關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)中微課應(yīng)用的思考

■薛飛娟／湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

隨著中學(xué)階段體育教學(xué)逐漸被重視，微課的出現(xiàn)對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的改革，我們可以使用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)的方式，將一些體育視頻或者體育中涉及到的技能難點(diǎn)和精神，通過(guò)微課的形式傳播出去，這樣的方式對(duì)于體育課堂教學(xué)有很好的反響效果。同時(shí)體育教學(xué)工作在微課的作用下會(huì)有不一樣的發(fā)展前景，體育教學(xué)的教學(xué)方式以做出了改變，不在采用之前傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，同時(shí)要求學(xué)習(xí)資源和之前的不同，并且這樣的教學(xué)方式使得教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。

一、探究中學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展微課堂

（一）中學(xué)體育具有開(kāi)展微課的先天條件

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在中學(xué)體育教學(xué)中采用微課堂的教學(xué)模式，是當(dāng)下發(fā)展的必然?，F(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備都是多媒體設(shè)備，并且在使用這一設(shè)備中也是在逐漸進(jìn)步的，教師可以熟練的使用多媒體設(shè)備，同時(shí)學(xué)校還會(huì)設(shè)立相應(yīng)的技術(shù)部門，聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)校多媒體教學(xué)可以更好地發(fā)展。現(xiàn)在是信息時(shí)代，基本上家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的手中都會(huì)有一臺(tái)智能手機(jī)等類似的數(shù)碼產(chǎn)品，可以為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間建立一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。同時(shí)這些信息技術(shù)的應(yīng)用也為體育教學(xué)中微課堂提供了有利的條件，體育教師在教學(xué)中可以通過(guò)微課的教學(xué)方式，可以使得學(xué)生直觀的了解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在課下進(jìn)行交流，得到學(xué)生課后的反饋效果。同時(shí)體育教師在進(jìn)行微課教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)置自己的微課主頁(yè)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和掌握的體育技能進(jìn)行選擇性觀看網(wǎng)頁(yè)，這樣的情況就會(huì)使得教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以變換自己的教學(xué)內(nèi)容，這是可以提高教學(xué)效果的方式。

（二）中學(xué)體育課程開(kāi)展微課的重要性

在我們中學(xué)體育教學(xué)中采用微課的方式，這是現(xiàn)在教育發(fā)展的必然。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課程時(shí)間通常是45分鐘，學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能和知識(shí)的時(shí)間也是40-50分鐘，這些時(shí)間基本上能夠讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)。但是隨著教學(xué)內(nèi)容的增多，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)新的技能之后就把之前學(xué)習(xí)的技能忘記了。微課教學(xué)就可以解決這樣的事情發(fā)生，教師按照一定的動(dòng)作設(shè)定微課，學(xué)生可以自主選擇自己比較薄弱的技能進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，教學(xué)效果在這樣的情況下就會(huì)有明顯的提升。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，體育教學(xué)中也應(yīng)該采用信息技術(shù)，所以就會(huì)將信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合，找到適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)讓學(xué)生失去了興趣，這種情況也是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能。所以說(shuō)在中學(xué)體育教學(xué)中，微課的使用是至關(guān)重要的教學(xué)模式。

二、簡(jiǎn)述微課在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）完美結(jié)合常規(guī)教學(xué)課程

雖然微課在現(xiàn)在的教學(xué)中具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論知識(shí)的的傳授功能是微課沒(méi)有辦法取代的效果，傳統(tǒng)教學(xué)方式是經(jīng)過(guò)多年研究出來(lái)的科學(xué)性的教學(xué)課程內(nèi)容，不應(yīng)該被微課完全的替代，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)與微課進(jìn)行有效的結(jié)合并且利用各自的優(yōu)點(diǎn)，將微課的優(yōu)勢(shì)很好地額發(fā)揮出來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）完美配合其他教學(xué)資料

微課是現(xiàn)在比較流行的教學(xué)模式，在一些方面還不是很成熟，尤其是在將其運(yùn)用到體育教學(xué)的中顯得是有些難度，這些就會(huì)要求教師在通過(guò)微課進(jìn)行授課之前，要完美的結(jié)合其他學(xué)習(xí)資料、方式進(jìn)行有效的利用。例如，在教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇或者資料庫(kù)進(jìn)行查找資源并且合理的利用，可以達(dá)到自己需要的結(jié)果。有的時(shí)候在教學(xué)中還應(yīng)該考慮學(xué)校的情況進(jìn)行整體調(diào)整規(guī)劃。

（三）選擇出合適的微課應(yīng)用方式

微課的具體應(yīng)用中應(yīng)該掌握一定的方法。雖然我們現(xiàn)在采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)中有一定的弊端，但是也是長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)的教學(xué)方式。所以，在使用微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該采取傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行完美的結(jié)合，使得教學(xué)效果得到提升。同時(shí)教師在進(jìn)行授課中，應(yīng)該有選擇性的進(jìn)行利用優(yōu)勢(shì)。比如，我們?cè)诮虒W(xué)中可以采取課程內(nèi)容的引入方式，將學(xué)生帶到這樣的一個(gè)環(huán)境中，然后加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時(shí)在學(xué)生課下的時(shí)候，也可以很好進(jìn)行問(wèn)題談?wù)摵徒獯?，最后幫助學(xué)生解決一切課堂上的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課教學(xué)是現(xiàn)在教育發(fā)展的必然，但是在具體的應(yīng)用上道路不好走，如果想要微課可以更好的應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，就需要在未來(lái)的發(fā)展中不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新。要把微課的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其擴(kuò)大化與微課進(jìn)行完美的結(jié)合，使得教學(xué)質(zhì)量得到提升。