淺析提高高職院校課堂教學(xué)秩序巡查的有效性

■凌　晨／長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校在教學(xué)管理方面都出臺(tái)了相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)規(guī)章制度，對(duì)教師的課堂教學(xué)管理提出了具體的要求。在推動(dòng)學(xué)校的改革，提升教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面起到了重要的作用，在教育教學(xué)管理方面具有一定的導(dǎo)向性。但是，高職院校目前課堂巡查沒有形成系統(tǒng)的科學(xué)管理方法，課堂教學(xué)還是存在一些不足，與課堂巡查的最終目標(biāo)還存在一些差距。因此，只有科學(xué)使用課堂巡查，才能達(dá)到它管理的終極目標(biāo)。

一、課堂巡查在高職教育教學(xué)發(fā)展中的功能和作用

（一）糾正教師行為功能

每個(gè)高職院校都有本院的課堂巡查管理辦法，為了讓課堂巡查能真正糾正教師教學(xué)中的一些不足，有的院校每周以全院通報(bào)的方式，表揚(yáng)課堂管理好的教師和班級(jí)，對(duì)存在問題的課堂和班級(jí)進(jìn)行提醒；有的院校采用“一查一問”的課堂巡視辦法，周一在“溫馨提示”欄中公布本周課堂巡查的重點(diǎn)問題，每天在巡查中提醒教師的教學(xué)行為，每天在巡查此重點(diǎn)問題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中還存在的具有共性的問題，做為下周的巡查重點(diǎn)；有的院校每月以督導(dǎo)月報(bào)的形式進(jìn)行公示，將教師的教學(xué)行為納入課堂教學(xué)考核……可以說是周周有重點(diǎn)，每次有提醒，天天有巡查，月月有通報(bào)，教師的不良行為在自律與他律中得到了糾正。

（二）引領(lǐng)教師研究功能

在課堂巡查中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，作為教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以將問題作為課題來引領(lǐng)教師進(jìn)行研究，在研究中提高課堂教學(xué)效果。比如我們?cè)谘膊椤皩?shí)訓(xùn)車間學(xué)生安全操作”重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)存在安全隱患（如女學(xué)生未將長(zhǎng)發(fā)扎起來、未帶好安全帽、電焊時(shí)未帶防護(hù)眼罩）；還有我們?cè)谘膊槔碚撜n堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的課堂學(xué)生玩手機(jī)、睡覺人員較多，那么我們就可以提出課題“課堂教學(xué)如何保障安全性”、“教師魅力與學(xué)生聽課之間的關(guān)系”等課題讓老師們?nèi)パ芯?、去思考，讓老師們?cè)谡n堂上不再把“安全和質(zhì)量”當(dāng)成一對(duì)矛盾體了，不再對(duì)學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)表示無計(jì)可施了，而是把他們當(dāng)成促進(jìn)自己進(jìn)步的對(duì)象，同時(shí)又能讓自己邊教學(xué)，邊出教學(xué)科研成果。

（三）督促學(xué)生學(xué)習(xí)的功能

課堂巡查者一般從教室后門查看課堂情況，在學(xué)生不知情的情況下能直觀的查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺、玩手機(jī)或者吃東西時(shí)，巡查者會(huì)悄悄走過去，輕輕拍一下作為提醒。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校還有專門的檢查，還會(huì)經(jīng)常在后面觀察他們的學(xué)習(xí)后，他們就會(huì)十分自覺的將手機(jī)收起來，旁邊同學(xué)就會(huì)拍醒睡覺的同學(xué)，讓自己認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)的形象映入檢查者的眼中。

（四）改善管理辦法功能

課堂巡查中或多或少還存在一些不足。比如在上午的巡查中，發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生未打掃，會(huì)認(rèn)為管理衛(wèi)生工作部門衛(wèi)生工作未做到位。而經(jīng)了解情況后，學(xué)生打掃衛(wèi)生一般會(huì)在中午的時(shí)段，因此，我們要根據(jù)具體情況進(jìn)行檢查考核；另外在課堂巡查中，發(fā)現(xiàn)有些教師只拿了教案的首頁，經(jīng)了解，這些老師的教學(xué)PPT中比他們寫的教案還要詳細(xì)實(shí)用，看來要求課堂教學(xué)必須把教案帶到教室也不一定是科學(xué)的，因?yàn)榻贪缚梢砸圆煌姆绞襟w現(xiàn)；課堂巡查，讓我們走進(jìn)教師心中，不斷聽取教師意見，改進(jìn)管理方式。如果認(rèn)為上課學(xué)生玩手機(jī)、睡覺難以控制，我們可以在課堂中留三分之一的時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己去思考；大班課課堂不好管，我們可以利用學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師、放映電影等環(huán)節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高高職院校課堂教學(xué)秩序巡查有效性的策略

（一）加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督導(dǎo)人員綜合素質(zhì)

目前，高職院校督導(dǎo)人員年齡都比較偏大，對(duì)教育的了解度和專業(yè)度不高，素質(zhì)參差不齊。要提高課堂巡查的有效性，首先要加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提升督導(dǎo)人員綜合素質(zhì)。教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)以資深教師為主體，由來自不同學(xué)科和專業(yè)、有豐富教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、熟知現(xiàn)代高職教育理念和教學(xué)運(yùn)行機(jī)制及管理模式、具有高度責(zé)任心和敬業(yè)精神的人擔(dān)任督導(dǎo)員，并適當(dāng)補(bǔ)充青年骨干教師和教學(xué)管理人員，使人員在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，專兼結(jié)合。

（二）完善教學(xué)督導(dǎo)體制，形成教學(xué)督導(dǎo)體系

高職院校要確立明確的督導(dǎo)工作體制，明確工作職責(zé)，制定教學(xué)督導(dǎo)條例。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)和二級(jí)學(xué)院兼職督導(dǎo)之間關(guān)系要清晰，做到齊抓共管。

（三）建立完整的信息反饋渠道

教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)建立完整的信息反饋渠道，如撰寫教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、編制課堂巡查數(shù)據(jù)分析報(bào)告，使教學(xué)督導(dǎo)工作更具有規(guī)范性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）深化督導(dǎo)作用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升內(nèi)涵

深化督導(dǎo)工作應(yīng)從之前的以督為主，逐步向以導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)督與導(dǎo)的緊密結(jié)合。督導(dǎo)員應(yīng)緊緊圍繞學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的核心問題，深入教學(xué)一線，了解情況，通過多種形式使課堂巡查工作與時(shí)俱進(jìn)，用新的理念開展教學(xué)督導(dǎo)工作。做好教師的服務(wù)者、做好學(xué)生的引導(dǎo)者、及時(shí)傳遞信息，通過更新更廣的層面上了解教學(xué)過程的真實(shí)情況，為學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和管理提供第一手資料和信息，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的發(fā)展方向，推進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。