微課在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘 要：微課即微型課，是與傳統(tǒng)的課堂完全不同的一種教學(xué)方式，將45分鐘的課堂分解為多個(gè)主題，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。微課已經(jīng)開始廣泛的應(yīng)用到初中課堂中，由于初中思想政治課內(nèi)容多而且零散，適合利用微課進(jìn)行教學(xué)。因此，文中具體分析了微課對初中思想政治課教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)進(jìn)一步分析了微課在初中思想政治課教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微課；初中；思想政治課；教學(xué)應(yīng)用

微課是一種新型的教學(xué)工具，擁有針對性強(qiáng)、短小精悍等特點(diǎn)，在現(xiàn)代教學(xué)過程中發(fā)揮出非常大的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，更多的中學(xué)教師認(rèn)識(shí)到微課這個(gè)工具，開始不斷嘗試在自己的教學(xué)當(dāng)中將這種新的教學(xué)方法融入進(jìn)來。初中思想政治課教學(xué)當(dāng)中，微課具備非常大的發(fā)展空間。因此，研究微課在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用非常重要。

一、 微課對于初中思想政治課教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

（一） 豐富教學(xué)手段

現(xiàn)如今，教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)逐漸推廣起來，灌輸式的教學(xué)開始不斷減少，開放性互動(dòng)式的教學(xué)成為發(fā)展趨勢。微課大部分利用視頻形式，對某些抽象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的詮釋。微課讓學(xué)生更加便捷的獲得學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)先對這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上要自行進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力，深入理解知識(shí)。

（二） 豐富教學(xué)資源

由于教材內(nèi)容十分有限，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中就需要按照教學(xué)需要來進(jìn)行補(bǔ)充拓展，可是一個(gè)人力量有限，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載經(jīng)典微課內(nèi)容，與名師進(jìn)行互動(dòng)交流，彌補(bǔ)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。

（三） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要嚴(yán)格按照自身的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照興趣與需求開展學(xué)習(xí)，微課教學(xué)內(nèi)容包含重復(fù)播放以及暫停播放的功能，確保學(xué)生可以跟上教學(xué)進(jìn)度，深入理解所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、 微課在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 制作初中思想政治課件

從當(dāng)前的情形來看，有些思想政治教師本身不具備扎實(shí)的制作微課的能力，微課制作過分重視課件的華麗，導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中無法集中注意力，有些微課課件與現(xiàn)實(shí)情況脫離，與教學(xué)內(nèi)容不符，導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生很大的困擾。新課改的形勢下，思想政治教師要真正掌握到課件對課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，PPT制作時(shí)要選擇比較清淡的背景，避免PPT張數(shù)過多，使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，真正將微課在思想政治課教學(xué)當(dāng)中的作用發(fā)揮出來。思想政治教師要保證教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生深入的掌握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課堂游戲，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 建立思想政治微課教學(xué)平臺(tái)

思想政治微課教學(xué)平臺(tái)具體要實(shí)現(xiàn)下面三個(gè)方面的目的：第一，發(fā)布信息，資源共享。思想政治教師要將教學(xué)計(jì)劃、信息、微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，構(gòu)成符合學(xué)生需求的教學(xué)框架。學(xué)生要進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，對教師所發(fā)布的最新消息動(dòng)態(tài)進(jìn)行查閱以及下載。第二，實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)以及答疑。學(xué)生將自己不懂的問題上傳到交流平臺(tái)，教師可以在線答疑，良好互動(dòng)。第三，練習(xí)測試。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行跟蹤記錄，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得及時(shí)的教學(xué)反饋，從而制定出更有針對性的微課。

（三） 利用微課復(fù)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系

微課作為一種開放式的教學(xué)資源，在思想政治課教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用沖破了時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生可以更加輕松自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中思想政治課教學(xué)當(dāng)中，課堂節(jié)奏太快，存在學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度的問題，這種情況下，教師可以將教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課下自行學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)度是可以調(diào)控的，完全按照自己的學(xué)習(xí)水平實(shí)現(xiàn)快進(jìn)、重復(fù)播放等功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目的。教師還可以將微課引入到知識(shí)鞏固當(dāng)中，比如完成單元學(xué)習(xí)后，教師可以利用微課實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的知識(shí)梳理，保證學(xué)生可以串聯(lián)起較分散的知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，保證學(xué)生更加深入的理解并掌握知識(shí)。

（四） 課后拓展，自主學(xué)習(xí)

微課具有自由的時(shí)間空間的優(yōu)勢，教師并不是必須在思想政治課教學(xué)當(dāng)中播放微課，也可以將其應(yīng)用到課下教學(xué)當(dāng)中。比如進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)將微課傳給學(xué)生，讓學(xué)生可以嚴(yán)格按照自己的時(shí)間來對學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，自主決定整個(gè)的復(fù)習(xí)的方法以及復(fù)習(xí)的時(shí)間。這種教學(xué)具備非常大的靈活性，充分尊重了學(xué)生之間的個(gè)性差異，是非常靈活的一種課下教學(xué)方式。教師還可以利用微課給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置，學(xué)生可以利用微課，先進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再寫作業(yè)，微課當(dāng)中簡潔明朗的思路可以快速的讓學(xué)生掌握知識(shí)的整體脈絡(luò)，針對性的提問可以讓學(xué)生開拓思維，深入思考，這種方法有利于學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，沖破了課堂教學(xué)的限制。

總體來講，為了更好的學(xué)習(xí)初中思想政治課，合理安排初中思想政治微課是非常行之有效的一種教學(xué)模式，微課是一種全新的達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，被更多的教師與同學(xué)所接受，充分發(fā)揮出微課的作用。同時(shí)，將開發(fā)微課教學(xué)資源當(dāng)作自主學(xué)習(xí)的良好途徑，有助于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)為本的目的，教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中逐漸的提高與完善，讓微課可以在初中思想政治課當(dāng)中變?yōu)閺V泛、高效的教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑彬彬.微課在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2017（1）：85-87.

[2]盛秀玲.微課在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017（1）：161-162.

[3]李雪松.微課在高職思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（3）：95-96，99.

作者簡介：

張華強(qiáng)，中小學(xué)一級(jí)教師，江蘇省淮安市，金湖縣外國語學(xué)校。