自媒體視域下提升大學生思想政治教育實效性對策研究

■文天天　肖祖康／上海師范大學馬克思主義學院

一、自媒體背景下大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）價值選擇多元化，主流意識形態(tài)無力

社會的發(fā)展，科學技術的廣泛運用使得我們的學習、工作與生活更加方便快捷。微博、微信、知乎等各大自媒體平臺的使用給予了大學生更多的話語權(quán)，人們獲取信息的渠道得以拓寬。自媒體幫助人們便捷地獲取信息，有利于思想政治教育者利用這個平臺進行思想政治教育，有利于提高包括大學生在內(nèi)的青少年的思想政治意識以及道德觀念。

通過自媒體，大學生只需要進行簡單的注冊操作即可獲取大量的實時信息，視野更加廣闊，思維更加活躍，但是由于大學生并不完全具備明辨是非的能力，所以大學生易遭受到外來觀念的沖擊，動搖民族情感。當前信息傳播的一大特點是信息傳播的碎片化，即在自媒體環(huán)境中的網(wǎng)絡信息呈現(xiàn)碎片化的發(fā)展趨勢，這就使得價值選擇趨于多元化。各種社會階層都可以在自媒體上發(fā)表自己的言論，圍觀社會熱點現(xiàn)象，其中不乏一些抨擊政府和社會主義的不法分子的錯誤言論。大量信息充斥在網(wǎng)絡中，使得人們辨別真實信息的難度加大。大學生尤其是大學新生，尚未接觸社會，對于一些事物的辨別能力較差，思考問題的方式比較單純。大學生常常會對社會抱有極高的幻想，對未來的社會生活有著脫離實際的期待。自媒體上充斥的大量負面信息會動搖大學生的政治信念、愛國情感。人們通過自媒體可以隨時隨地閱讀、傳播碎片化的信息（即個人生活的瑣碎片斷或新聞事件中的一部分），公眾特別是青年學生無法了解整個事件的全貌，公眾在沒有了解事情真相的情況下任意轉(zhuǎn)發(fā)，評論，甚至進行道德綁架，很容易形成錯誤的網(wǎng)絡輿論，導致以訛傳訛的后果。

（二）自媒體多元形成，沖擊傳統(tǒng)媒介形式

在我國，傳統(tǒng)媒介形式多樣，諸如報紙、廣播、電視、雜志等就是鮮明的代表。傳統(tǒng)媒介的話語權(quán)是一種特殊的權(quán)利，在國家的政治生活中具有舉足輕重的作用。傳統(tǒng)媒介存在時間較長，作為傳播信息的媒介，其存在具有合理性。但是由于傳統(tǒng)媒介的傳播模式為一對多，也就是說由一個傳播媒體面向所有普通大眾傳播信息，所以其固有的線性化和單向度的特點，使受眾往往處于被動地位。而自媒體則是新時代的產(chǎn)物，其存在具有重大的現(xiàn)實意義。隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，自媒體作為新興的傳播媒介克服了以上弊端，用戶通過自媒體可以隨時隨地發(fā)布自己的觀點、與他人實現(xiàn)良好的互動、分享狀態(tài)、傳遞信息。

與傳統(tǒng)媒介相比，自媒體的普及更能推動思想政治教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式是老師講學生聽的傳統(tǒng)模式，忽視了受教育者的主觀能動性，并未能真正開發(fā)出學生的潛力。在教學過程中，無論學生的接受能力如何，老師往往只是單向傳授思想政治教育的內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的方式更像是填鴨式教學。這種模式的弊端在于思想政治教育者很難了解學生的內(nèi)心世界，無法與學生進行溝通，思想政治教育的內(nèi)容與實踐相脫離，老師與學生之間出現(xiàn)代溝，甚至導致學生出現(xiàn)逆反心理。隨著社會的不斷進步、科技的發(fā)展，思想政治教育從課堂上逐漸加入了互聯(lián)網(wǎng)等多種新興媒介的影響。老師直接在網(wǎng)上進行授課，硬性規(guī)定學生在線學習，忽視了學生的自主學習性，思想政治教育的效果不顯著，甚至出現(xiàn)了適得其反的后果。而自媒體興起以后，其顯著的交互性特征使得青年學生不再處于劣勢當中，青年學生可以隨時隨地利用自媒體與老師進行溝通交流，與老師成為朋友，建立起平等友好的人際關系。傳統(tǒng)的教育方式逐漸被時代淘汰，學生更傾向于開放平等和自由的平臺。自媒體時代的特征使得高校思想政治教育方式急需實現(xiàn)由傳統(tǒng)的填鴨式教學向新型教育方式的轉(zhuǎn)變。

