中學(xué)校醫(yī)如何做好學(xué)生的健康教育的分析

摘 要：對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)階段的學(xué)校教育工作而言，除了要做好對(duì)于學(xué)生的正常理論知識(shí)的教學(xué)外，隨著現(xiàn)階段素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革的不斷深化，做好學(xué)生的健康教學(xué)工作也成了學(xué)校教學(xué)工作中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。中學(xué)校醫(yī)作為中學(xué)階段學(xué)生健康教育的主要參與者，在提升中學(xué)生健康教育整體水平，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮著非常積極的作用?；诖耍疚膶?duì)中學(xué)校醫(yī)如何做好學(xué)生的健康教育工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：健康教育；中學(xué)學(xué)生；中學(xué)校醫(yī)；分析

在中學(xué)學(xué)生教育過(guò)程中，做好學(xué)生的健康教育工作對(duì)于促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)育、健康人格塑造以及良好行為習(xí)慣方面發(fā)揮著非常積極的作用。隨著素質(zhì)教育以及“健康促進(jìn)學(xué)?！庇^念的提出，國(guó)家對(duì)于學(xué)生健康教育的重視程度也越來(lái)越高。在中學(xué)健康教育過(guò)程中，中學(xué)校醫(yī)作為教育的主要實(shí)施者以及參與者，只有不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平以及認(rèn)知水平，才能在新時(shí)期做好中學(xué)生的健康教育工作。

一、 開(kāi)展中學(xué)生健康教育的積極意義

近年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提升，人們的生活方式也發(fā)生著巨大的變化。盡管現(xiàn)階段生活水平的提升，給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)了諸多便利，但是慢性疾病患病率卻呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，給人們正常生活帶來(lái)了非常嚴(yán)重的影響。也正是因?yàn)槿绱耍芏嗳藢?duì)于健康的重視也越來(lái)越高。健康教育作為幫助人們了解并掌握健康保健知識(shí)以及樹(shù)立良好生活健康觀念的重要途徑，在保障人們身體健康方面發(fā)揮著非常積極的意義。中學(xué)作為學(xué)生重要的聚集地，做好中學(xué)生的健康工作，不但有利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且在提升學(xué)生對(duì)于健康的認(rèn)知方面也同樣發(fā)揮著非常積極的作用。

二、 校醫(yī)在中學(xué)生健康教育過(guò)程中的重要作用

在中學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)校醫(yī)在其中發(fā)揮著非常重要的作用。首先，中學(xué)校醫(yī)可以在較大程度上提升中學(xué)生健康教育的整體水平，相比于其他中學(xué)教師，中學(xué)校醫(yī)在健康教育方面有著巨大的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅如此，校醫(yī)作為中學(xué)生健康教育的主要實(shí)施者，其在健康教育中的積極作用是其他學(xué)科教師以及班主任無(wú)法代替的；其次，在中學(xué)生健康教育過(guò)程中，校醫(yī)還是健康教育教材選擇的主要參與者，校醫(yī)通過(guò)自身專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇最為合適的健康教育教材，只有這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的健康教育；最后，中學(xué)校醫(yī)作為健康教育的主要實(shí)施者，通過(guò)采取各式各樣的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生對(duì)于健康的認(rèn)知，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著非常積極的意義。

三、 校醫(yī)開(kāi)展中學(xué)生健康教育途徑分析

（一） 開(kāi)展個(gè)性化健康教育輔導(dǎo)

首先，在實(shí)際的中學(xué)生健康教育過(guò)程當(dāng)中，校醫(yī)可以通過(guò)開(kāi)展人性化健康教育輔導(dǎo)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于健康教育的參與熱情，還可以在較大程度上加深學(xué)生對(duì)于健康保健知識(shí)的認(rèn)知，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著非常積極的意義。在這一過(guò)程中，校醫(yī)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的健康教育教學(xué)計(jì)劃，讓人性化健康教育走進(jìn)學(xué)生課堂，以課堂教學(xué)的形式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的健康教育工作，校醫(yī)在課堂教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)學(xué)生的健康保健教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將衛(wèi)生保健知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

其次，在進(jìn)行健康教育過(guò)程中，校醫(yī)還可以通過(guò)開(kāi)展多種類型的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，例如健康心理咨詢活動(dòng)、學(xué)校健康宣傳周活動(dòng)等等，通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于健康知識(shí)以及各類疾病有著正確的認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)不斷養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常積極的意義。

最后，校醫(yī)還應(yīng)經(jīng)常舉辦一些健康知識(shí)講座，比如“預(yù)防艾滋病健康講座”“拒絕毒品健康講座”等等，通過(guò)這類健康講座，打破傳統(tǒng)的單一的健康教學(xué)方式，并以此為基礎(chǔ)形成一個(gè)良好的健康教育氛圍，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于健康知識(shí)的認(rèn)知以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常積極的意義。

（二） 進(jìn)行有效的健康教育知識(shí)延伸

健康教育知識(shí)延伸作為校醫(yī)進(jìn)行健康教育的重要途徑，在提升中學(xué)生健康教育水平方面發(fā)揮著非常積極的意義。對(duì)于中學(xué)生健康教育而言，在其健康知識(shí)延伸過(guò)程中，筆者認(rèn)為，校醫(yī)應(yīng)做好以下幾個(gè)工作。首先是指導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于中學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在幫助學(xué)生適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境以及提高自身學(xué)習(xí)效率方面有著非積極的意義。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，校醫(yī)應(yīng)通過(guò)開(kāi)展健康教育的方式向?qū)W生傳遞健康信息以及保健知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念，對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有著非常積極的意義。其次，在進(jìn)行中學(xué)生健康教育的過(guò)程中，校醫(yī)還應(yīng)做好慢性非傳染性疾病傳播預(yù)防的教育工作。近年來(lái)，隨著慢性疾病的發(fā)病率逐年增高，慢性疾病也已經(jīng)成為威脅人們健康的重要疾病之一，因此，在實(shí)際的健康教育過(guò)程中，校醫(yī)應(yīng)做好相應(yīng)的慢性非傳染疾病傳播的預(yù)防工作，并將常見(jiàn)的慢性非傳染性疾病的具體癥狀以及防護(hù)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行告知，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些傳染性疾病進(jìn)行有效的預(yù)防，并以此為基礎(chǔ)不斷提升中學(xué)生的健康認(rèn)知水平。

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)階段中學(xué)教育而言，隨著素質(zhì)教育以及“健康促進(jìn)學(xué)?！庇^念的提出，中學(xué)生的健康教育也成為中學(xué)教育中較為重要的一項(xiàng)工作。中學(xué)校醫(yī)作為中學(xué)生健康教育的重要實(shí)施者，只有充分地發(fā)揮出其在健康教育中的積極作用，并采取相應(yīng)的途徑來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：唐春霞，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏回民中學(xué)醫(yī)務(wù)室。