高校新生入學教育探析

■白　健　尹　鑫　王圣榮　徐　巖／濟南大學

新生入學教育是大學新生進入大學所接受的第一課，對學生來說具有積極的啟蒙教育性。不管是學生對于大學的認知與熟悉、對今后學習生活的了解與適應(yīng)、還是其在大學里的未來發(fā)展都起到良好的奠基作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向［1］。因此高校新生入學教育作為大學新生開啟全新學習生涯的源頭，其肩負的重擔不言而喻。

一、新時期大學新生的特點

隨著“95后”甚至“00后”異軍突起，高校新生入學教育也應(yīng)順應(yīng)時代的變化，結(jié)合新時期大學新生的特點對其進行有針對性和實效性的輔導教育。

（一）思想觀念波動，集體意識缺失

新時期的大學生思想更為開放、自由，勇于接受新鮮的事物，樂意進行大膽的嘗試，學習能力強，但缺乏足夠的判斷力。容易以自我為中心，不太愿聽取他人的意見，往往隨心所欲、喜歡按照自己的習慣和方式做事情，甚至不考慮可能出現(xiàn)的后果，內(nèi)心承受力差。

（二）學習態(tài)度缺乏，生涯規(guī)劃淡薄

很多大學新生在開學之前或新學期伊始時都會抱著“這學期我一定要好好學習、奮發(fā)圖強”的態(tài)度，說明大部分學生都是有進取心得。然而很多人缺乏堅持，都是一時打了雞血然后半途而廢。另外，很大一部分大學新生都缺乏明確的學習目標，沒有清晰的規(guī)劃，不懂得自主學習，這顯然是與大學自由自主的學風相悖的。

（三）生活能力弱化，人際關(guān)系夸張

新時期的大學新生們大多是獨生子女，從小生活在蜜罐里，“衣來伸手、飯來張口”，凡事都由父母長輩進行操辦，這就造成了他們?nèi)狈ψ岳碜粤⒛芰?。當代大學生通過QQ、微信、微博等社交軟件進行交流已成了常事，各種班級工作及消息的下達也大多通過網(wǎng)絡(luò)渠道。但互聯(lián)網(wǎng)給人帶來便捷的同時，也削減了人們交往的能力，在網(wǎng)絡(luò)上聊得熱火朝天的兩人，真正見了面卻形同陌路，不知如何交流而氣氛尷尬。

二、高校新生入學教育現(xiàn)狀及存在的問題

雖然很大一部分高校已經(jīng)對新生入學教育引起重視，有心嘗試進行改革，但還是收效甚微。絕大多數(shù)高校繼續(xù)沿襲著軍訓、校史校情、學業(yè)學風、專業(yè)認知、入黨啟蒙教育的老路，缺乏創(chuàng)新。從總體來看，入學教育依然存在許多不足與薄弱環(huán)節(jié)，主要問題表現(xiàn)在教育時間不足，教育內(nèi)容傳統(tǒng)、重點不突出、與時間匹配不合理，教育形式單一，教育組織缺乏專業(yè)化，缺乏有效的考核評價［2］。

三、高校新生入學教育新思考

新生入學教育的關(guān)鍵是讓學生適應(yīng)學校、了解學校，進而對今后的個人發(fā)展有所幫助。這是一個長期化的過程，不僅僅是入學后軍訓前兩個周，它應(yīng)該包括入學前、入學后大一整學年的時間，這樣才能使學生充分適應(yīng)學校。

（一）入學前教育

新生開學前，學校就應(yīng)下發(fā)學校的各種基本資料，包括校史校情、專業(yè)詳情、師資力量、畢業(yè)生報告、學校日常生活等內(nèi)容，甚至可以在學校的官網(wǎng)上設(shè)置VR全景校園，使學生在足不出戶就可以在校園內(nèi)游覽，進而對學校的景觀景致、路徑有初步的了解。學校還應(yīng)建立新生聯(lián)絡(luò)機制，分配受過專門培訓的學長學姐為新生進行疑問解答。提早提供給學生同宿舍的同學的聯(lián)系方式，使他們在入學前就能有相互的認識，多加磨合，舍友關(guān)系更為親密。

（二）入學后教育

新生入學后的教育在整個新生入學教育中占了極大的比重，入學后教育的好壞決定了學生能否良好地適應(yīng)學校、適應(yīng)學習生活。與傳統(tǒng)的新生入學教育相比，筆者認為還應(yīng)有如下幾點創(chuàng)新。

（1）借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，把握學生思想新動態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，對學生的政治觀點、思想動態(tài)、心理健康、學習狀況、關(guān)注熱點、生活需求等方面數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)采集、動態(tài)觀測與綜合分析。建立長久的追蹤機制，對學生的思想、心理、學習與生活狀況進行追蹤分析。

（2）將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入新生入學教育。結(jié)合各學院情況、學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，針對性介紹生涯發(fā)展情況，增進新生對院系、學科、專業(yè)、導師和就業(yè)全方位的了解，激發(fā)學習興趣、建立規(guī)劃意識。大力倡導學校老師走出去，深入企業(yè)了解人才需求，更專業(yè)的指導學生生涯規(guī)劃。

（3）加強朋輩關(guān)懷引領(lǐng)，強調(diào)輔導員積極作用。積極鼓勵學生骨干、黨員代表及高年級學生參與到新生入學教育活動中來，創(chuàng)新工作方法，積極開展各種形式的朋輩交流活動，一位高年級的優(yōu)秀學生帶領(lǐng)十位新生作為一個互助小組，向新生傳授寶貴的經(jīng)驗，組內(nèi)人員經(jīng)常進行交流分享，互幫互助，共同成長。此外，輔導員還應(yīng)經(jīng)常深入學生群體，對特殊群體加以關(guān)注，幫助他們早日適應(yīng)新生活。

新生入學教育是一項龐大而復雜的工程，高校教育工作者應(yīng)對其傾入足夠的心血，新生入學教育在學生的大學生涯中起到了至關(guān)重要的作用，同時其改革與發(fā)展也任重道遠。各高校應(yīng)不斷嘗試，順應(yīng)時代發(fā)展的需要，為學生的終身發(fā)展良好奠基。