（三）網(wǎng)絡道德失范，責任意識淡漠

目前我國網(wǎng)絡規(guī)范不夠健全，許多大學生在現(xiàn)實生活中能遵守相應的法律法規(guī)，在網(wǎng)絡空間匿名隱形活動時則擺脫現(xiàn)實道德的約束，甚至違法而不自知。很多用戶在網(wǎng)站上的評論跟帖并不使用真實姓名，因此發(fā)生侵權(quán)事件后難以找到侵權(quán)主體，這也使得青年學生對自己的行為更為輕率。①自媒體平臺下信息的傳播方便快捷，人們可以隨意發(fā)表對某一事件的看法，但是由于相應的法律法規(guī)尚未健全，隨之產(chǎn)生的網(wǎng)絡道德問題層出不窮。網(wǎng)絡暴力、道德綁架、人肉搜索侵犯他人隱私、惡意傳播攻擊性的言論這些現(xiàn)象在自媒體上十分普遍。有很多網(wǎng)友自己并沒有觀點，立場不堅定，只是出于好玩的心態(tài)進行圍觀打醬油，樂于添油加醋以訛傳訛，擾亂網(wǎng)絡秩序。有些同學則明知自己有可能觸犯了相應的法律，但自認為身處網(wǎng)絡虛擬空間，可以逃過現(xiàn)實生活中法律法規(guī)的懲罰，因此存有很大的僥幸心理，最后為此付出了慘重代價。以上這些現(xiàn)象易使大學生道德認識模糊，責任意識淡漠，進而造成在網(wǎng)絡上甚至現(xiàn)實生活中的道德行為失范。

二、自媒體背景下提高大學生思想政治教育實效性的對策

2015年1月20日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出：意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培育和弘揚社會主義核心價值觀、為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。②高校是思想政治教育的重要平臺，在自媒體時代背景下，高校要緊跟時代發(fā)展趨勢，抓住自媒體快速發(fā)展的大好機遇，將自媒體與高校的思想政治教育工作相結(jié)合，優(yōu)勢互補，提高思想政治教育者運用自媒體技術的能力，從而開啟思想政治教育的新模式。

（一）構(gòu)建以自媒體為中心的高校思想政治教育新模式

相較于傳統(tǒng)媒體，自媒體傳播信息更加方便快捷，并且更易于被廣大學生所接受。政府機構(gòu)、社會組織，明星名人都開通了微博，以便于傳遞實時信息。政府機構(gòu)通過微博問政，廣泛征求群眾的意見，提高決策水平。明星也通過微博等自媒體平臺宣傳作品，擴大影響力。在這種形式下，高校應該充分重視自媒體的作用，利用自媒體在學生中的影響力，建立自媒體交流平臺，與學生加強互動。一方面，老師和學生可以在這些平臺上進行心理交流，讓班級內(nèi)部和外部的同學都能積極參與互動；另一方面，老師可以在平臺上及時公布組織的活動開展情況，讓同學們監(jiān)督和參與，培養(yǎng)大學生的主人翁意識，對大學生的思想觀念進行積極引導，進行主流思想的教育，從而開辟高校思想教育與德育的新陣地。

目前國內(nèi)大學的思想政治教育網(wǎng)站只簡單發(fā)布了一些學院建設信息以及學生工作信息，只喊口號，卻缺乏行動，宣傳一些學生并不感興趣的枯燥乏味的新聞。學校的這種做法并未重視思想政治教育網(wǎng)站的交流與服務功能，只是簡單的把它當作宣傳學校形象的工具。這就使得大學生潛意識對思想政治教育產(chǎn)生排斥的情緒，認為其只是喊口號，并未有實質(zhì)性的行動，學生登陸網(wǎng)站“只看通知”。因此國內(nèi)高校應該切實有效地把自媒體平臺充分利用起來，將思想政治教育和自媒體平臺相結(jié)合，建構(gòu)新的思想政治教育模式，克服傳統(tǒng)思想政治教育枯燥無味的弊端，從而提高廣大青年學生學習的主動性和自覺性。這就要求我們應努力搭建自媒體交流平臺，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使大學生積極參與到自媒體的言論討論中去，形成高校思想政治教育的新模式。

