的內容以學生的生活經驗和實際能力為核心確立起來。根據學生的生活實際和學習的具體情況，挖掘生活素材，選擇能夠引起學生共鳴的主題內容，開展主題班會活動。

（二） 加強主題班會的針對性和計劃性，以活動目的為導向展開主題活動

班主任應該針對不同時期，學生不同階段的情況，針對不同年級，不同學生的個性特點，對主題班會進行系統(tǒng)的規(guī)劃。尤其要根據主題活動召開的目的，以活動目的為導向，展開主題班會。

（三） 尊重學生的意見，以學生為主體進行班級管理的有關問題探討

班級是由學生和教師共同組成的小家庭。每一位同學作為班級的一份子，每個學生都有責任去把班級建設得更好。班主任應該利用主題班會多聽取學生的意見，和學生一起探討班級管理中存在的問題，發(fā)揮集體的力量和智慧，共同構建班級共同體。

（四） 班主任應該重視主題班會后期的評估與拓展活動

中職學生重在實踐，主題班會結束后，班主任可以通過找個別學生談話，布置任務等形式延伸主題班會的問題，深化主題班會的教育目標。班主任學會利用好每次主題班會后的調查和拓展，以及意見反饋等加強班級管理工作，將中職學生培養(yǎng)成能適應社會發(fā)展需求，綜合發(fā)展的復合型人才。

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作者簡介：張志平，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市常熟市濱江職業(yè)技術學校。