論高職院校大學(xué)生思想政治教育的“心理認同”

■金 華／樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、大學(xué)生思想政治教育的“心理認同”表現(xiàn)

（一）基于理念的“心理認同”

基于理念的“心理認同”，簡單來說，就是學(xué)生對于思政教育課程內(nèi)容的認同，特別是以中國特色社會主義理論為課程學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，進而延伸出毛澤東理論、鄧小平思想、“三個代表”思想、習(xí)近平講話精神等等領(lǐng)導(dǎo)人與時俱進的思想理念，也是職業(yè)思政教育課程的主要內(nèi)容，唯有認同這些思想理念，才能保證大學(xué)生能夠接受這些思想的教育，進而認同職業(yè)責(zé)任、專業(yè)精神以及社會道德［1］。

（二）基于情緒的“心理認同”

基于情緒的“心理認同”就是指高職學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)過程中始終保持主動、樂觀、積極的心態(tài)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容不厭煩、不抱怨，不會將課程學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)完成，甚至對課程教育產(chǎn)生興趣，并且樂于接受思政教育的思想改造與影響，甚至愿意為學(xué)習(xí)付出一定的代價或者做出一定的妥協(xié)。

（三）基于價值的“心理認同”

價值觀是每個人行為及思想的主要驅(qū)動力，而個人的價值定位往往決定了個人今后的發(fā)展方向甚至個人的社會行為，基于價值的“心理認同”指的是高職學(xué)生在進行思政課程學(xué)習(xí)過程中能夠清晰了解并且認同課程的一些價值觀念，即如思政課程中提及的職業(yè)價值觀包含愛崗敬業(yè)、明禮誠信等等，學(xué)生唯有心理上認同這些價值觀，并且將其作為自身職業(yè)的價值觀，方能體現(xiàn)出思政教育的效果。

（四）基于政治的“心理認同”

雖然對于多數(shù)高職學(xué)生來說，政治往往與自身的現(xiàn)實生活直接關(guān)聯(lián)性不大，但是關(guān)心國家進步及政治發(fā)展，也是自身民族責(zé)任感與愛國主義情懷的表現(xiàn)，而對于思想教育課程中的一些政治觀念的認同，也是保證學(xué)生能夠真正接受思政教育，認同思政教育內(nèi)容與方向的表現(xiàn)［2］。

二、高職院校思政教育提升學(xué)生“心理認同”的方法

（一）價值觀念代入

多數(shù)高職學(xué)生對于思想政治教育“不感冒”的主要原因是因為個人認為思想政治教育沒有明顯的用途，再加上自身就讀的是高職院校，本能就會將自身的學(xué)習(xí)定位為技術(shù)特長的學(xué)習(xí)。而要讓思政教育提升學(xué)生“心理認同”，則應(yīng)當(dāng)首先采取價值觀念代入，特別是將一些思政教育的價值觀念進行代入，比如多數(shù)高職學(xué)生認為自身高考失利，進入高職院校只是為了學(xué)習(xí)一個謀生的技術(shù)與能力，對于自身今后的發(fā)展往往保持悲觀的看法，而思政教育過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何改變自身的思想，以積極的思想、踏實的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，從而形成愛崗敬業(yè)的意識與一定的職業(yè)責(zé)任感，并且從職業(yè)中不斷獲取成就感，最后不斷提升自身的能力與素養(yǎng)。

（二）區(qū)分理想現(xiàn)實

理想是感性的，現(xiàn)實的理性的，兩者相互對立又相輔相成，對于更多的高職院校學(xué)生來說，往往具有豐富的理性，甚至想象今后如何“一步登天”，而且對于國家政治空談抱負，未能將個人發(fā)展、社會貢獻作為出發(fā)點，而思政教育要獲得學(xué)生的“心理認同”，則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)列舉現(xiàn)實的一些問題，讓學(xué)生進行思想，理性抒發(fā)個人理想，認清理想與現(xiàn)實的差距，科學(xué)定位自身的價值觀，通過有目的、有理想、有方向的學(xué)習(xí)和努力不斷提升自身的能力與素養(yǎng)，從而為自身的未來發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)［3］。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)教育

高職院校的思政教育課程要獲得學(xué)生的“心理認同”，首先應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教育的按部就班模式進行調(diào)整，特別是選擇一些與時俱進的教育方法，比如基于信息化網(wǎng)絡(luò)，利用通網(wǎng)站、微博、QQ、微信等信息化平臺作為信息獲取的主要渠道與工具，重點針對當(dāng)下社會的一些熱門案例進行分析，采取“就事論事”的模式，讓學(xué)生能夠在思政學(xué)習(xí)過程中通過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過行為看思想，各抒己見，從多角度去看待問題，理性分析問題，進而科學(xué)定位自身的世界觀、人生觀與價值觀，為自身的發(fā)展帶來積極的影響意義。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校的思政政治教育也是十分必要的，但是院校要保證整個教學(xué)科目對學(xué)生思想、價值觀及行為的積極引導(dǎo)與科學(xué)教育，則應(yīng)當(dāng)優(yōu)先獲得學(xué)生的“心理認同”，特別是需要與時俱進引入全新教育模式，讓學(xué)生就事論事，腳踏實地做好自身的發(fā)展規(guī)劃，認清自身發(fā)展的現(xiàn)狀，不好高騖遠，不自卑自哀，讓每個學(xué)生從情感認同到價值認同，在潛移默化中轉(zhuǎn)變周圍學(xué)生的思想和行為，從而產(chǎn)生群體化的影響效果，也能夠保證教育的延伸性與影響力。