（二）提高思想政治教育者運用自媒體技術的能力

在整個思想政治教育過程中，思想政治教育者是主體，思想政治教育者應充分發(fā)揮自媒體的獨特優(yōu)勢，不斷提高利用自媒體的能力，要不斷提高對自媒體的認識，樹立全新的思想政治工作理念。隨著時代的發(fā)展，思想政治教育者利用自媒體平臺加強思想政治教育是大勢所趨。要想提高思想政治教育的實效性，思想政治教育者必須以身作則，不斷提高自身素質(zhì)，熟練掌握應用自媒體，不斷優(yōu)化自身能力。高校應該加強對思想政治教育工作者的培訓，鼓勵輔導員工作者開設微博等大學生常用的自媒體。高校思政工作隊伍可以開設一些活動，比如“自媒體沙龍”、“自媒體經(jīng)驗分享會”等，主動研究自媒體發(fā)展動態(tài)，將思想政治教育與自媒體技術緊密結(jié)合，提高思想政治教育的實效性。

（三）加強大學生網(wǎng)絡倫理道德建設

自媒體給我們帶來了便利與機遇，但是也帶來了挑戰(zhàn)。自媒體是草根媒體，它具有較強的交互性，注冊門檻低，操作便捷，人們動動手指，就可以輕松上傳圖片、文字和視頻。但是在快捷方便傳遞信息的背后，卻也有一些潛在隱患。由于自媒體操作簡單，發(fā)布信息比較方便快捷，任何人都可以利用自媒體發(fā)布言論，但是由于相關的監(jiān)管機制并未建立，充斥在各大平臺上的信息良莠不齊，甚至有些內(nèi)容會對人們產(chǎn)生誤導性的影響。有些用戶為了博得他人關注，利用虛假新聞大肆炒作，傳播一些和社會主義核心價值觀相悖的言論，對社會產(chǎn)生了極大的負面影響。尤其是大學生還未接觸到社會，正確的三觀還尚未樹立，辨別是非的能力嚴重不足。因此，我們要加強大學生的網(wǎng)絡倫理道德教育，使廣大學生在充分的比較中逐漸提高辨別是非的能力，增強自律能力，倡導文明上網(wǎng)，樹立正確的三觀。此外，社會也應該采取相應的措施。相關部門必須加強相應的法律法規(guī)建設，彌補法律漏洞，加快立法進程，對犯罪行為給予嚴厲的打擊。

（四）構(gòu)建規(guī)范的自媒體監(jiān)管體系

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，生理和心理尚未完全成熟，無法抵御網(wǎng)絡平臺上的不良信息。很多大學生在睡覺吃飯之前，甚至在課堂上都不斷的刷新微博和微信。這種現(xiàn)象是嚴重依賴于自媒體的表現(xiàn)，如果不加以糾正，甚至會引發(fā)心理疾病。大學生對于自媒體傳播的信息缺乏辨別能力，他們往往出于好奇心理，很容易造成價值取向的偏差，弱化愛國情感和民族認同感。這就要求我們建立規(guī)范的自媒體監(jiān)管體系。首先，我們可以從大學生抓起，充分發(fā)揮學生干部的帶頭及監(jiān)管作用。學生干部可以采取適當?shù)拇胧﹥艋W(wǎng)絡平臺上的謠言和不良信息，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，努力營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境。其次，高校的思想政治教育者應該轉(zhuǎn)變教育方法，有技巧的改善管制措施。我們可以通過加強對大學生的思想引導，提高他們辨別是非的能力，用正確的主流思想引導學校潮流，樹立正確的價值觀。最后，我們可以利用好蝴蝶效應。高校思想政治工作者應充分發(fā)揮“蝴蝶效應”的正能量，形成良好的網(wǎng)絡傳播環(huán)境，努力消除負面能量的影響，從而推動思想政治教育的發(fā)展。

注釋：

①陳傳枝.自媒體背景下大學生思想政治教育［J］.長江大學學報（社會科學版），2012（10）.

②中辦國辦印發(fā)《意見》:加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作［N］.人民日報，2015-01-20（3）.